(最新部编教材)五年级语文上册作业课件：小岛
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部编版五年级上册语文《小岛》PPT优秀课件
二、说学情
学生们大多生活在条件相对优越的城市乡村，对于海防前线的艰 苦条件没有太多直观的认识。对海防边哨的重要性缺乏了解，所以课 文相关资料的补充尤为重要。因此课前要求学生搜集“守岛部队”的相 关材料，可以帮助学生体会守岛战士们扎根海岛、热爱祖国的思想感 情。课前让学生搜集有关海岛及守岛部队生活的资料，按阅读提示， 先自读自悟，把握主要内容；再以将军的口吻讲故事；最后结合资料 ，体会课文最后一个自然段的内涵。
（三）细读课文，准备讲述 1.进入情境，体会将军的心理历程。 （1）要想用将军的口吻讲好故事，就要深入了解角色，体会将军的内心活动。引导学生思考： 如果你就是登上小岛的将军，面对以下情境，你会想到什么？ ①当你发现菜地时，不由得一愣，你在想…… ②当你决定要留下来吃晚饭，你在想…… ③当你看到炊事员端来一盘菜，你在想…… ④当你看到中国地图形状的菜地时，你在想…… ⑤当你听到队长的解释，你的鼻子发酸，你在想……
现了什么问题？ ➢ 战士们为什么这样做？ ➢ 表现了战士们的什么特点？
➢ 将军在小岛上转到第五分钟的时候，发现 了什么问题？
在岛那边有一块用礁石围成一圈、上 面用油布遮挡着的菜地。
➢ 战士们为什么这样做？ 小岛远离大陆，蔬菜供应困难，战士
们生活很艰苦，严重影响了身体健康。为 了克服困难，改善生活，战士们自己开辟 了一块菜地。另外，这里的自然环境恶劣， 太阳炽晒，庄稼难以成活，所以战士们就 用油布盖住菜地。
➢ 将军为什么临时决定留在岛上吃饭？表 现了将军怎样的特点？ 将军想把岛上种菜的方法推广出去， 改善海岛驻守士兵的生活，提高部队的 战斗力。 可见将军是一个责任心强、热爱军 队、关心士兵的好领导。
➢ 在饭堂里，将军一开始称战士们为“同 志们”，后来又叫“孩子们”，这是为 什么？
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再读课文
战士们为什么把菜地种成“中国地图”的 形状？
把菜地种成“中国地图”的形状，表现 了战士们心系祖国、热爱祖国的高尚情怀。
将军在心里一阵沉吟，凝视着那片绿色。 “全国的省份，一大半有土在这里。岛上 的战士知道您身体不大好，又上了年纪，一致 要求务必让您吃上蔬菜……大家不是把您看成 首长，而是一个长辈。”队长在边上小声地说。
我爱学字词
mán
瞒着
yù
海域
快艇
máo dùn
矛盾
c
炊 事员
喉咙
一勺
哼
jiǎo
yǎo
搅
Байду номын сангаас
舀起
词语解释
驻扎 标准 神秘 暗堡
军队在某地住下。 衡量事物的准则。 难以捉摸，高深莫测的。 隐蔽不露的地堡。
纳闷 疑惑、不解。
矛盾 具有相互排斥的性质。
推广 扩大应用或施行范围。
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想：
没有人招呼，战士们自觉地围了过来。一 勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。将军看到 不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发 酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张 嘴……
“眼角有些晶亮”“鼻子又开始发酸” 说明战士们和将军心心相通，他们都对这深 厚的战友情谊感动不已。
清晨，将军乘快艇离开了小岛。回望小岛， 他看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升 起。
饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，
