2016最新北师大版二年级下册数学《欣赏与设计》教案1
北师大版二年级数学下册6.5《欣赏与设计》【教学设计】
北师大版二年级数学下册6.5《欣赏与设计》教学设计一、教学背景本次教学的对象为二年级的学生，教学内容为数学下册第6章中的第5节——《欣赏与设计》。
本节内容的教学目标是：•了解几何图形的欣赏和设计思路；•探究几何图形的不同设计思路所具有的美感；•提高学生的创新意识和美学表达能力。
二、教学内容1. 学生学前活动•学生自主观察所在教室和周围环境中出现的几何图形，并能说出每种几何图形的名称和特征。
2. 教学内容讲解及实践（1）欣赏几何图形•学生透过图片或实物展示，欣赏不同类型的几何图形，了解不同类型几何图形的美感和构造思路，还可以对常见几何图形进行创新设计。
（2）几何图案设计1.学生可以通过连接、旋转、移动等方式进行简单的图形变换，创造出新的几何图形，比如利用正方形、三角形或圆形组合成新的图案或实物。
2.学生可以选用不同的颜色、纸张、笔画等进行美学表达，创造出有美感的图形作品。
3. 教学归纳•教师对学生的图形创作进行展示和评价，鼓励学生美学表达积极性和创新性，促进他们的感性思维的发展。
三、教学目标达成检测1. 练手环节•考察学生是否掌握了不同类型几何图形的特征和欣赏方法。
2. 创作环节•考察学生对几何图形美感的表达和对几何图形创作的创新能力。
3. 教学反思课后，教师应该总结一下本节课教学的成功之处和不足之处，以此为基础，不断地完善本课程的实践过程，以达到让学生更好的掌握课程知识的目的。
四、教学总结此教学设计针对学生的年龄和生活经验出发，通过主题的引入，学生可以自由选择欣赏的几何图形，并在欣赏的基础上，开展创造、实践与分享，从而提高学生的美学表达能力，拓展他们的思维视野。
《欣赏与设计》示范公开课教学设计【小学数学北师大版二年级下册】
《欣赏与设计》教学设计教学目标：1.通过图案的欣赏与设计，激发学习数学的兴趣，感受图形的美。
2.在图案欣赏过程中，能辨认图案中已学过的图形。
3.会用已学过的图形设计简单的图案，发展空间观念和审美意识。
教学重点：能用已学过的图形进行有规律的排列并设计图案。
教学难点：设计有规律的图案。
教学过程：一、情境导入师：欣赏下面这些漂亮的图案，找出你认识的图形。
生：有正方形、三角形、平行四边形。
设计意图：本环节从学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习兴趣。
二、探究新知1. 说一说，下面两幅作品是如何设计的？师：说一说，下面两幅作品是如何设计的？生1：第一幅作品是由长方形和正方形组成的，边框由绿色的长方形和黑色的小正方形组成，里面由2个黄色、2个红色的正方形组成。
生2：第二个图案是先由1个蓝色三角形和1个黄色三角形拼成1个正方形，再由16个这样的正方形拼成整个图案。
设计意图：本环节引导学生讨论两个学生的作品是如何制作的，让学生了解由图形设计图案的方法。
2.在方格纸上尝试自己设计一个漂亮的图案。
师：在方格纸上尝试自己设计一个漂亮的图案，动手试一试吧。
学生独立动手画图，完成后与同桌交流是如何设计的，最后全班交流分享。
设计意图：本环节在欣赏同伴作品的基础上，启发学生尝试自己设计图案。
3. 拼一拼。
学生可以通过自己动手拼一拼，拼出自己喜欢的图案。
三、巩固练习1. 在下面的图形中分别找出两个你学过的图形，描一描，说一说。
2. 看一看，做一做。
设计意图：第1、2题使学生借助操作和辨认活动，进一步加深对学过图形的认识。
3.在全班同学设计的图案中选择一个你最喜欢的，描在下面的方格纸上。
设计意图：本题使学生利用所学图形设计简单的图案，并在设计的过程中进一步加深对图形的认识和对图形美的欣赏。
四、课堂小结师：这节课，我们利用学过图形，设计出了许多漂亮的图案。
设计图案时，可以选一种图形有规律地排列，也可以用不同图形组成不同图案。
有规律地涂上颜色，就会形成非常漂亮的图案。
二年级数学北 师大版下 册教案第6单元《欣赏与设计》
北师大版数学二年级下册第六单元认识图形《欣赏与设计》教学设计一、复习旧知1．认一认。
2．拼一拼。
（1）用两个完全一样的正方形拼成一个长方形。
（2）用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形。
二、导入新课师：淘气和笑笑课后也用学过的图形玩拼图游戏，我们一起去看看他们的作品好吗？课件出示：师：在这幅图中，淘气和笑笑用哪些图形？反馈：有长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。
师：在我们的生活中，设计师们也用一些基本图形设计出了很多漂亮的图案，我们一起去欣赏一下吧！板书课题：欣赏与设计一、欣赏图案课件出示：师：欣赏上面的图案，找出你认识的图形。
把你找到的图形在小组内和同伴说说。
