监理专业《建筑力学与结构》课程改革的探索与实践
建筑力学教学改革的探索与实践
建筑力学教学改革的探索与实践建筑力学是建筑工程专业的重要课程之一，它主要研究建筑结构的受力、变形和破坏规律，是建筑工程专业学生必须掌握的基础知识。
随着建筑行业的不断发展和变革，建筑力学教学也需要不断进行改革和探索，以适应行业的需求和发展趋势。
本文将从建筑力学教学的现状出发，探讨建筑力学教学改革的必要性，并结合实际经验提出一些具体的改革和实践措施。
一、建筑力学教学的现状目前，我国的建筑力学教学主要以理论教学为主，注重建筑结构的受力原理和计算方法，课程内容较为抽象和理论化，缺乏与实际工程结构的联系。
建筑力学教学重视学生的计算能力，忽视了学生对建筑结构实际工作的应用能力培养。
建筑力学教学中普遍存在教材过时、知识点繁杂、难度大等问题，导致学生对建筑力学教学的学习积极性不高，学习效果较差。
1.适应建筑行业的发展需求随着建筑行业的发展和变革，建筑结构形式日趋复杂，建筑力学的应用领域也越来越广泛。
建筑力学教学需要与建筑行业的发展需求相适应，注重培养学生的实际工程能力和创新能力，使他们能够适应未来建筑行业的发展变化。
2.强化实践教学环节传统的建筑力学教学主要以理论为主，缺乏对实际工程案例的深入分析和实践教学环节。
建筑力学教学改革需要强化实践教学环节，引入真实的工程案例和项目实践，让学生通过实际操作和实践项目来理解和掌握建筑力学的知识，提高他们的工程实践能力和创新能力。
3.提高建筑力学教学的针对性和实用性建筑力学教学应该更加注重培养学生的实际工程能力和解决实际工程问题的能力，教学内容应该紧密结合工程实践，增加具体的工程案例和实例，让学生能够将所学的理论知识应用到实际工程中解决实际问题，提高建筑力学教学的针对性和实用性。
1.建立实践教学基地针对建筑力学教学缺乏实践教学环节的问题，可以积极与建筑企业或研究院所合作，建立实践教学基地，让学生在实际的工程项目中进行实践操作和学习。
实践教学基地可以是建筑工地、工程实验室或者建筑企业的项目部，学生可以通过实习或参与实际工程项目来锻炼自己的实际工程能力和创新能力。
高职《建筑力学与结构》项目化教学改革的研究与探索
高职《建筑力学与结构》项目化教学改革的研究与探索随着社会的发展和经济的进步，建筑行业的发展也变得日益重要。
作为建筑行业的一项重要课程，建筑力学与结构课程的教学对于培养学生的实际动手能力和专业素质至关重要。
目前传统的教学模式并不能满足学生的需求，因此开展项目化教学改革是非常必要的。
本文将从高职《建筑力学与结构》项目化教学改革的研究与探索展开讨论，深入分析项目化教学改革的意义、实施步骤以及可能遇到的问题，并提出解决方案，帮助高职院校更好地进行建筑力学与结构课程的教学改革。
一、项目化教学改革的意义1. 培养学生的实际动手能力传统的建筑力学与结构课程注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际动手能力。
项目化教学模式可以让学生通过实际操作来理解理论知识，培养学生的实际动手能力，使他们能够更好地投入到建筑结构的设计与实践中。
2. 培养学生的团队意识和合作能力项目化教学模式是以项目为载体，通过小组合作的方式进行教学。
这样可以培养学生的团队意识和合作能力，帮助他们更好地适应未来的工作环境。
3. 增强学生的创新意识和实践能力项目化教学模式注重实践，可以激发学生的创新意识，培养他们在解决实际问题时的实践能力，使他们具备更好的就业竞争力。
1. 设定项目目标和任务在项目化教学改革中，首先需要设定清晰的项目目标和任务，明确学生需要达到的目标和完成的任务，以及项目的时间节点和阶段性成果。
2. 组建项目小组根据项目的具体任务，将学生分成几个小组，每个小组由5-8人组成，确保每个小组有不同的背景和技能，以便更好地分工合作。
3. 教师引导和监督教师在项目化教学过程中需要起到引导和监督的作用，对学生的项目进度和成果进行及时的检查和指导。
4. 学生展示成果项目完成后，学生需要对项目成果进行展示和总结，向全班展示他们的成果和心得体会，从中学习和交流。
三、可能遇到的问题及解决方案1. 学生配合度不高在项目化教学过程中，一些学生可能因为不适应新的教学模式，而出现配合度不高的情况。
建筑力学教学改革的探索与实践
建筑力学教学改革的探索与实践建筑力学是土木工程专业的重要基础课程，它涉及到建筑结构的力学原理和计算方法，是土木工程师必须掌握的基本知识之一。
随着社会的发展和建筑行业的迅速发展，建筑力学教学改革已经成为土木工程教育领域的一项重要任务。
如何通过改革创新的方式，提高建筑力学课程的教学质量和创新能力，成为了一个亟待解决的问题。
一、现状分析当前，建筑力学教学中存在着一些问题和挑战。
传统的教学方式较为单一，主要是通过讲授理论知识和习题讲解的方式进行教学，缺乏实践和应用环节，导致学生对知识掌握不牢固，无法很好地应用于实际工程中。
教学内容相对滞后，无法及时跟上行业的最新发展，导致学生在毕业后面临着适应工程实践的困难。
建筑力学的教学资源也相对匮乏，教材、教学设施和实验室条件都有待改善。
二、教学改革探索面对建筑力学教学中的问题和挑战，许多高校和教育机构开始进行教学改革的探索和实践。
一些高校开始引进国际先进的建筑力学教学资源，采用多媒体技术和虚拟仿真技术，丰富教学手段，提高课程的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
一些高校致力于构建以实践教学为核心的建筑力学课程体系，通过实验教学和工程实训，让学生在课堂外亲自动手进行建筑力学计算和分析，提高他们的动手能力和实践能力。
一些高校还加强了与企业的合作，积极开展校企合作课程，让企业的实际工程项目成为学生的教学案例，培养学生的工程实践能力。
三、教学改革实践案例1. 引进国际先进的建筑力学教学资源某高校土木工程专业，在建筑力学课程中引进了国外知名的建筑力学教学资源，通过在线视频和互动课堂，让学生能够直接接触到国际一流的建筑力学课程和案例，开拓了学生的视野，拓展了他们的学习空间。
学校还邀请国外知名的建筑力学专家进行线上讲座，为学生讲解建筑力学的最新研究成果和工程案例，提升了学生的专业素养和国际视野。
2. 构建实践教学为核心的课程体系某高校土木工程专业在建筑力学课程中，构建了以实践教学为核心的课程体系，设置了多个实验环节和工程设计项目，让学生在课堂外亲自动手进行建筑力学计算和分析，培养了学生的动手能力和实践能力。