都停住了筷子。将军看了看他们桌子上的罐头， 喉咙哽了一下，说:“同志们……”停了一下， 又说:“孩子们，我给大家分菜，每人一筷 子。”为什么首长先说了“同志们”，后来又
改口说“孩子们”？
因为首长说完同志们后，想到刚才队长 说战士们没有把自己当领导，而是当作长辈 来关心，所以首长才改口，也以长辈的身份 去关心自己的晚辈。
部编版小学五年级语文上册第15课《小岛》精美课件(共53张PPT)
1. 认识“域、艇”等11个生字，读准多音字“哼”。
2. 默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述 自己登上小岛后发生的故事。
3. 结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体 会人物的思想感情。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
为伴，一盏煤油灯，一个煤炭炉，一台收音机， 就是夫妻俩的全部家当，淡水、粮食、蔬菜，都 要托人从外面买。在这没水没电、植物都难以存 活的孤岛上，王继才夫妻二人默默坚守，把青春 年华全部献给了祖国的海防事业。2018年7月27日， 在黄海前哨坚守32年的王继才突发急病，经抢救 无效，不幸逝世。在王继才走后十多天，王仕花 向组织递交了继续守岛的申请。
交代了将军决定留在岛上吃饭 的真正原因
就在这时，炊事员端来一个小盘子，将军 一看，脸色马上变了。那是一盘小白菜。
为什么看到一盘小 白菜，将军的脸色 会变呢？
在这样的岛上能种出来青菜十分 不易，而战士们把好不容易长出 来的小白菜让给了将军。将军没 有理由能接受战士们这样的行为， 因此脸色才会马上变了。
互相关心生活的艰辛爱国郑重行礼郑重行礼离岛之际离岛之际战士驻扎战士驻扎小小海岛小小海岛发现菜地发现菜地将军上岛将军上岛共享蔬菜共享蔬菜晚饭时分晚饭时分小岛艰苦生活爱国情深守岛英雄王继才王继才生前是江苏省灌云县开山岛民兵哨所所长
15* 小 岛
海岛虽小 情耀中华
在远离大陆的祖国南端，浩瀚无垠 的大海上有一个没有名字的小岛，岛上 生活着一群保卫祖国的战士。今天让我 们踏上那座无名的小岛，一起走近海防 战士们的生活。
本来想说些什么，脑子乱了，就张了张嘴……
请同学们齐读第37、38自然段，思考：将军 为什么要这样做？这样做有什么含义？
部编版五年级语文上册第15课《小岛》精品课件(共51张PPT)
交代了将军决定留在岛上吃饭 的真正原因
就在这时，炊事员端来一个小盘子，将军 一看，脸色马上变了。那是一盘小白菜。
为什么看到一盘小 白菜，将军的脸色 会变呢？
在这样的岛上能种出来青菜十分 不易，而战士们把好不容易长出 来的小白菜让给了将军。将军没 有理由能接受战士们这样的行为， 因此脸色才会马上变了。
却驻扎着一群海军陆战队的士兵。
小 美 艰苦
课文讲解
菜地里的土，大部分是战士们 从老家一口袋一口袋背来的。
战士们以 岛为家。
对家乡， 对亲人的牵挂。
课文讲解
是呀，可战士愿意从家 乡背，连菜种也是从家带来 的。您看，不少北方的菜在 这里都活了，
是战士们对海岛的爱， 使这片布满礁石的海岛也有 了块块良田，使这片不毛之 地也焕发了勃勃生机。
小岛
新课导入
驻扎在海岛上的边 防战士，用自己的方式 表达着对祖国、对海岛 的爱。看了后面的图后 你有什么感受，和你的 同桌说一说吧。
学习目标
1 认识11个生字，正确理解“纳闷、稀奇”
等词语。
2 有感情地朗读课文，品析将士们的言行，
感悟将士们对祖国、对家乡的思想感情。
3 培养学生的领土主权意识和热爱国家的
拓展提升
试着给驻守边关，海 防前线的解放军叔叔写一 封慰问信。
人教部编版小学语文五年级
15 小岛
手
引入新课
同学们，在祖国南部的领海上， 有许许多多的岛屿，为了保卫祖国， 解放军战士就驻守在这些远离大陆、 条件艰苦的海岛上。这节课我们要 学习的课文，就是一个有关海岛战 士的美丽而感人的故事。