引导学生观察得出：图一：由正方形组成。
图二：由三角形、正方形和六边形组成的。
图三：由三角形和六边形组成的。
图四：由两种不同的平行四边形组成的。
图五：由三角形和六边形组成的。
图六：由三角形和平行四边形组成的。
师：这些图形有什么特点呢？引导学生得出：（1）相同的图形涂相同的颜色。
（2）按一定的规律涂色，图形的排列也有一定的规律。
……二、感知图案的构成师：淘气和笑也用学过的图形设计了两幅作品。
课件出示：师：说一说，上面的两幅作品是如何设计的？分组交流。
反馈：图一用正方形和长方形设计的。
图二用三角形设计的。
师：大家已经找到了这两幅图的规律，那么你能接着画下去吗？挑选一幅尝试画一画。
三、设计图案师：看到了这么多漂亮的图案，你们想不想当一回设计师？课件出示：在方格纸上尝试自己设计一个漂亮的图案。
师：要设计出美丽的图案，需要这么做呢？分1．在下图中找出你学过的图形,描一描。
2．找出3个平行四边形，描一描。
3．用下面同样的8个三角形拼成一个正方形，，然后图上喜欢的颜色。
4．拓展练习：缺了（）块。
通过今天的学习，你有哪些收获？。
小学数学北师大版二年级下册《欣赏与设计》教学设计
北师大版二年级下册第六单元《欣赏与设计》教学设计一、复习旧知：1.猜一猜，它们是谁呢？2.填表。
师：接下来，我们把学过的图形的特点整理一下。
名称长方形正方形平行四边形图形特点边角二、导入新课师：听说图形王国今天要举行一次设计展示交流会，许多小动物们都纷纷赶到那里。
小头爸爸带着大头儿子也去了，走之前，他还特意邀请大家一起去。
我们走吧！一、欣赏图案师：图形王国正式展出几幅图案，我们先来看看好吗？课件出示：师：这些图案怎么样？师：从这些图案中你发现了什么？反馈：图形中有正方形、三角形、平行四边形、圆、长方形。
师：能具体说说吗？根据学生的回答，课件圈出每一幅图的基本图形。
师：原来是用我们学过的图形组成的呀！你还发现了什么呢？引导学生得出：这里面还有颜色的变化。
师：正是加上颜色的渲染，使这些图案变得非常的美丽。
我们的好朋友淘气与笑笑忍不住也设计了两幅图案，我们来欣赏一下好吗？二、感知图案的构成课件出示：师：谁能分别说说这两个图案是由什么图形组成的？反馈：第一个图案是由正方形和长方形组成的，正方形还有大小不同的两种；第二个图案是由三角形和正方形组成的。
师：这两个图案是按什么规律排列的？引导学生得出：第一个图案是由4个小正方形组成一个较大的正方形，在有4个较大的正方形组成大正方形，而较大正方形的边是由长方形组成的。
第二个图案是由两个三角形组成一个正方形，多个正方形组成了一个大正方形。
三、设计图案师：我们在上面的图案中发现了这么多的规律，我们也在方格纸上尝试自己设计一个漂亮的图案。
课件出示：学生展示作品，然后并说说自己设计的图案用到了什么图案。
……师：你的这幅作品准备用在什么地方？引导学生得出：可以写上祝福，将作品做成贺卡，送给自己的朋友和亲人。
师：其实在我们的生活中还有许多这样美丽的图案，你们看！课件出示：2.请设计一幅图案，用到下面的图形。
3.请你设计一幅图案。
4.布置作业教材练一练第1、3、4题。
北师大版二年级数学下册《欣赏与设计》教案
-举例：设计一幅对称的蝴蝶图案。
2.教学难点
-对称轴的识别：对于二年级学生来说，找出对称图形的对称轴是一个难点。
-突破方法：通过折叠对称图形，让学生直观感受对称轴的位置。
-平移与旋转的区分：学生容易混淆平移与旋转，难以准确区分两者。
-突破方法：使用教具演示，让学生观察并区分两种变换的不同。
-设计过程中的实际应用：将对称、平移与旋转知识应用到实际设计活动中，学生可能会感到难度较大。
-突破方法：提供模板和指导，鼓励学生从简单的图案设计开始，逐步提升难度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《欣赏与设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过一些很漂亮的对称图形？”（如剪纸、建筑等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索对称、平移与旋转的奥秘。
北师大版二年级数学下册《欣赏与设计》教案
一、教学内容
北师大版二年级数学下册《欣赏与设计》章节，主要包括以下内容：对称图形的认识、简单的对称设计、平移与旋转现象的认识、生活中的平移与旋转、利用平移与旋转进行设计。通过对本章节的学习，使学生能够感受数学在生活中的应用，培养他们的观察力、想象力和创造力，同时提高对对称、平移和旋转等几何变换的理解。教学内容与教材紧密相关，注重实践操作，让学生在动手动脑的过程中，体验到数学的美与乐趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对称轴的识别、平移与旋转的区分这两个重点。通过举例和比较，帮助大家理解这些难点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对称、平移或旋转相关的实际问题。