刍议《建筑力学与结构》课程改革与实践
刍议《建筑力学与结构》课程改革与实践摘要：我国各类大中专院校曾为建筑工程领域培养了一大批高素质的专业人才，他们在工程建设领域做出了巨大的贡献，但高职院校目前的的部分课程教学模式亟需待改革，以便更好地与建筑市场融合。
本文主要探讨高职高专院校《建筑力学与结构》课程的改革与实践。
关键词：建筑力学与结构；课程改革；高职高专《建筑力学与结构》是建筑工程类专业的主要核心课程，它包含建筑力学、钢筋混凝土结构两大部分内容，主要阐述静力学基本知识与力系的平衡条件、各种建筑结构构件的内力分析、承载能力计算和设计计算的方法。
本课程的基本要求是使学生具有一定的力学分析能力和计算能力；初步对建筑工程结构问题的分析简化能力；初步识读结构施工图的能力；运用国家建筑结构各类规范对各种建筑结构的基本构件进行设计能力。
通过课程学习将对后续专业基础课及专业课起到必不可少的指导作用，为今后的工作实践打好基础。
1.项目研究的背景一直以来，我国高等职业院校建筑工程技术专业力学与结构类课程普遍存在以下问题：1.1学科特征明显，改革难度大。
在高职建筑工程技术专业课程中，一些行动特征比较明显的课程( 如施工类课程) 改革取得了较大进展，而建筑力学和结构课程由于学科特征明显，融合难度大，基本上还是本科压缩型的学科课程，虽然有的院校进行了课程整合的尝试，但建筑力学与建筑结构内容的深度融合还没有真正实现。
从而导致建筑力学知识的学习缺乏有效载体，显得抽象难懂，教学难度大。
1.2耗费学时多，学习效果普遍差。
各院校建筑力学和结构课程教学时数通常达到340左右。
但是由于教学方法仍以课堂灌输为主，加之高职学生普遍数理基础较差，学习积极性难以发挥，学习效果普遍较差。
1.3教学内容与实际工作脱节，教学评价与企业要求偏离。
即使是力学与结构类课程“学得好”的学生，多数只能在教师设定的“已知条件”情境中会做题，而对工程中力学与结构问题的解决仍然束手无策。
据统计，2013年全国高职土建专业在校生规模达100万人，高职建筑工程技术专业是建筑行业人才需求量最大的专业。
《建筑力学与结构》课程案例教学法应用改革研究
警 师在设 计导 学案时必须 坚持
早 学生主体性原则 ，抛弃教师 主 导 的旧 有 观念 。此 外 ，由 于 中学 生 的 学 习能 力 各有 不 同，教师不但要考虑教材 内 容 的传授 ，还应根据每个 学 生 的学习能力、兴趣爱好和 接受能力编制科学合理的导 学案 ，以最大程度满足不同 层次学生的需求 ，充分激发 学生 的学习主动性 ，实现因 材施 教 的 目的 。 １ ． ２坚持 培 养 探 究 能力 导 学 案 的 目标 不 仅 在 于
一
重重阻扰去到英国的。 ２ 中学地理教学中学案导 学的运用
２ ． １课 程 预 习
作 为一 种 围绕 学 生而 展 开 的教学 模 式 ，学 案导学要求学生使用比普通教学模式更多的时 间来进行课程前的预习，从而缩短教师消耗在 讲授教材内容的时间 ，使师生能有更多时间共 同对教材内容进行思考和讨论 。教师应提前将 导学案发给学生，让学生结合 自身对课文的理 解 ，按照导学案上所列要求完成练习，如遇到 不 明 白的地 方 则划 上 标 志 ，以在 课 堂上 进行 讨 论 。通 过这 种 预 习方 式 ，一 是能 够让 学 生将 现 有知 识 与新 的知识 联 系在 一起 ，方便 了解各 个 章节 的学习重点；二是能够培养学生的自主学 习能力 ，使学生养成主动阅读教材 ，主动找出 问题 ，主动分析问题 、主动解决问题 和总结重
学 生往 往 觉得 地 理枯 燥 乏 味 ，无法 引 起学 习 兴 趣。为此 ，教师在设计编制导时必须增加导学 案的趣 味性。 比如在编制 “ 大规模海水运动” 这一课程 内容时，教师可通过加入具有趣味性 的案例来引起学生注意 ，令学生在好奇之下不 【 关键词 】中学地理 ；学案导 学；教 学 由 自主投 入 到学 习 中 ：漂 流瓶 是 大家 熟悉 的事 体 会 物 ，成功漂洋过海的漂流瓶却并不多见 ，然而 在２ ０ １ ２年 ８ 月２ ９日，英国苏格兰一对母女却 学案导学是 围绕学生而 在 海 滩 上捡 到 了一 个漂 流 瓶 ，发 现里 面 有一 张 进行 ， 将学生放在主体地位 ， 用 中文写着祝福话语的纸条。以此让学生发散 强调 培 养 学 生 的 自主学 习 能 思维 ，回答这个来 自中国的漂流瓶是如何通课 程讨 论
《建筑力学与结构》中增设实践形式课程设计的探索和实践
·242·《建筑力学与结构》中增设实践形式课程设计的探索和实践杨 甜（郑州工业应用技术学院，河南 郑州 451100）摘 要：《建筑力学与结构》作为高职建筑工程技术专业必修课程，目前的课程体系和教学模式存在理论知识和工程实践结合不紧密的突出矛盾，影响到学生学习积极性和教学质量的进一步提升。
为此在《建筑力学与结构》教学中增设实践形式课程设计，通过科学合理设置实践形式课程设计题目和优化课程设计评价方法等措施，充分调动学生主观能动性和积极性。
实践表明，增设实践形式课程设计对提升《建筑力学与结构》教学质量、提高学生对知识点掌握度和增强学生解决实际问题的能力有较大促进作用。
关键词：《建筑力学与结构》；实践形式课程设计；教学质量中图分类号：G642.3 文献标志码：B 文章编号：1006-2890（2019）07-0242-02Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ Ａｄｄｉｎｇ Ｐｒａｃｔｉｃａｌ Ｆｏｒｍ Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ Ｄｅｓｉｇｎ ｉｎ ＂Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌ Ｍｅｃｈａｎｉｃｓ ａｎｄ Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ＂Yang Tian（Zhengzhou University of Industrial Technology，Zhengzhou，Henan 451100）Abstract：“Architectural Mechanics and Structure” is a compulsory course for construction engineering major in Higher