我会读
解 读 题 目
无名岛
没有名字
岛很小
课文讲解
课文讲了几件事，找出每件事的起 止，并概括每件事的内容。
就在这时，炊事员端来一个小盘子，将军 一看，脸色马上变了。那是一盘小白菜。
为什么看到一盘小 白菜，将军的脸色 会变呢？
在这样的岛上能种出来青菜十分 不易，而战士们把好不容易长出 来的小白菜让给了将军。将军没 有理由能接受战士们这样的行为， 因此脸色才会马上变了。
却驻扎着一群海军陆战队的士兵。
小 美 艰苦
课文讲解
菜地里的土，大部分是战士们 从老家一口袋一口袋背来的。
战士们以 岛为家。
对家乡， 对亲人的牵挂。
课文讲解
是呀，可战士愿意从家 乡背，连菜种也是从家带来 的。您看，不少北方的菜在 这里都活了，
是战士们对海岛的爱， 使这片布满礁石的海岛也有 了块块良田，使这片不毛之 地也焕发了勃勃生机。
小岛
新课导入
驻扎在海岛上的边 防战士，用自己的方式 表达着对祖国、对海岛 的爱。看了后面的图后 你有什么感受，和你的 同桌说一说吧。
学习目标
1 认识11个生字，正确理解“纳闷、稀奇”
等词语。
2 有感情地朗读课文，品析将士们的言行，
感悟将士们对祖国、对家乡的思想感情。
3 培养学生的领土主权意识和热爱国家的
拓展提升
试着给驻守边关，海 防前线的解放军叔叔写一 封慰问信。
人教部编版小学语文五年级
15 小岛
手
引入新课
同学们，在祖国南部的领海上， 有许许多多的岛屿，为了保卫祖国， 解放军战士就驻守在这些远离大陆、 条件艰苦的海岛上。这节课我们要 学习的课文，就是一个有关海岛战 士的美丽而感人的故事。
我会读
解 读 题 目
无名岛
没有名字
岛很小
课文讲解
课文讲了几件事，找出每件事的起 止，并概括每件事的内容。
部编版五年级语文上册《小岛》课件完整版
《小岛》创作背景军事题材启发作者通过了解中国海岛的军事生活，受到启发创作了这篇表现守岛战士艰苦生活以及爱国精神的短篇小说。
实地考察体验为了更真实地展现守岛战士的生活，作者曾亲自前往海岛进行实地考察和体验。
作者简介及成就主要成就曾获鲁迅文学奖、当代文学奖、中华文学选刊奖、小说月报百花奖、小说选刊年度奖等。
代表作品著有小说集《寻找航向》《白手绢，黑飘带》《中国月亮》《远岛之光》《军港之夜》等。
时代背景与文学地位时代背景《小岛》创作于20世纪90年代，当时中国正处于改革开放的新时期，国家大力倡导爱国主义精神。
文学地位《小岛》作为一篇优秀的短篇小说，被选入部编版五年级语文上册教材，对于培养学生的爱国情感和文学素养具有重要意义。
同时，该作品在中国当代文学史上也占有一席之地，被誉为中国当代军事文学的代表作之一。
文章结构和写作特点文章采用总分总的结构，先总述小岛的美丽和神秘，然后分别描述小岛的自然风光、人文景观和特色美食，最后再总结小岛的独特魅力。
文章运用生动的描写和形象的比喻，使读者仿佛置身于小岛之中，感受到它的美丽和神秘。
文章语言简练、优美，富有节奏感，读起来朗朗上口。
“小岛上的人们热情好客，他们的笑容像阳光一样温暖。
”这句话通过描绘小岛的人文景观，展现了当地人民的淳朴和善良。
“小岛像一颗璀璨的明珠，镶嵌在碧波荡漾的海面上。
”这句话运用比喻的修辞手法，形象地描绘了小岛的美丽和重要地位。
“这里的天是蓝的，海也是蓝的，远远望去，海天相接，无边无际。
”这句话通过描绘小岛的自然景观，表达了作者对大自然的赞美之情。
关键语句解读与赏析03文章通过游客的视角来展现小岛的美丽和神秘，游客的好奇和探索精神也体现了人类对自然的向往和追求。
游客文章通过描绘当地居民的热情好客和勤劳善良，展现了他们的淳朴和友善，也表达了作者对当地人民的赞美之情。
当地居民文章中的渔夫形象体现了劳动人民的智慧和勤劳，他们通过辛勤的劳动创造美好的生活，也展现了人类对自然的敬畏和感恩之情。
五年级语文上册部编版15《小岛》(课件)
结合资料，致敬战士
材料二： 王继才同志始终听从党的召唤，服从组织安排，自1986