北师大版二年级下册数学《欣赏与设计》教案
欣赏与设计教学设计学科名称：认识图形欣赏与设计学生特点分析：该班学生整体素质处于中等水平，特别突出的学生不多，部分学生学习自觉性强，能按时完成作业，学习成绩优良。
学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识大多数学生能扎实的掌握。
但也有少部分学生基础不扎实，接受知识的能力相对较弱，从而导致学习成绩不理想，反应较慢，并有粗心大意的习惯，表现出厌学、弃学的倾向和情绪。
教学内容分析：本课知识是学生在学习了一系列平面图形后设计的图形与变化的设计课，学生之所以要学习这部分知识，是因为现实世界中存在着大量的有关图形变化的现象，从变化的角度欣赏图形、设计图案、体验变换在现实生活中的应用是这部分知识设计的主要目的。
教材中展示了几幅精美的图案，在学生欣赏的同时培养学生的观察能力，要求学生在生活情景中认识变换现象，并能在方格纸上设计简单图形。
教学目标：1、知识与技能：通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的几何图形。
在方格纸上设计图案，体验变换在现实生活中的应用。
过程与方法：通过课件演示，发现实例的设计方法和过程，总结规律，学会设计方法！情感态度与价值观：（1）通过欣赏与设计图案，让学生感受图形美,发展学生空间想象力和审美意识;并从中获得积极的情感体验。
（2）通过欣赏与设计图案，引导学生教学难点分析：图形的设计教学课时：一课时教学过程：（一）、创设情景，揭示课题师：今天，老师给大家带来一些老朋友，想不想知道他们是谁？如果你认识他们，就喊出他们的名字，好吗？（电脑演示,依次出现长方形、正方形、三角形、平行四边形，在出示的同时教师追问：长方形有什么特征？正方形有什么特征？三角形有什么特征？平行四边形有什么特征？）今天我们就利用这些图形学习…….（屏幕出现课题：欣赏与设计）请你猜猜我们这节课要做些什么？（学生可能回答欣赏我们学过的图形组成的漂亮图案，设计漂亮的图案，）欣赏什么?怎么设计呢?我们先来欣赏这些图形组成的漂亮图案。
北师大版二年级数学下册《欣赏与设计》教学设计
《欣赏与设计》教学设计教学目标1、通过图形的欣赏与设计，能辨认图形中已学过的平面图形，会用已学过的图形设计简单的图案。
2、通过讲解演示，操作实践，发现实例的设计方法和过程，总结规律，学会设计方法。
3、通过图形的欣赏与设计，激发学习数学的兴趣，感受图形的美，发现空间观念和审美意识。
教学重难点重点：能用已学过的的图形进行有规律的排列并设计图案。
难点：设计有规律的图案。
教学准备长方形正方形三角形平行四边形剪纸、作业方格纸教学安排一课时教学过程一、复习导入师：同学们，欢迎来到数学王国。
回想一下，在数学王国里你都认识了哪些图形朋友？（指明学生说，学生说一个，教师拿出学具，并让学生说一说所说图形的特征，然后把图形贴在黑板上。
）师：今天我们就利用这些图形设计美丽的图案。
让我们一起走进《欣赏与设计》吧。
（出示课题）二、欣赏美丽的图案（1）课件出示教材第71页上面的图案。
师：先来欣赏这些图案，认真观察，这些图案都是由哪些图形组成的？学生观察，说一说图案中的图形。
学生可能会说：生1：第一幅图是由正方形构成的，有大正方形和小正方形。
生2：第二幅图是由正方形、三角形和六边形构成的。
生3：第三幅图是由三角形和六边形构成的。
生4：第四幅图是由两种不同的平行四边形构成的。
生5：第五幅图是由三角形和六边形构成的。
生6：第六幅图是由平行四边形和三角形构成的。
师：经过同学们仔细观察，发现这些图形并不复杂，都是由我们认识的图形组成的，并且都是有规律地涂上了颜色，使这些图案更加美观、新颖。
（2）师：淘气和笑笑看到这些美丽的图案之后，忍不住自己动手设计了一幅图，我们一起去看看吧！出示教材第71页中间的图案。
师：图片美丽么？生：美丽。
师：淘气和笑笑设计的图案用到了哪些我们学过的平面图形？学生可能会说：生1：淘气设计的图案用到了正方形和长方形，并且正方形中有大小不同的两种。
生2：笑笑设计的图案用到了三角形，每个三角形大小形状都相同，只是颜色不同。
二年级下册数学教案-6.5《欣赏与设计》北师大版
二年级下册数学教案 6.5《欣赏与设计》北师大版教案：二年级下册数学教案 6.5《欣赏与设计》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学教材中的第6.5节《欣赏与设计》。
这一节主要介绍了轴对称的概念，通过欣赏生活中的轴对称图形，让学生理解轴对称图形的特征，并能够自己设计出轴对称图形。
二、教学目标1. 让学生理解轴对称的概念，能够识别生活中的轴对称图形。