Vocational colleges. The current curriculum system and teaching mode have prominent contradictions that are not closely combined with theoretical knowledge and engineering practice，which affects students’ enthusiasm for learning and further improvement of teaching quality. For this reason，the curriculum design of practice form is added in the teaching of “Architectural Mechanics and Structure”. Through reasonable setting of the subject of practice form curriculum design and optimizing the quality evaluation method of curriculum design，the subjective initiative and enthusiasm of all students are mobilized to the maximum extent. Practice has shown that the addition of practical form curriculum design can greatly improve the teaching quality of “Architectural Mechanics and Structure”，can improve students’ knowledge points and enhance students' ability to solve practical problems.Key words：“Architectural Mechanics and Structure”；Practical form curriculum design；Teaching quality《建筑力学与结构》是高职建筑工程技术专业必修课程，本课程主要教学内容包括简单构件、杆件受力及变形分析计算的基本原理和各类构件的受力特性等。
在《建筑力学与结构》课程教学工作中的探索
４ １２ ） ０ ５ ４
２ 实 践教 学环 节 的探 索 ． 建 筑 力 学 与 结 构 作 为 和 实 际 工 程 联 系 比较 密 切 的 学 科 ， 在 讲 授 时 一 定 要 注 意 理 论 联 系 实 际 。在 教 学 过程 中 如 果 遇 到 类 似 的 问题 ： 筋混 凝 土 是 我 们 实 际工 程 中应 用 最 广泛 的结 构 钢 材 料 ．可 为 什 么 钢 筋 和 混 凝 土 可 以 很 好 地 粘 结 在 一 起 共 同 工 作 。 其 他 材 料 不 能 ， 可 以 带 领 学 生 动 手 参 与钢 筋 和 混 凝 土 而 则 的 力 学 性 能 实 验 ，掌 握 低 碳 钢 在 拉 伸 和 压 缩 时 应 力一 应 变 曲
现 代 高 等 教 育 最 重 要 的 工 作 是 培 养 学 生 的 多 方 面 的 能 力 ， 不 仅 包 括学 生 的学 习能 力 、 这 实践 能力 、 造 能 力 、 业 能 创 创 力， 而且 包 括 交流 沟 通 与 团 队协 作 能 力 ， 等 。 文通 过 对 教 学 等 本 过 程 中教 学 内 容 、 学 方 法 和 考 核 方 式 等 方 面 的探 索 ， 单讨 教 简 论 《 筑 力 学 与结 构 》 门课程 在教 学 工 作 中需 要 注 意 的 问题 。 建 这 在 教 学 内容 上 的探 索 从 教 学 内容 上 来 讲 ，建 筑 力 学 与结 构 》这 门课 程分 为建 《 筑 力 学 和 建筑 结 构 这 两 门相 互 独 立 而 又统 一 的课 程 。建 筑 力 学 主 要讲 述 的 内容 有 静 力 学 的基 本 概 念 、平 面力 系 的平 衡 方 程 、 面 杆 件 体 系 的 几 何 组 成 分 析 、 定 结 构 的 内力 计 算 。其 平 静 中重 点 部分 是 静 定 结 构 的 内力 计 算 、 件 的 应 力 和 强 度 计 算 。 杆 其 在 实 际 工程 中应 用 的是 杆 件 的应 力 和强 度 计 算 、构 件 的 变 形 和 结 构 的位 移 计 算 及 压 杆 稳 定 等 。建 筑 结 构 主要 讲 述 的有 钢 筋 混凝 土 的受 弯 构 件 、 压 构 件 和 钢筋 混凝 士 的 梁板 结构 、 受 高 层 建筑 结 构 ． 以及 在 实 际 工 程 里 用 得 比较 多 的砌 体 结 构 和 钢结 构 、 合 结构 ， 等 。 混 等 为了更好地掌握《 筑力学 与结构》 建 的知 识 ， 教 学 过 程 在 中 ，要 非 常 注 意 理 论 联 系 实 际 ，将 实 际 工 程 引 用 到 教 学 过 程 中。 比如 说 鸟 巢 、 立 方 、 家 大剧 院 、 ３ 站 楼 、 水 国 Ｔ航 中央 电视 塔 新 台址 等 近 期 中国 出 现 的 大 型 的 、 比较 著 名 的 、 影 响 力 的建 有 筑 ，它们 在 很 大 程 度 上 提 升 了中 国 建 筑 在 世 界 建 筑 领 域 的 名 声 。 这样 可 让 学 生 更 好 地 理 论 联 系 实 际 ． 分 掌握 理 论 知 识 ， 充 使学 生 对 建 筑 结 构有 个 大 概 的 印 象 和 了 解 。 二 、 教 学方 法 上 的 探 索 在 １在课 堂教 学方 法 的 探 索 ． 建筑 力学与结 构是相 辅相 成 、 证 统一 的两 门学科 ， 辩 在 建 筑 力 学 的 教 学 过 程 中 可 以 采 用 黑 板 讲 学 ， 为 其 问 涉 及 因 大 量 的 运 算 。在 讲 解 的 过 程 中 要 注 意 给 学 生 更 好 地 分 析 原 理 ， 举 例 讲 解 ， 其 理 解 方 法 可 作 为 教 学 案 例 。在 建 筑 结 并 使 构 的 教 学 过 程 中 ． 以采 用 多 媒 体 教 学 ， 为 在 实 际 工 程 中 可 因 有 大 量 优 秀 的建 筑 可 作 为 教 学 案 例 ．可 以 更 好 地 激 发 学 生 的 热 情 ， 其 更 好 地 了 解 结 构 的 基 本 原 理 。 校 学 生 有 很 大 使 我 部 分 是 少 数 民族 学 生 ， 对 来 讲 ， 础 知 识 比较 薄 弱 。 别 相 基 特