年起，决然担起守卫黄海前哨开山岛的重任。他和妻子以海 岛为家、与艰辛为伴，坚持每天升起国旗，每天按时巡岛， 护航标、写日志，与走私、偷渡等不法分子作斗争。他舍小 家为国家，守岛32年只有5个春节与家人团聚，孩子从小无法 照顾，父母去世、女儿结婚，都因坚守执勤没有及时赶回。 王继才同志把毕生精力献给了祖国海防事业，向党和人民交 出了一份爱国奉献的忠诚答卷。
第一段（1-3小节） 第二段（4-19小节） 第三段（20-35小节） 第四段（36-37小节）
将军上岛，发现菜地 将军好奇，队长解释 将军留岛，分享白菜 将军离岛，军礼致敬
将军视角，转述故事
抓住线索讲完好 转化角色添心理
将军视角，转述故事
转化角色添心理
转变人称
转述对话
将军弯腰细看：好家伙，小小一块菜地，菜的种类还挺多。 “晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。 〞队长自豪而又神秘地一笑。 将军的目光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！ 就说：“好，我就在晚饭后来看。〞
风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山融为一体， 支撑在天地之间。
比较阅读，拓展提升
阅读?哨卡?一文，与课文?小岛?进展比较，想 想两者有哪些相似之处。
将军视角，转述故事
当我看到油布遮挡下是一片绿油油的菜地时，我不由地一愣：在这个地方，蔬菜是很难生长的，这一片小小的菜地 就是宝贝了。因为岛上主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡，从大陆上运来的蔬菜还没有 上岛就要烂掉大半。看着眼前绿油油的菜地，我真疑心自己是在做梦，这是怎么弄出来的呢？我心想：要是弄清楚了这 个问题，对海岛上的士兵来说，可是天大的好事呢！我要一探终究。
最新部编人教版小学语文五年级上册《小岛【新课标版】》精品教学课件
行装 梳理情节
默读课文，小组内讨论交流：按照 事情发展的顺序，从将军的角度，梳理 故事的主要情节。
发现菜地
分菜同享
将军敬礼
登上小岛 了解海防战士的生活
小组内交流，试着用完整、清楚的 句子来简要讲述课文内容。
交流“发现菜地”
将军发现小岛上竟然能种菜，非常惊讶， 而且知道了菜地的土和种菜的种子是战士们从 家乡背来的。虽然受到秘书的劝阻，但将军坚 持要留在岛上吃住一晚，目的是了解和推广种 菜的方法，提升整个守岛部队的战斗力。
以将军的口吻讲述自己的所见所想：
那天，我登上了小岛，居然在岛上发现了一块 绿油油的菜地。当时我就愣住了：小岛上环境这么 恶劣，寸草难生，战士们是怎样种出这些蔬菜的呢？ 哎，岛上常年缺少新鲜的蔬菜，为此好多战士牙龈 溃烂，营养不良。这一带的守岛战士生活实在是太 苦了，我必须搞明白这里的战士们是怎样种蔬菜的， 我要把他们的法子在所有守岛战士中推广，要让所 有的守岛战士都能吃上新鲜的蔬菜。
正是靠着这股不服输、不怕死的精神，李永强和战友们克 服重重困难，编写了南海海洋气象培训的第一本专业教材，他 参与采集、汇编的所有数据库资料全部以全优成绩通过上级验 收。2003 年以来，他们又先后建立了南沙第一套地面气象自动 化观测系统、第一个大气波导站等，创造了南沙水文气象事业 的10多个第一，累计向联合国教科文组织和军内外气象部门提 供水文气象数据150多万组，得到了联合国教科文组织和国家海 洋局的高度赞誉。
交流“分菜同享”
将军知道自己晚饭有一盘菜时非常生气， 质问队长“战士们有蔬菜吃吗”。听了队长 的解释，看到菜地像中国地图，将军受到很 大触动，他想把菜分给战士们，但战士们不 肯接受，将军最后把菜倒进汤中，亲自给战 士们舀菜汤，心底里为战士们所感动。
部编五年级上册语文课件-第4单元15《小岛》 (共22张PPT)
天气热 小
默读2-19自然段，说说这一部 分写了什么事?