2. 培养学生观察、欣赏和创造的能力，提高学生的审美观念。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通和协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解轴对称的概念，能够识别生活中的轴对称图形。
难点：培养学生自己设计出轴对称图形的能力，提高学生的创造力和审美观念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物图片、剪刀、纸张等。
学具：剪刀、纸张、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过多媒体课件展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、蝴蝶、建筑等，引导学生观察并欣赏这些美丽的图形。
2. 讲解：教师讲解轴对称的概念，解释轴对称图形的特征，即存在一个对称轴，将图形分为两个完全相同的部分。
通过示例和实物图片，让学生更加直观地理解轴对称的概念。
3. 实践：学生分组合作，使用剪刀和纸张，尝试剪出自己设计的轴对称图形。
教师巡回指导，给予学生适当的帮助和鼓励。
4. 展示与评价：每组学生展示自己设计的轴对称图形，其他学生和教师对其进行评价，从创意、设计、技巧等方面进行打分和反馈。
六、板书设计1. 轴对称的概念：存在一个对称轴，将图形分为两个完全相同的部分。
2. 轴对称图形的特征：对称轴、两个完全相同的部分。
3. 设计轴对称图形的步骤：观察、思考、设计、剪制。
七、作业设计1. 题目：请学生选择一个生活中的物体，观察其是否为轴对称图形，并描述其对称轴的位置和特征。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以进一步探索轴对称图形的应用，例如在剪纸艺术中创造出更加复杂和有趣的图形。
欣赏与设计-北师大版二年级数学下册教案
欣赏与设计-北师大版二年级数学下册教案一、教材内容概述北师大版二年级数学下册教材重点包含了以下内容：1.形状和方向的认识：学习基本几何图形、三角形、正方形、长方形、圆形等的形状、边长和面积，并了解东、南、西、北四个方向及它们之间的关系；2.数量和数值的认识：认识0-99之内的数，学习数的快速识别和数的名称读法，了解加法和减法的运用；3.数据的整理和分类：学习数据的读取和整理，掌握数据分类的基本方法；4.计量：认识长度、容积、重量等基本单位和相关的测量方法，掌握长度、容积、重量的比较；5.分数的认识：简单认识分数的概念和分子、分母的含义，掌握简单分数的大小比较和基本运算。
在本教案中，我们将重点介绍教材中的“欣赏与设计”部分，该部分主要讲解如何通过数学形式的欣赏和设计观念，引导学生以多元化的方式进行创造性的思考。
通过丰富的题材和多样的形式的展示，让学生更深入地了解数学与现实生活的关系，发现生活中的数学，培养学生的数学思维和审美能力。
二、教学目标本课程的教学目标主要包括以下方面：1.让学生了解数学与实际生活的联系，强化数学的实际应用能力和思想方法；2.提升学生的审美能力和创造能力，激发学生的探索兴趣；3.能够运用所学知识，设计简单的数学作品，培养学生的综合运用能力和动手制作能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.1 欣赏数学作品让学生欣赏一些简单的数学作品，让学生能够体会到数学与实际生活的联系，并引导学生发现其中的规律和特点。
1.2 设计数学作品让学生自己尝试设计一些简单的数学作品，通过动手操作，让学生更加深入地了解数学的具体应用，锻炼学生的动手制作能力，并且能够从设计中感受到快乐和成就感。
2. 教学方法2.1 问题导入法在教学开始前，引导学生针对有关主题提出一些问题，使学生能够逐步明确学习的目标和意义。
2.2 项目式学习法在课堂上提出一些项目，让学生参与其中，让学生在实际操作中学习数学的相关知识，培养学生的综合运用能力。
北师大版二年级数学下册欣赏与设计教学设计
二年级数学下册教学设计欣赏与设计教学内容北师大版二年级下册第六单元第71—72页“欣赏与设计”。
教学目标1.通过图案的欣赏与设计，激发学习数学的兴趣，感受图形的美。
2.在图案欣赏过程中，能辨认图案中已学过的平面图形。
3.会用已学过的图形设计简单的图案，发展空间想象力和审美意识。
教学重点巩固各图形的特点，应用图形的特点进行设计。
教学难点有创意地应用已有的图形进行设计。
教学方法自主探究、合作交流、动手操作。
教学准备课件教学课时1课时教学过程一、课前基本功训练复习前面所学过的图形的相关知识。