高职《建筑力学与结构》课程教学改革探讨与实践
高职〈〈建筑力学与结构》课程教学改革探讨与实践◊内江职业技术学院孙智慧唐勇姚希伟《建筑力学与结构》本门课程主要是针对我校建筑工程管理专业开设的一门专业基础课程，由于本专业的主要培养方向是工程造价，加之本课程的学习难度，以及本专业的生源质量等问题，从而使本专业对该们课程没有引起足够的重视。
针对以上这些情况，笔者主要从学情分析、教材及教学内容的选取、教学方法、对教师的要求等方面探讨了该课程教学改革的思賂、方法。
《建筑力学与结构》作为我校建筑工程管理专业的专业基础课程，但针对本专业的的专业性质、生源质量，以及该课程的难度与对学生在实际工作的重要性，这就要求我们教学者对该门课程的教学方法进行改革，通过改革后的教学方法，应使该专业的学生在学习完本门课程以后具备一定的力学与结构的基本概念与理论，学会利用力学的基本概念与理论来分析问题、解决问题。
1学情分析(1)生源质量分析。
高职院校学生的基础整体不高，尤其对于我校建筑工程管理专业来说，尤为突出。
我校该专业生源质量相对较差，尤其在近几年实行单招考试以后生源质量比以往更差，因为单招的学生人数要占该专业学生人数的一半左右，且单招学生里面有来自中职的、普通高中的(文科相对较多)，甚至还有艺体生，所以生源质量很不理想。
当然还有将近一般左右的学生是来自统招的，统招的学生相对单招的学生来说生源质量还是较好，但是统招的学生也有来之中职的、普通高中理科的、普通高中文科(相对较多的)，也有艺体生。
通过以上分析可以看出，我校该专业的生源质量确实参差不齐，整体质量确实不太高。
(2)学习情况分析。
《建筑力学与结构》该门课程的理论性相对较强，与物理(力学部分)、数学等相关知识有着紧密的联系。
通过上述对我校建筑工程管理专业生源质量的分析可以看出，该专业学生的物理和数学知识是很薄弱的，学生在学习该门课程时比较吃力，通过近几年对该门课程的教学也证明这一点。
根据调査表明，学生在学习本门课时，前几次课还能勉强跟上进度，随着教学内容的深入，在学习平面一般力系的简化及其平衡方程时开始觉得有点吃力，认为比较抽象、难以理解，于是有部分学生开始放弃努力；等学到内力图部分时，至少有一半左右的学生觉得力学部分到了极难的地步，因为该部分内容不仅要受力分析、要计算，关键是还要将计算结果用图的形式表达出来，如果学生在前面理论力学部分没有学好的话，这部分内容就没有办法学好了，这部分内容没有掌握好将直接影响后面的力学部分与结构部分的学习，所以等到这门课程结束时，学生们基本上一无所获。
建筑力学教学改革的探索与实践
建筑力学教学改革的探索与实践建筑力学是建筑学科体系中的重要基础学科之一，在建筑工程专业中具有重要的地位。
目前，建筑力学教学的背景和发展条件发生了一些变化，需要进行改革，以满足社会发展的需要。
本文将探讨建筑力学教学改革的必要性、目标和实践经验，以进一步提升教学质量。
1、适应新环境的需要近年来，随着国家对建筑事业的高度重视和建设工程的日益增多，建筑工程在现代化进程中发挥着重要作用。
这就要求建筑工程专业下属的基础学科如建筑力学要适应新的环境，必须不断更新教学内容和教学方法，提高教学质量和教学效果，以更好地服务于建筑工程的高质量发展。
2、拓宽应用领域建筑力学是以物理学，数学和工程学为基础的综合性学科，其应用范围广泛。
其所涉及的领域包括建筑物研究、桥梁设计、隧道开采、水利工程、交通工程、地质环境及复杂结构等方面，在这些领域都广泛应用。
这就要求建筑力学课程必须有更全面和系统的教学内容，以达到更全面的应用领域。
3、探索创新教学方法教育教学改革优先级的提升是全球国家的共有目标之一。
因此，建筑力学课程也需要相应的教学改革，采用现代教学技术、资源和创新教学方法培养学生的创新能力和实践能力，在适当的情况下实现个性化的学习体验。
基础架构建立要求建立一个现代化的教学体系，从构建教学方法、课程、教材和培训等方面注重建筑力学基础体系的建设。
建设后的基础体系应该是更系统，更全面和更实用的。
视野打破要求建立一个前沿的教学体系，旨在拓展学生的视野，让他们更全面地了解国内外建筑力学领域的最新技术和方法，并把这些技术与实践相结合，从而培养具有国际竞争力的人才。
创新能力提高要求建立一个有创新能力的教育理念，鼓励学生思考，开动头脑，发挥自己的想象力和汲取不同领域的知识来解决建筑工程中的问题，促进学生的创新能力和创造性思维能力的发展。
1、改变教学模式建筑力学是一门理论和实践相结合的学科，因此教学模式需要改变。
传统的教学模式主要基于抽象理论的演算和实践操作技能的训练。
建筑力学教学改革的探索与实践
建筑力学教学改革的探索与实践建筑力学是建筑工程专业的核心课程之一，是建筑工程学习中不可或缺的一环。
随着社会发展和科技进步，建筑工程领域不断创新和发展，建筑力学的教学也需要不断进行改革和创新。
本文将探讨建筑力学教学改革的重要性，并介绍一些实践案例。
1. 适应时代发展的要求随着社会的不断变革和科技的发展，建筑工程领域也在不断创新和进步。
这就要求我们在建筑力学教学方面也需要不断发展和改革。
只有不断适应时代的发展，才能为学生提供更加优质的教育。
2. 提高教学质量建筑力学是建筑工程专业的核心课程，也是建筑工程学习中不可或缺的一部分。
由于新时代的要求，传统的建筑力学教学已经无法满足学生的需求，需要加强实践教学、创新教学方式，提高教学质量，使学生能够更好地掌握建筑力学知识和技能。
3. 培养创新人才建筑力学教学改革可以培养创新人才。
建筑工程需要有创新的理念和思路，建筑力学教学改革可以通过新的教学方式来激发学生的创新思维，提高学生的实践能力，为建筑工程领域培养更多的创新人才。
1. 引入先进的教学技术随着技术的发展，教学技术也在不断提高和改进。
建筑力学教学可以引入一些先进的教学技术，例如虚拟仿真技术、模拟实验室技术等。
通过这些技术的应用，学生可以更加生动真实地体验到建筑力学的应用实践，进一步提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 加强实践教学建筑力学是一门实践性很强的学科，只有真正做过了才能深刻地理解它。