将军发现这个荒凉的小岛上竟 然有绿油油的菜地，得知了战 士们在岛上种菜的过程。
想一想，战士们是如何种菜的?
搭建油布棚 从家乡背土 带来带菜种
思考:为什么不从别的海岛 运土?
从家乡运土蔬菜更容 易成活，也表达了战士对 家乡的思想之情。
我会认
mán
yù
tǐnɡ máo
dùn
chuī
隐瞒 地域 游艇 矛盾 盾牌 炊烟
hēnɡ
hóu
lónɡ
哼唧 喉咙 喉咙
sháo
jiǎo
yǎo
勺子 搅拌 舀水
多音字
hng
哼 我暗下决心:哼,下次咱们走着瞧!
扎 医生包扎(zā)时他眼泪都没落一滴。
hēnɡ
哼着
zhā
扎针
重点词
礁石:生长在大陆沿岸和海岛 周围的边缘地带，它隐伏于水下， 分布宽度从十米到百米，分布范 围与形态，与沿岸水下地形特征 和水深情况密切相关。
课内问题
1、这篇课文主要写了一件什么事? 答:这篇课文以将军的见闻为线索，记叙了战士们 在无名岛上种出一大块中国地图形状的菜地的事。
2、这个小岛有什么特点? 答:这个小岛的环境很艰苦。 (1)小。"转一圈也用不了十分钟”。 (2)环境非常恶劣。"树少，草少，土也很少”。 (3)很热。“最凉快"的时候，是"二三十摄氏度”。
3、为什么战士们要在无名岛上种菜昵? 答:(1)上岛后没有蔬菜吃，有的战士就会牙龈溃烂， 嘴里起泡。
(2)蔬菜运输困难，运往岛上的途中就要烂掉一 大半。
4、战士们是怎样在小岛上种菜的? 答: (1)菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋 一口袋背来的。
默读2-19自然段，说说这一部 分写了什么事?
将军发现这个荒凉的小岛上竟 然有绿油油的菜地，得知了战 士们在岛上种菜的过程。
想一想，战士们是如何种菜的?
搭建油布棚 从家乡背土 带来带菜种
思考:为什么不从别的海岛 运土?
从家乡运土蔬菜更容 易成活，也表达了战士对 家乡的思想之情。
我会认
mán
yù
tǐnɡ máo
dùn
chuī
隐瞒 地域 游艇 矛盾 盾牌 炊烟
hēnɡ
hóu
lónɡ
哼唧 喉咙 喉咙
sháo
jiǎo
yǎo
勺子 搅拌 舀水
多音字
hng
哼 我暗下决心:哼,下次咱们走着瞧!
扎 医生包扎(zā)时他眼泪都没落一滴。
hēnɡ
哼着
zhā
扎针
重点词
礁石:生长在大陆沿岸和海岛 周围的边缘地带，它隐伏于水下， 分布宽度从十米到百米，分布范 围与形态，与沿岸水下地形特征 和水深情况密切相关。
课内问题
1、这篇课文主要写了一件什么事? 答:这篇课文以将军的见闻为线索，记叙了战士们 在无名岛上种出一大块中国地图形状的菜地的事。
2、这个小岛有什么特点? 答:这个小岛的环境很艰苦。 (1)小。"转一圈也用不了十分钟”。 (2)环境非常恶劣。"树少，草少，土也很少”。 (3)很热。“最凉快"的时候，是"二三十摄氏度”。
3、为什么战士们要在无名岛上种菜昵? 答:(1)上岛后没有蔬菜吃，有的战士就会牙龈溃烂， 嘴里起泡。
(2)蔬菜运输困难，运往岛上的途中就要烂掉一 大半。
4、战士们是怎样在小岛上种菜的? 答: (1)菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋 一口袋背来的。
最新部编版五年级语文上册第15课《小岛》优质课件
15 小岛
课文讲述了一件什么事?