二、情境导入今天，老师给大家带来一些老朋友，想不想知道他们是谁？如果你认识他们，就喊出他们的名字，好吗？（课件：依次出现长方形、正方形、三角形、平行四边形，在出示的同时教师追问：各个图形有什么特征？）今天我们就利用这些图形学习欣赏与设计（板书课题）三、问题质疑1.课件出示教材第71页情境图图片，学生欣赏，从中获取数学信息。
2.根据信息，提出数学问题这些图案是如何设计的？四、合作探究，交流汇报1.说一说，淘气的作品是如何设计的（1）出示教材第71页部分图片说说这幅图案是由什么图形组成的？这幅图可以用在什么地方？指名汇报结果。
（2）出示教材第71页整体图片这幅图中有哪些你认识的图形？看一看，这些图形有什么特点？它是由第一部分图怎么组成的？学生自由发言。
2.出示笑笑的作品部分图和整体图笑笑设计的图案用到了哪些学过的平面图形呢？她是怎么设计出这么美丽的图案的？小组内交流。
指名汇报结果。
五、精要点拨你们也能像淘气和笑笑一样设计出漂亮的图案来吗？师：想成为设计师有个小窍门。
1.在设计之前想准备设计什么形状的图案。
2.要用到什么图形3.这些图形该怎么排列试着根据老师总结的小窍门，设计一副漂亮的图案，想好后设计在方格中。
先用铅笔画出形状，然后涂上适合的颜色。
六、课堂检测1.学生在方格上设计图案，教师巡视，指导学困生。
展示作品，并指名汇报设计思路。
新北师大版小学二年级数学下《欣赏与设计》教学设计教案优秀教案
新北师大版小学二年级数学下《欣赏与设计》教学设计教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，感受图形的对称美，提高审美能力。
2.培养学生运用对称知识进行设计的能力，发展学生的创新意识。
3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：理解对称的概念，学会运用对称知识进行设计。
2.教学难点：灵活运用对称知识进行创意设计。
三、教学准备1.教学素材：美丽的对称图形、生活中常见的对称物体等。
2.教学工具：PPT、剪刀、彩纸、胶水等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示美丽的对称图形，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）提问：你们在哪里见过对称的物体？它们有什么特点？2.新课教学（1）讲解对称的概念引导学生观察PPT上的对称图形，讲解对称的定义和特点。
（2）欣赏生活中的对称美展示生活中常见的对称物体，如建筑、自然景观等，让学生感受对称美。
（3）动手操作将学生分成小组，每组发放剪刀、彩纸等工具，让学生剪出对称图形，并尝试拼贴成美丽的图案。
（4）交流分享学生展示自己的作品，分享设计过程中的感受和心得。
3.拓展延伸（1）讲解对称在生活中的应用引导学生思考：对称在生活中的应用有哪些？如家具设计、建筑设计等。
（2）创意设计鼓励学生发挥想象，运用对称知识设计一款独特的家具或建筑。
（2）引导学生反思：通过本节课的学习，你有什么收获和感悟？五、作业设计1.观察生活中的对称现象，用照片或绘画记录下来，下节课分享。
2.运用对称知识，设计一款独特的家具或建筑，下节课展示。
六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生初步了解了对称的概念和应用。
在教学过程中，注重培养学生的动手能力和创新能力，使学生在实践中感受对称美。
同时，通过拓展延伸环节，引导学生关注对称在生活中的应用，激发学生对数学学习的兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进空间，如加强课堂互动、提高学生参与度等。
二年级下册数学教学设计-6.5欣赏与设计｜北师大版
二年级下册数学教学设计6.5 欣赏与设计｜北师大版在今天的数学课上，我们将学习第六章第五节的内容——“欣赏与设计”。
这部分内容主要让学生通过欣赏生活中的数学，发现和理解简单的几何图形和它们的特点，并能够运用这些知识来设计一些简单的图案。
一、教学内容1. 欣赏生活中的几何图形，如正方形、长方形、圆形等。
2. 理解几何图形的基本特点，如正方形的四条边相等，四个角都是直角；长方形的对边相等，四个角都是直角；圆形的所有点到圆心的距离都相等。
3. 运用几何图形的知识设计一些简单的图案。
二、教学目标1. 能够欣赏生活中的几何图形，并理解它们的基本特点。
2. 能够运用几何图形的知识设计一些简单的图案。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够欣赏生活中的几何图形，并理解它们的基本特点。
难点是让学生能够运用这些知识来设计一些简单的图案。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 数学书和练习本2. 正方形、长方形、圆形等几何图形的卡片3. 彩笔和画纸五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一些生活中的几何图形，如教室的黑板、窗户、桌子等，引导学生注意到这些几何图形，并引发他们对这部分内容的好奇心。