因此，建筑力学教学改革需要更加注重实践教学。
可以采用课堂演示、实验教学、现场实践等方式进行。
通过亲身实践，学生可以更加深入地了解建筑力学的各方面知识，掌握一些实践技能，培养实践能力。
3. 创新教学方式在建筑力学教学中，传统的课堂讲授方式容易使学生感到单调和枯燥。
因此，建筑力学教学改革需要更加注重创新教学方式。
可以采用团队合作、案例分析、讨论交流等方式进行教学。
通过多种教学方式的应用，学生可以更加主动地参与学习，激发其学习兴趣，提高学习效果。
建筑力学教学改革的探索与实践
建筑力学教学改革的探索与实践建筑力学是建筑工程专业的重要基础学科之一，对于建筑工程师的培养具有重要的作用。
传统的建筑力学教学方式存在诸多问题，不能满足现代建筑工程教育的需求。
进行建筑力学教学改革的探索与实践，是提高教学质量和培养优秀建筑工程师的必然选择。
建筑力学教学应从理论与实践相结合的角度进行。
传统的建筑力学课程主要注重理论知识的灌输与传授，学生容易产生枯燥乏味的感觉，难以理解与应用所学知识。
可以通过增加实践环节，如实地考察、实验操作等，让学生亲身体验建筑力学知识在实践中的应用，增强学生的学习兴趣和动力。
建筑力学教学应注重培养学生的问题解决能力和创新意识。
在建筑工程实践中，经常面临各种问题和挑战，需要工程师具备解决问题的能力。
建筑力学教学可以引入案例分析、工程设计等教学方法，让学生通过分析和解决实际问题，培养其问题解决和创新意识。
建筑力学教学应与建筑项目实践相结合。
传统的建筑力学教学往往脱离实际工程项目，学生学完课程后很难将所学知识应用到实际中。
可以通过与建筑工程实践相结合的教学方式，如开展实习实训、参与实际项目等，让学生在实践中掌握建筑力学知识的应用，提高学生的实践能力和综合素质。
建筑力学教学应注重学生的综合评价和能力培养。
传统的建筑力学教学往往以考试为主要评价方式，评价体系单一，无法全面评价学生的综合能力。
可以引入多元化的评价方式，如课堂讨论、小组项目、实习报告等，综合评价学生的专业知识、问题解决能力和团队合作能力，培养学生的实践能力和综合素质。
建筑力学教学改革的探索与实践是提高教学质量和培养优秀建筑工程师的必然选择。
在教学过程中，要注重理论与实践相结合，培养学生的问题解决能力和创新意识，与建筑项目实践相结合，注重学生的综合评价和能力培养。
通过这些措施，可以提高学生的学习积极性和实践能力，培养具有创新精神和实践能力的优秀建筑工程师。
《建筑力学与结构》课程改革尝试
《建筑力学与结构》课程改革尝试浅析高职建筑装饰专业《建筑力学与结构基础》的教学模式[摘要]：建筑装饰工程技术专业毕业生主要从事家装设计、施工管理、家居策划，对建筑结构部分的要求不高，建筑力学与结构基础最基本的就是要培养学生的建筑安全意识，教学内容的深浅要适度，以够用实用为原则，知识面宽而不深。
[关键词]：建筑装饰建筑力学与结构基础思维教学方法《建筑力学与结构基础》对于高职建筑装饰专业的同学来说，历来都是较难学习的科目，其中力学知识抽象，结构实践性强，同时一直是高职土建类专业学生专业学习的难点。
建筑装饰工程技术专业的学生与同系其他专业的学生相比，其他科目对计算的要求不高，因此学习该课显得很难得心应手。
现分析下该科目对于专业的作用，探索进一步提高教学水平的途径。
一、课程作用建筑装饰工程技术专业毕业生主要从事家装设计、施工管理、家居策划，不会直接涉及到建筑结构的设计，因此，对建筑结构部分的要求不高，主要要求了解各类民用建筑常采用的建筑结构类型，在面对客户及自己的方案设想时，对能拆不能拆、能改不能改、能加不能加、拆多少、改多少、加多少能作出准确的判断，该课的知识对于建筑装饰从业者来说，具有极其重要的作用。
而力学，是学习建筑结构的基础。
力学的知识不仅与结构紧密相连，还与建筑装饰构造与施工密切相关，有助于更理性地理解建筑装饰构造与施工。
因此，该门课一直为本专业的必修课。
该本课最基本的就是要培养学生的建筑安全意识，能对建筑构件进行简单的力学分析，能对基本构件的承载力与材料、截面尺寸的关系有个大体的了解，对不同功能建筑空间荷载的取值方法了解。
二、教学内容安排与改革1、调整教学内容，使其具有针对性。
“建筑力学与结构”课程改革研究
“建筑力学与结构”课程改革研究建筑力学与结构是建筑学专业的一门重要基础课程，在建筑设计、工程管理、施工监理等领域具有广泛的应用和重要的作用。
随着社会的发展和科技的进步，建筑力学与结构课程的教学手段、教学内容、教学方式等方面也需要不断地改革和创新，以更好地适应时代变化和学生需求，提高教学效果。
本文通过调查分析和综合研究，对建筑力学与结构课程的改革进行探讨。
一、教学手段的改革随着计算机技术的不断发展，现代教育的教学手段也发生了巨大的变革。
如今，电子教案、多媒体教学等新型教学工具已经成为现代教育的标配。
建筑力学与结构课程也需要使用这些新型教学手段，以提高课程的教学效果。
例如，利用仿真软件进行虚拟实验，能够更好地体现建筑结构设计的理论与实践相结合的特点。
此外，利用网络教学平台开设在线课程，能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习热情和学习效率。
建筑力学与结构课程的教学内容要随着建筑学科的不断发展而不断更新。
教学内容应该包括传统的静力学理论，同时也要加强对于力学分析方法、设计理论等方面的讲解。
此外，因为工程实践中建筑结构的安全性问题日益突出，因此应该加强对于结构静、动态分析以及结构安全的讲解，以提高学生对于结构安全的认识和理解。
另外，还可以加强与新兴技术相关的教学内容，如建筑信息模型（BIM）等，以便更好地适应行业的变化和发展。
传统的教学方式往往是讲授理论，缺少互动和实践。
对于建筑力学与结构课程的教学方式，应该加强对于学生的互动和实践环节。
例如，利用小组合作的学习方式，让学生通过互动交流和合作完成任务，以提高学生的学习热情和参与度。
此外，还可以组织学生参与到实际建筑结构设计项目中去实践，让学生深入了解工程实践中的问题和挑战。
建筑力学与结构课程的教学评价要更加科学、合理。
要尽量避免单一的考试评价方式，而应该采用多种教学评价方式，如实验报告、设计作品、小组合作成果等，以便更好地评估学生对于理论知识和实践技能的掌握情况。
建筑力学教学改革的探索与实践
建筑力学教学改革的探索与实践建筑力学是土木工程专业中的重要学科，它包括结构力学、材料力学、构造力学等内容，是土木工程领域中的基础学科之一。