15 小岛
精读课文
你从第1自然段捕捉了哪些信息？
小岛树少、草少、土少——环境恶劣； 有军队驻守
15 小岛
课文2—35自然段主要写了什么？
主要写了将军登上小岛视察 的经过以及战士在艰苦条件下 热爱小岛的思想感情。
15 小岛
小组讨论交流，将军是个怎样的人？作者是从哪些 方面描写将军的？你是怎么知道的？
段落层次
第一部分：（1）介绍无名岛的样子、特点。 第二部分：（2—10）写将军发现了菜地，并交
代了菜地的来历。 第三部分：（11—36）将军留下来吃完饭，并将
士们共享“劳动成果”。 第四部分：（37—38）将军向无名岛，行了一个
军礼。
课文解读
无名岛最大的特点就是小，小得好像不值得有个 名字。不远处，白白的礁石冒出海面聚成一堆，像一 片白云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却 驻扎着一群海军陆战队的士兵。
今天，就让我们跟随作者走进南海的最南端，走进“小岛”， 看一看在“小岛”上发生了什么事
15 小岛
初步感知
1．自由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。 2．检查预习情况： （1）学生读、讲生字词。（要求学生介绍自己学 习生字词的方法） （2）认读词语
15 小岛
瞒 域 艇 矛 盾哼 喉 咙勺 搅 舀
象征祖国蒸蒸日上。
15 小岛
说说你对课文最后一个自然段的理解。
这一自然段既表达了将军为小岛战士所感动的崇敬心情，又 表达了将军热爱祖国的思想感情。
15 小岛
这篇文章是按什么顺序记叙的？
按事情发展的顺序记叙的。
15 小岛
课文小结
战士们为保卫祖国人民的安全，日夜坚守在 小小的小岛上。战士们不怕苦，不怕累的精 神，他们热爱祖国，热爱小岛的思想感情以 及将军的高尚品质值得我们学习，让我们向 他们致敬！
统编版五年级语文上册15小岛课件(共24张PPT)
这个军礼是将军对战士们深深的敬意，是 将军对守岛战士艰苦奋斗精神、乐观向上的生 活态度和热爱海岛、热爱祖国的情怀的敬意。
课堂总结
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
本文通过写将军上小岛发现菜地，与战 士们共享青菜的事情，表现了海防战士的扎根 海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀， 同时也表达了将军和士兵之间的感情。
将军为什么怀疑自己是在做梦？
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
在这个地方，蔬菜是很难生长的。 从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就 要烂掉一大半，而眼前却有一片绿油 油的菜地。
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
词语解释
溃烂：伤口或产生溃疡的组织由于病菌的感染 而化脓。
启示：启示提示，使有所领会。
纳闷：感到迷惑不解。
哼喉咙 勺搅
喉咙
汤勺 搅动
chuī
炊
炊事员
yǎo舀舀汤 Nhomakorabea主要内容
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
一位将军在视察小岛时，意外地发现了驻岛 战士竟然在寸草难生的小岛上种了一块中国地图形 状的菜地。吃晚饭时，战士们特意为将军准备了一 盘小白菜，将军舍不得吃，专门将菜倒进汤里和战 士们一起吃。
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
布置作业
1.有感情地朗读课文。 2.搜集有关我国守岛战士生活的资料， 感悟守岛战士面对困难时乐观坚强的 性情。
统编版五年级语文上册
15 小岛
导 入 同学们，知道什么是岛屿吗？
岛，泛指海洋、湖泊里
四面被水围着的陆地。
同学们，你觉得这个海岛大不大？这个海岛上的 自然环境条件怎么样？
我会认读
yù tǐnɡ
域艇
海域 快艇
máo
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
课堂总结
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
本文通过写将军上小岛发现菜地，与战 士们共享青菜的事情，表现了海防战士的扎根 海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀， 同时也表达了将军和士兵之间的感情。
将军为什么怀疑自己是在做梦？
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
在这个地方，蔬菜是很难生长的。 从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就 要烂掉一大半，而眼前却有一片绿油 油的菜地。
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
词语解释
溃烂：伤口或产生溃疡的组织由于病菌的感染 而化脓。
启示：启示提示，使有所领会。