2. 讲解：我会通过讲解教材中的例题，让学生理解几何图形的基本特点。
我会让学生观察这些图形，并引导他们发现这些图形的共同点和不同点。
3. 实践：我会让学生动手操作，尝试自己设计和绘制一些简单的图案。
我会提供一些指导，让学生能够充分发挥自己的创造力。
六、板书设计在课堂上，我会根据讲解的内容，适时地进行板书，帮助学生更好地理解和记忆。
板书的设计会简洁明了，突出几何图形的基本特点和设计方法。
七、作业设计1. 请学生观察生活中的一些几何图形，并描述它们的特点。
答案：略2. 请学生尝试自己设计和绘制一个简单的图案，并解释设计思路。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对几何图形有了更深入的理解，并能够运用这些知识来设计一些简单的图案。
二年级下册数学教案-6.5《欣赏与设计》｜北师大版
二年级下册数学教案－6.5《欣赏与设计》| 北师大版教学目标知识与技能- 让学生通过观察、分析、比较，理解和掌握图形的平移、旋转、对称等基本变换。
- 培养学生运用数学语言描述图形变换的能力。
- 引导学生通过实际操作，体验图形变换在生活中的应用。
过程与方法- 培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
- 培养学生运用数学方法解决问题的能力。
- 培养学生合作学习的能力。
情感态度与价值观- 培养学生对数学美的感受和欣赏能力。
- 培养学生积极参与数学活动的兴趣和信心。
- 培养学生合作学习的意识和习惯。
教学内容教学重点- 图形的平移、旋转、对称等基本变换。
- 运用数学语言描述图形变换。
- 图形变换在生活中的应用。
教学难点- 理解和掌握图形的平移、旋转、对称等基本变换。
- 运用数学语言描述图形变换。
教具与学具准备- 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
- 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔。
教学过程第一阶段：导入- 利用多媒体课件展示生活中的图形变换现象，引导学生观察、思考。
- 提问：你们在生活中遇到过这样的现象吗？它们有什么共同的特点？第二阶段：探究- 分组讨论，引导学生用自己的语言描述图形变换。
- 每组选代表分享，教师总结、补充。
- 利用教具演示图形的平移、旋转、对称等基本变换，引导学生观察、思考。
- 提问：你们能看出这些图形变换有什么规律吗？第三阶段：实践- 分组合作，用彩纸、剪刀、胶水等学具制作图形变换作品。
- 学生展示作品，教师点评、指导。
- 引导学生思考：你们的作品在生活中有什么应用？第四阶段：总结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形变换的基本规律。
- 提问：你们能用自己的话描述这些规律吗？板书设计1. 图形变换的基本规律- 平移- 旋转- 对称2. 图形变换的描述- 运用数学语言描述图形变换3. 图形变换的应用- 生活中的实例作业设计1. 创作一幅图形变换作品，要求：- 运用平移、旋转、对称等基本变换- 用数学语言描述作品中的图形变换2. 观察生活中的图形变换现象，记录下来，与同学分享。
二年级下册数学教案-6.5《欣赏与设计》｜北师大版
二年级下册数学教案－6.5《欣赏与设计》｜北师大版教案：二年级下册数学教案－6.5《欣赏与设计》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学教材中的第6.5节《欣赏与设计》。
这部分内容主要介绍了轴对称的概念，并通过实际的例子让学生理解和掌握轴对称的性质。
二、教学目标1. 理解轴对称的定义和性质。
2. 能够识别和绘制简单的轴对称图形。
3. 培养学生的观察能力和创造力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握轴对称的性质，能够识别和绘制轴对称图形。
难点是让学生能够通过实际操作和观察，理解轴对称的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：对称轴模型、卡片、剪刀、彩笔等。
2. 学具：学生剪刀、彩笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：我向学生引入轴对称的概念，并展示一些实际的轴对称图形，如剪刀、蝴蝶等，让学生初步感知轴对称的存在。
2. 讲解：接着，我通过讲解和示范，向学生讲解轴对称的定义和性质，让学生理解轴对称的概念。