随着社会的发展和技术的进步，建筑力学教学也在不断的探索和实践中进行改革。
本文将结合实际探索和实践，详细分析建筑力学教学的改革情况，并提出一些改革的建议和措施。
一、建筑力学教学改革的背景和意义建筑力学是土木工程专业中的核心课程，它对于学生掌握土木工程的理论和实践具有重要意义。
传统的建筑力学课程往往存在教学内容陈旧、理论脱离实际、教学方法单一等问题，导致学生学习兴趣不高，能力提升效果不明显。
对建筑力学教学进行改革势在必行。
建筑力学教学改革的意义在于提高学生专业素质，培养学生独立思考和创新能力，适应社会对土木工程人才的需求。
改革后的建筑力学课程将更好地服务于工程实践，为国家建设事业做出更大的贡献。
1.课程内容更新传统建筑力学课程中的很多内容已经不适应现代土木工程的发展需求，我们需要对课程内容进行更新。
更新的内容应该结合当前土木工程的实际情况，涵盖新材料、新技术等方面的知识，以便更好地为学生将来的工程实践做好准备。
2.教学方法创新采用多种教学方法，如案例教学、实践教学、课堂互动等，让学生更加深入地理解课程内容，增强实际应用能力和动手能力。
可以利用现代技术手段，如多媒体教学、虚拟仿真实验等，提高课程的趣味性和针对性。
3.实践教学强化实践教学是建筑力学教学改革中至关重要的一环。
通过实验室实践、毕业设计、实习等方式，让学生深入了解建筑力学的实际应用场景，提高学生的动手能力和实践能力，增强他们解决实际问题的能力。
1.加强师资队伍建设建筑力学教学改革需要有一支高水平的师资队伍来支撑。
学校可以通过培训、引进等方式，提高教师的水平和教学能力，使他们能够更好地适应新的教学理念和方法。
2.加强理论与实践的结合建筑力学课程的教学内容应该更加贴近实际工程应用，通过实例分析和案例分析等方式，让学生能够更好地理解理论知识，并将其运用到实际工程中去。
建筑力学教学改革的探索与实践
建筑力学教学改革的探索与实践1. 引言1.1 背景建筑力学教学改革的探索与实践引言：建筑力学作为建筑工程专业的重要课程，一直是学生学习过程中的难点之一。
传统的教学模式往往以理论为主，缺乏实践性的教学内容，导致学生学习能力和动手能力的不足。
随着社会的发展和建筑行业的不断变革，建筑力学教学也需要与时俱进，适应新时代的需求。
目前，传统的建筑力学教学模式已经难以满足学生的需求和社会的发展要求。
教学内容单一，缺乏实践性和创新性，导致学生对于建筑力学知识的掌握不够全面和深入。
有必要对建筑力学教学进行改革，引入更多的实践性教学内容，提升学生的学习兴趣和动手能力，培养学生的创新精神和工程实践能力。
【此处字数未达到要求，继续增加内容……】1.2 目的本文旨在探讨建筑力学教学改革的必要性和可行性，旨在解决目前建筑力学教学中存在的问题，提出相应的改革方案，并通过案例分析和评价展望，为建筑力学教学的改进提供参考和借鉴。
通过对建筑力学教学现状的深入分析，明确当前教学存在的不足之处，为制定具体的教学改革思路和方法提供依据。
通过案例分析，探讨实际的教学改革实践，评价改革的效果和影响，为未来教学改革提供经验总结和启示。
本文旨在通过探索和实践，为建筑力学教学改革提供理论和实践支持，促进建筑力学教学质量的提高，为培养优秀建筑专业人才做出积极贡献。
1.3 意义建筑力学教学改革的意义在于提高教学质量和效果，促进学生全面发展。
通过对传统建筑力学教学模式进行改革，可以有效地激发学生学习兴趣，提高学习积极性，增强学习动力，使学生更加主动地参与学习过程，培养学生问题解决能力和创新能力。
建筑力学教学改革还可以促进教师的专业发展和教学水平的提升。
通过探索教学方法和手段的创新，教师可以更好地将理论知识与实际应用结合起来，提高教学效果，激发学生学习兴趣，增强教师的教学信心和满足感。
建筑力学教学改革还有助于提高建筑工程人才的综合素质和竞争力，培养适应社会发展需求的高素质人才。
高职《建筑力学与结构》项目化教学改革的研究与探索
高职《建筑力学与结构》项目化教学改革的研究与探索高职《建筑力学与结构》课程是建筑工程专业的重要基础课程，它对学生掌握建筑力学和结构设计理论具有重要的意义。
传统的教学模式在一定程度上存在着教学内容单一、学习方式单一、学生参与度不高等问题。
项目化教学改革成为提升教学质量的一种有效方法。
项目化教学是一种以项目为主线，以问题为导向，以团队协作为特点的教学模式。
在项目化教学中，教师可以将课程内容划分为不同的项目，每个项目包含一系列的任务和问题，学生需要通过合作探究和研究解决这些问题。
项目化教学注重培养学生的实践能力、创新能力和团队合作能力，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
在《建筑力学与结构》课程中，我们可以引入项目化教学，通过设计和建造模型等方式，让学生在实践中学习和掌握力学原理和结构设计方法。
可以组织学生分成小组，每个小组负责设计和构建一个特定的模型，如桥梁模型、房屋模型等。
学生需要先了解相关的力学原理和结构设计理论，并应用到具体的设计和施工过程中，最终完成一个符合结构稳定性和强度要求的模型。
项目化教学还可以提高学生的实践能力和工程实践经验。
通过实际工程项目的参与，学生可以了解建筑工程的整个设计和施工流程，熟悉相关规范和标准，并学习如何进行工程量计算、施工方案设计和施工验收等环节。
这样的实践让学生更加贴近实际工程工作，提高了他们的实践操作能力和解决实际问题的能力。
项目化教学还可以激发学生的学习兴趣和主动性。
传统教学模式下，学生通常是被动接受知识，缺乏主动学习的动力。
而项目化教学则可以通过问题驱动的学习方式激发学生的学习兴趣。
学生在解决问题的过程中会遇到各种困难和挑战，需要主动思考和探索解决方案，这种主动性的学习方式可以激发学生的学习兴趣和热情，提高他们的学习动力。
高职《建筑力学与结构》课程的项目化教学改革对于提高教学质量和培养学生的实践能力具有重要意义。
通过引入项目化教学，可以让学生在实践中学习力学原理和结构设计方法，并提高他们的实践操作能力和解决实际问题的能力。
建筑力学教学改革的探索与实践
建筑力学教学改革的探索与实践建筑力学是建筑学专业中的一门重要基础课程，主要研究建筑结构的力学性能和稳定性问题。
随着社会的发展和建筑行业的快速发展，建筑力学的教学也面临着新的挑战和需求。
为了更好地培养学生的建筑设计和施工的能力，建筑力学教学需要进行改革与创新。
建筑力学教学应紧跟建筑行业的发展趋势和技术变革。