纳闷：感到迷惑不解。
哼喉咙 勺搅
喉咙
汤勺 搅动
chuī
炊
炊事员
yǎo舀舀汤 Nhomakorabea主要内容
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
一位将军在视察小岛时，意外地发现了驻岛 战士竟然在寸草难生的小岛上种了一块中国地图形 状的菜地。吃晚饭时，战士们特意为将军准备了一 盘小白菜，将军舍不得吃，专门将菜倒进汤里和战 士们一起吃。
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
布置作业
1.有感情地朗读课文。 2.搜集有关我国守岛战士生活的资料， 感悟守岛战士面对困难时乐观坚强的 性情。
统编版五年级语文上册
15 小岛
导 入 同学们，知道什么是岛屿吗？
岛，泛指海洋、湖泊里
四面被水围着的陆地。
同学们，你觉得这个海岛大不大？这个海岛上的 自然环境条件怎么样？
我会认读
yù tǐnɡ
域艇
海域 快艇
máo
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
统编版五年级语文上册第15课《小岛》优秀课件
岛上的战士，每次从老家回部队时，不是张罗着给战友们带 点家乡的特产，而总是要满满地装一袋家乡的土带走。一路上， 无论是乘车还是坐船，旅客们都会以惊异的目光看着他们，这些 当兵的为什么要背这么一袋行李呢？而且看起来是这么重？
思考：将军为什么要在岛上吃饭？
将军点点头。他要住下来，可不是因为队长的那一 笑。他是想，要是这里种菜的法子真能推广，那对这一 带守岛部队的作用可太大了。这种问题看起来很小，却 直接关系到部队的战斗力。
说明小岛很小。
思考：将军发现了什么问题？
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘。是暗堡?” 将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈， 上面用油布遮挡着。掀开油布一角，竟露出一片绿油 油的菜地。
进一步描写菜地的“神秘”。
写出将军的惊讶。
说明岛上的生活很艰苦。
将军不由得一愣。他知道，在这个地方，蔬菜 是很难生长的。因为主要是吃罐头，有的战土上岛 一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。从大陆上 运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉一大半。看着眼 前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦:“这是 怎么弄出来的? ”
默读课文20-35自然段，思考：晚饭时，将军是如何 处置战士们为他准备的白菜的？
倒入菜汤与战士共享
晚饭时，队长陪将军来到部队，办公桌上摆了 好几个盘子，有罐头，还有几种鲜鱼。将军知道这 儿的有鱼不稀奇，也就没说什么。坐下来拿起筷子。 就在这时，炊事员端来一 个盘子，将军一看，脸色 马上变了。那是一盘小白菜。
如何讲好故事：
（1）可以给人物配上相应的动作和神态。
如：讲述“将军弯腰细看”时,可以边讲边 做相应的动作；
讲述“将军白了他一眼”时,要将人物的神 态表现出来。
（2）要抓住关键词,揣摩人物的语气, 将故事讲得绘声绘色。
思考：将军为什么要在岛上吃饭？
将军点点头。他要住下来，可不是因为队长的那一 笑。他是想，要是这里种菜的法子真能推广，那对这一 带守岛部队的作用可太大了。这种问题看起来很小，却 直接关系到部队的战斗力。
说明小岛很小。
思考：将军发现了什么问题？
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘。是暗堡?” 将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈， 上面用油布遮挡着。掀开油布一角，竟露出一片绿油 油的菜地。
进一步描写菜地的“神秘”。
写出将军的惊讶。
说明岛上的生活很艰苦。
将军不由得一愣。他知道，在这个地方，蔬菜 是很难生长的。因为主要是吃罐头，有的战土上岛 一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。从大陆上 运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉一大半。看着眼 前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦:“这是 怎么弄出来的? ”
默读课文20-35自然段，思考：晚饭时，将军是如何 处置战士们为他准备的白菜的？
倒入菜汤与战士共享
晚饭时，队长陪将军来到部队，办公桌上摆了 好几个盘子，有罐头，还有几种鲜鱼。将军知道这 儿的有鱼不稀奇，也就没说什么。坐下来拿起筷子。 就在这时，炊事员端来一 个盘子，将军一看，脸色 马上变了。那是一盘小白菜。
如何讲好故事：
（1）可以给人物配上相应的动作和神态。
如：讲述“将军弯腰细看”时,可以边讲边 做相应的动作；
讲述“将军白了他一眼”时,要将人物的神 态表现出来。
（2）要抓住关键词,揣摩人物的语气, 将故事讲得绘声绘色。