3. 实践操作：然后，我让学生进行实践操作，用剪刀剪出自己喜欢的轴对称图形，并涂上颜色，让学生通过实际操作加深对轴对称的理解。
六、板书设计1. 轴对称的定义：以一条直线为对称轴，将图形分为两部分，两部分完全重合。
2. 轴对称的性质：对称轴两侧的图形完全相同，对应点到对称轴的距离相等。
七、作业设计作业题目：请学生运用所学知识，设计和剪出一个自己喜欢的轴对称图形，并涂上颜色。
答案：学生的作业答案可能会有很多种，只要符合轴对称的要求，都可以给予肯定和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对轴对称的概念有一定的理解，但在实际操作中，部分学生对对称轴的确定还有些困难。
在今后的教学中，我将继续加强对对称轴的讲解和示范，并给予学生更多的实践机会，以提高学生的理解和掌握程度。
同时，我也可以拓展延伸，引导学生观察和欣赏更多的轴对称现象，培养学生的观察力和创造力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
北师大版二年级下册《欣赏与设计》word教案1
北师大版二年级下册《欣赏与设计》word教案1欣赏与设计〖教学目标〗1.并使学生体会图形的美，发展空间观念和审美意识。
2.丰富对现实空间及图形的认识，体验数学与现实生活的联系。
〖教材分析〗教材先向我们展示了几幅设计精美的图案，使学生在欣赏的同时进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受到图形的美。
接着，让学生用已学过的图形设计图案，其目的是让学生运用所学知识创造美，并发展学生的空间观念和审美意识。
〖学校及学生状况分析〗1.我们学校的班额较大，学生绝大多数都来自城市。
他们在本节课的学习之前已经对一些平面图形有了认识，有一定的知识基础。
2.色彩鲜艳的图案能迎合低年级学生的注意力，但他们从中还无法全然感受到图形的美，也没主动辨认出其中规律的意识。
教师存有必要鼓励学生回去观测和辨认出。
3.学生有较强的动手能力，并初步具备了收集信息和一定的语言表达能力。
〖教学设计〗(一)教学准备工作阶段学生小组合作或自主调查“生活中哪些地方有我们学过的图形”。
(二)引入师：经过几天的搜集，同学们辨认出哪些地方存有我们研习过的图形了吗?谁愿给我们展现自己的辨认出?利用信息技术，呈现学生收集的信息以及收集信息的过程。
1.恳请一两名学生给全班同学展现自己所增添的物品，并了解其中存有哪些研习过的图形，它们共同组成了什么样的图案。
(如果学生杜瓦桑的物品较小可以利用展示台，以便利学生观赏。
)2.以小组为单位相互交流自己带来的物品都有些什么图形，它们组成了什么样的图案，是按什么规律排列的。
3.各小组派遣代表汇报自己小组的辨认出。
4.师：同学们发现了这么多美丽的图案，我们现在跟着一个小组到街上看看他们找到的图案。
请注意观察这些图案都用在了什么地方。
(教学课件播出学生搜集有关信息的过程以及他们的辨认出。
)师：从刚刚播出的视频中你辨认出在什么地方使用了这些图案?(评析生动、形象的画面加上是自己熟悉的同学，非常能吸引学生的注意力。
通过观看这一小组同学的发现，使学生进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受图形的美和在日常生活中的应用，体会到数学就在身边。
北师大版二年级数学下册《欣赏与设计》教学设计
北师大版二年级数学下册《欣赏与设计》教学设计华文学校：姚育梅〖教学内容〗北师大版小学数学教材二年级下册第六单元第71~72页“欣赏与设计”〖教材分析〗教材先向我们展示了几幅设计精美的图案，使学生在欣赏的同时进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受到图形的美。
接着，让学生用已学过的图形设计图案，其目的是让学生运用所学知识创造美，并发展学生的空间观念和审美意识。
〖学情分析〗学生在学习本课之前的知识基础是认识了三角形、长方形、平行四边形、正方形等平面图形的特征，对于圆形、菱形等平面图形只是初步认识，学生善于发现规律，但未必会总结规律，在欣赏的过程中，发现设计规律和掌握方法皆是学生学习的难点，也使学生理解的难点。
突破难点是要调动学生的学习兴趣，并把抽象好的设计在课件的演示中形象化，帮助学生发现规律，更好的设计图案！〖教学目标〗1、通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已经学过的几何图形。
在方格纸上设计图案，体验图形在现实生活中的应用。
2、通过课件演示，发现实例的设计方法和过程，总结规律，学会设计方法。
3、通过欣赏与设计图案，让学生感受图形美，发展学生空间想象力和审美意识，并从中获得积极的情感体验。
〖教学重难点〗重点：巩固各种图形的特点，应用图形的特点进行设计。