随着新材料、新结构和新技术的不断出现，建筑力学的内容也需要相应调整与更新。
教师们应该及时了解新材料和新技术的发展动态，将其纳入到教学内容中，让学生了解并熟悉最新的建筑力学理论和实践。
建筑力学教学应增强实践性。
传统的建筑力学教学以理论知识为主，但缺乏实际运用的机会。
实践教学是培养学生实际操作和解决问题能力的有效方法。
可以通过实验、建模以及实地考察等方式，让学生深入了解建筑力学的实际应用和工程实践，提高其实践操作和解决问题的能力。
建筑力学教学应强化质量意识与安全意识。
在建筑施工中，安全是首要考虑的因素。
为了培养学生的安全意识，建筑力学教学可以增加相关的案例和实践操作，让学生能够理解和掌握建筑结构在不同荷载和环境条件下的安全性能。
培养学生对质量的关注，建立规范的工作流程和质量管理体系，提高工作效率和质量。
第四，建筑力学教学应注重学科交叉与跨专业合作。
在建筑工程中，不仅需要建筑力学的知识，还需要与土木工程、材料学等相关学科的交叉与合作。
可以与其他学科的教师进行合作，共同开展跨专业的教学实践，培养学生的综合能力和团队合作精神。
建筑力学教学改革的探索与实践是为了适应建筑行业的发展需求，培养具备创新能力和实践能力的建筑工程技术人才。
教师们应不断更新教学内容，强化实践性教学，注重质量和安全意识，促进学科交叉与合作。
只有如此，才能更好地适应建筑行业的需求，并为建筑领域的发展做出积极贡献。
《建筑力学与结构》监理专业改革探究
《建筑力学与结构》监理专业改革探究建筑力学和结构是建筑工程中非常重要的学科领域，它们直接关系到建筑的安全和稳定性。
在以往的监理工作中，监理专业主要负责施工过程中的质量管控和安全监督。
然而近年来，建筑监理的服务需求有所变化，需要更多的专业知识和技能来应对繁琐的建筑结构监理工作。
在此背景下，对建筑力学和结构监理专业进行改革具有重要的意义。
一、监理专业改革的意义建筑施工中，建筑力学和结构是非常重要的学科领域，它们涉及到建筑物的安全性和稳定性。
为了保证建筑物的质量和安全，建筑监理的职责就显得非常重要了。
虽然建筑监理在过去的工作中已经做得很好，但随着时代的发展，建筑监理的服务需求已经发生了巨大的变化。
对于今天的建筑监理工作，单纯依靠传统的监理体系已经不能适应市场需求的变化，因此对监理专业进行改革是非常必要的。
二、监理专业改革的探究1. 增加行业认证在当前市场环境下，针对建筑监理这个行业，需要加强行业监管，提高行业的标准化和规范化程度，避免监理人员的不合格出现。
针对监理人员，应当考虑设置行业认证制度，该制度的建立，可以帮助监理人员提高自己的能力和素质。
同时也可以增强建筑监理行业的行业声誉和信誉。
2. 数据化监控随着科技的发展，数据正在成为越来越重要的监管手段。
在建筑监理中，利用数据化监控方法，可以更好地实现对建筑施工进展的实时监控，及时发现问题，避免由于人力监控不到位而导致的问题发展。
与此同时，数据化监控方法还可以为工程的差异化管理提供依据，实现对监理行为的量化评价。
3. 建立良好的合作机制建筑监理不应该只是一味地监管，应该发挥更多的协调作用。
建筑监理专业应该如同“主持人”一样，发挥调和作用，建立和业主、承包商、设计单位之间良好的合作机制。
这样一来，可以充分利用各个单位的资源和优势，协调各方关系，形成合力，为建筑工程的顺利进行提供诸多支持。
三、结论关于建筑力学和结构监理专业改革探究的最终结果就是，监理专业需要不断推陈出新，不断要求自己，才能适应市场的变化，提高服务水平，确保建筑施工的质量和安全。
建筑力学与结构知识点 [《建筑力学》课程教学改革探讨与实践]
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建筑力学与结构知识点[《建筑力学》课程教学改革探讨与实践]【摘要】《建筑力学》是建筑工程技术专业学生必修的专业基础课。
它以高等数学为基础，是学习有关后续专业课程和从事专业技术工作的基础。
由于建筑力学这门课程理论性、逻辑性较强，对学生的高等数学知识及综合分析处理能力较高，而高职学生理论基础较差，有些学生缺乏学习兴趣，从而导致教学效果不理想。
针对此情况，本人在教学过程中对教学内容、教学方法和教学手段进行改革，以获得较好的教学效果。
【关键词】建筑力学；教学改革；实践一、结合工程实际，运用启发式教学，设疑导课教师在讲授该课程之初，应介绍一些与本课程密切相关的工程实例，使学生充分意识到本课程对今后工作和学习的重要性，激发学生学习的兴趣。
如可试问：（1）相同截面的矩形梁，为何要竖放而不横放？（2）现浇的梁板模板下部都有钢管支撑，应如何计算？当钢管截面积相同时，为何钢管中部加设横杆以后，其承载力大大提高？诸如此类问题的提出，有助于激发学生的求知欲，使学生明确利用力学知识，能够解决实际的工程问题。
在每次上课时，也要注意导入新课。
这是课堂教学的重要环节。
新颖、巧妙、恰当地导入，可以在一节课的开始营造一种浓厚的学习氛围。
教师根据教学目的及教学内容中的重点、难点和关键问题，恰当地提出一些富于启发性的问题，将所要教授的新知识与学生熟悉的知识有机结合，促进知识的正向迁移，使学生在新旧知识的衔接上自然过渡。
二、教学内容的改革建筑力学包括《理论力学》、《材料力学》、《结构力学》。
为遵循高职教育人才培养目标的特点，以“必需、够用”为度，因此需对课程内容加以整合。
事实上，建筑力学的课程内容中存在着一些重叠。
这不仅不利于提高课程的教学效率，也不利于使学生掌握课程的精华。
为此，本人对《建筑力学》教学内容进行了调整，做到内容够用、衔接自然，强调基本概念和原理，重视力学问题的分析，降低计算难度，突出工程应用。
（1）把《结构力学》中的“体系的几何组成分析”内容提前至静力学部分。
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创 新 教 育
监理 专 业 建筑 力 学 与 结构 课 程 改 革 的探 索 与 实践 ①