难点：有创意的应用已有的图形进行设计。
〖教学方法〗知识讲授法、探索发现法、操作演示法、合作交流法。
〖教具、学具〗课件、每个学生准备几张方格纸、尺子，彩色铅笔“最佳设计奖”、“最佳创作奖”、“色彩鲜艳奖”、“态度认真奖”等奖状各一张。
〖教学过程〗一、课前准备阶段课余时间自主调查“生活中哪些地方有我们学过的图形，将生活中的这些图形拍成图片带来学校”二、复习导入：（一）复习已学图形，以及其特点师：我们学过的图形有什么？你能说出它们的特点吗？（随着学生的回答，教师逐步完成板书）师：这些图形在我们生活中无处不见，经过你们这几天的观察以及收集，你们发现哪些地方有我们学过的图形了吗？谁愿意给我们展示自己的发现？1、请一两名学生给全班同学展示自己所带来的图片，并介绍其中有哪些我们学过的图形，它们组成了什么样的图案。
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欣赏与设计
〖教学目标〗
1.使学生感受图形的美，发展空间观念和审美意识。
2.丰富对现实空间及图形的认识，体验数学与现实生活的联系。
〖教材分析〗
教材先向我们展示了几幅设计精美的图案，使学生在欣赏的同时进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受到图形的美。
接着，让学生用已学过的图形设计图案，其目的是让学生运用所学知识创造美，并发展学生的空间观念和审美意识。
〖学校及学生状况分析〗
1.我们学校的班额较大，学生绝大多数都来自城市。
他们在本节课的学习之前已经对一些平面图形有了认识，有一定的知识基础。
2.色彩鲜艳的图案能够吸引低年级学生的注意力，但他们从中还不能完全感受到图形的美，也没有主动发现其中规律的意识。
教师有必要引导学生去观察和发现。
3.学生有较强的动手能力，并初步具备了收集信息和一定的语言表达能力。
〖教学设计〗
(一)教学准备阶段
学生小组合作或自主调查“生活中哪些地方有我们学过的图形”。
(二)引入
师：经过几天的收集，同学们发现哪些地方有我们学过的图形了吗?谁愿意给我们展示自己的发现?
利用信息技术，呈现学生收集的信息以及收集信息的过程。
1.请一两名学生给全班同学展示自己所带来的物品，并介绍其中有哪些学过的图形，它们组成了什么样的图案。
(如果学生所找的物品较小可以利用展示台，以方便学生观看。
)
2.以小组为单位相互交流自己带来的物品都有些什么图形，它们组成了什么样的图案，是按什么规律排列的。
3.各小组派代表汇报自己小组的发现。
4.师：同学们发现了这么多美丽的图案，我们现在跟着一个小组到街上看看他们找到的图案。
请注意观察这些图案都用在了什么地方。
(教学课件播放学生收集有关信息的过程以及他们的发现。
)
师：从刚刚播放的录像中你发现在什么地方用到了这些图案?
(评析生动、形象的画面加上是自己熟悉的同学，非常能吸引学生的注意力。
通过观看这一小组同学的发现，使学生进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受图形的美和在日常生活中的应用，体会到数学就在身边。
)
(三)感受图形的美，发展学生的审美意识
1.教师出示准备的四幅图案
学生以小组为单位，每人从中找一幅最喜欢的图案说一说它是由哪些图形组成的，是按什么规律排列的。
(用教学课件出示图案，学生介绍哪幅图案，点击它可以放大。
)
2.请学生交流意见
(1)师：你认为这几幅图案，我们可以把它用在什么地方?(学生各抒己见，想法多种多样。
)
(2)请学生说说看了这么多图案有什么感觉。
(他们感到能用这么简单的图形绘制出美丽的图案，很了不起。
)
(四)利用信息技术，使用多种工具设计图案
师：欣赏完别人的设计，现在请你们自己当设计家，设计出自己喜欢的图案。
先想一想用哪些图形，按什么规律排列。
(对不同的学生提出不同的要求，他们可选择适合自己的工具或自己喜欢的工具，完成各自的作品。
)
(教师提供给学生多种工具，可用彩笔在格子纸上绘画，也可以用彩纸贴出作品，有能力的学生还可以在电脑上完成作品。
)
(一些学生已能较熟练地使用计算机，用计算机上的一些软件可以很方便、快捷地画出所需要的图形，填充颜色时只需点击相应的按钮，就能均匀地涂上想要的色彩，学生对此也十分有兴趣。
)
(五)展示学生作品
对一些有独创性、设计新颖、美观的作品，可在展台上展示完后再贴在黑板上展览，对于其他学生也要给予鼓励。
(评析利用展示台能够放大的特点，向全班展示作品，让学生再次熟悉学过的几何图形，感受图形的美。
同时，让学生在数学活动中获得成功的体验，建立自信心，并亲身体验数学活动充满着探索与创造。
)
(六)总结
今天，这节课我们一起欣赏了图形的美，感受了美，并用双手创造了美。
老师希望大家在今后的生活中，不仅能画出美丽的图案，还能够用美的语言、美的行为和美的心灵去装点我们的生活!。