黄丽华 白俊 （ 辽宁建 筑职业 技术 学院 辽 宁辽 阳 １ １ ０ ） １ ０ ０ 摘 要： 以本课 程的课题 立项和精 品课 建设 为基础 ， 并结合 监理专业《 筑 力学与结构》 程 与工程建 设 的实际情况 ， 建 课 探讨 了斌课 程 的定 位 、 学方 法 、 学 手段 和 课 程建 设 的 改 进 途径 。 教 教 关键词 ： 监理 专业 建筑 力学 与结构 课程 改革 教学方法 教 学 内容 中图分 类号 ： Ｇ７１ ｚ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： ７ —０ ８ ２ １ ）９ ａ一０ １ １ １ ４ ９ Ｘ（ ０ ０ （） １ —０ ６ ０ ６ “ 职 土 建 类 监 理 专 业《 筑 力学 与 结 计 监理 阶段 ， 现 学 生 走 进 单 位 ， 位走 进 高 建 体 单 构 》 程 改 革 的 研 究 与 实 践 ” 辽宁 省 教 育 课 堂 的 模 式 。 课 被 学 会 批 准 为 “ 等 职 业 教 育 教 学 改 革 科 研 ２ 高 ２ 教 学方 法 的研究 应 用 专项 ”２ ０ ～２ １ 年 度） （０ ９ ０ ０ 重点 项 目 ， 本课 程 的 开 展 课 程 教 学 方 法 研 究 ， 一 步 探 讨 进 精 品课 建 设 是 作 为 配 套 改 革 的 项 目成 果 之 现 场 教 学 、 例 教 学 、 目教 学 、 论 式 教 案 项 讨 本 课 程 被列 为 “ 宁 省 精 品 课 程 ” 本 人 学 、 究 式 教 学 等 教 学 方 法 在 课 程 组 织 中 辽 。 探 作 为 本 课 程 的 主 讲 教 师 及 多 年 的 教 学 经 的 合 理 运 用 【 】 教 学 内 容 中 融 “ 、 、 ” ２。 教 学 做 历 ， 合 本课 程 的 教学 改 革 实 践 ， 对 监理 为 一 体 的 教 学模 式 ， 结 针 强化 学 生 能 力 培 养 。 让 专 业 对 该 课程 的 教 育 教 学 改 革做 进 一 步 探 学生 充 分利 用Ｉ ｔ ｒ ｅ 网 ， 查 阅资 料 ， 现 ｎ ｅｎ ｔ 会 对
一
摸 索 和 实 践 。 课 程 需 扩 充 网 络 教 学 的 内 本 容， 尽快 使 全 部 课 程 的 授 课 视 频 上 网 。
３本课程发展前景
３． 课程 教学 方法 的 深入研 究 与 实践 １ 课 题组成 员从事 一线 教学工 作多年 ， 积 累 了 一 定 的 教 学 经 验 ， 有 工程 实 践 经 并
１ 引 言
高等 职 业 教 育 的 培 养 目标 是 实 施 素 质 教 育 ， 养 适应 社 会 主义 市 场 需 求 的 生 产 、 培 管 理 和 服 务 一 线 的 高 级 应 用 型 人 才 。 就 这
中国现阶 段的监 理多是 施工监 理 ， 我 效 率 ， 大 受 益 面 ， 到 既 有 经 济 效益 又 有 们 的教 材 课程 中也 要穿 插 一 些Ｆ ＤＩ 合 同 、 扩 达 Ｉ Ｃ ２教学内容与教学方法 社会效益 。 总承包管理 、 钥匙（Ｐ 承包等内容 ， 交 Ｅ Ｃ） 教 ２ １教 学 内容 的组织 与 安排 ． （ ） 媒 体 与 网络 信 息 平 台 结 合 。 ２多 师 综 合 素 质 的提 高还 需 多 方 面 配 合 。 在 与校 外 设 计 、 工 、 理 等 单 位 深 层 施 监 建 设 工 程 项 目 日趋 大 型 化 ， 杂 化 和 复 次 合 作 的基 础 上 ， 合 职 业标 准 的新 要 求 ， 国 际 化 ， 统 的 信 息 交 流 和 传 递 已不 能 满 ４结语 结 传 进 一 步 完 善课 程 内容 ， 课 程 内容 具 备 适 足要 求 ， 以 应 建 立 信 息 网 络平 台 。 程 主 使 所 课 依 据 国 家 、 院 提 供 的 环 境 、 策 支 学 政 时性 ， 紧贴 课 程 能 力 培 养 目标 和 对 口岗 位 讲 教 师要 积 极 利 用 学 院 提 供 的 多 媒 体 教 学 持 ， 借 教 师本 身 的 多 年 教 学 经 历 与 工 程 凭 特征 。 对 监 理 专 业 的 综合 性 人 才 的 培 养 ， 设 备 和 网 络 教 学 ， 分 利 用 本 课 程 的 教 学 实 践 ， 借 市 场 对 学 生 的 需 求 及 学 生 后 续 针 充 凭 适应 全 方 位 监 理 需 求 。 整教 学 内容 ， 调 确立 网络 资 源 ， 立课 程 的教 学 信 息 、 建 学生 登录 能 力 的培 养 ， 对 本 课 程 并 参 考 大 量 的 同 针 和优化模块式课程 结构 。 建 筑类单位 内 在 复习 、 疑等 内容。 答 等 院 校 ， 内 、 际 监 理 工 程 需 要 ， 题 组 国 国 课 建立 以 职 业 岗 位 作 业 流 程 为 主导 的 教学 模 （） 分利用校内外资源。 ３充 成 员 将持 续 、 入 地 进 行课 程 的教 学 改 革 。 深 块。 校企 合 作 、 学 结 合 。 １ 程 内容 紧跟 职 工 ｉ ｔ 课 高 效 利 用 校 内 现 有 教 学 条 件 ， 极 利 并 且 形 成 一 定 的 理 论 ， 达 到 同 行 院 校 及 积 以 业 标 准 要 求 ， 行 业 企 业 共 同开 发 紧 密 结 用 各 种 校 外 资 源 ， 断 扩 大 和 其 他 土 建 类 社 会 的 共 享 。 与 不 合 生 产 实 际 的建 筑 力学 与 结 构 课 程 实 训 教 院 校 在 本 课 程 上 的 交 流 与 合 作 。 教 学 活 使
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验 、 是 由于 受 固有 传 统 约 束 较 多 ， 开 改 但 放 革 还不 是 轻 易的 事 情 ， 此 时 学生 的扩 招 ， 而 阶 段 国 内 工程 监 理专 业 建 筑 结 构 课 程 教 学 生 源 质量 的 下 降 ， 革 势 在必 行 。 究 中 我 改 研 改 革 方 面 作 必要 的 了 解 。 们 课 题 组 成 员 既 以 本 身 的 实 力 、 专 业 的 本 学 生 实 际 情 况 、 专 业 的就 业 形 式 为 依 托 ， 本 又 借 鉴 国内 外 同 行 的 教学 改 革 、 学 方 法 ， 教 形成适 合我院监 理专业的实 际教学方法 。 需 进 一 步 和 企 业 共 同 合 作 完成 建 筑 力学 与 结 构 学 科 的 实 训 环 节 ， 善 本 课 程 的 实 训 完 条件 ， 大实训辅导力度 。 加 ３． 跟踪 国 内外 的监集 各 种 收 信 息 、 源 ， 我 们课 题 的研 究 提 供 借 鉴 作 资 为 用 ， 本 地 区监 理 单 位 建 立 稳 定 的 课 程教 与 学合作之路 ， 现实践环节完全现场化 。 实