高等职业院校开放实验室的探索

实验守则、 仪器设备管理制度、 品耗材管 药 理制度、 安全卫生管理制度 、 开放实验的预 约制度以及开放实验的考核制 度等 ，从而 形成开放性的实验室管理体 制 ，保障开放
实验室正 常、高效运转。
三 ．实践 体 会
我院 目前处于开放实验室的初级阶段 ， 通过 探索 我院的实践教 学改革 ， 充分认识 到， 改革的指导 思想 必须 明确 ，学校重视 ， 师生要广泛积极参与 ， 方案要具体 ， 措施要 得力 ， 可操作性强， 整个改革始终要贯彻以 学生为本的教育理念 ，以提 高学 生的创新 精神和动手能 力为主线条。 （）思想首先要开放 要做好开放实验 １ 室， 思想要开放 ， 指导思想要 明确， 领导要 重视 ， 实验教师必须要有牺牲精 神， 敢于实 践和创新 ， 不能空喊 １号 ， 力营造 良好的 ３ 努 实验环境 ， 开发合适的实验项 目， 制定完善 的规 章制 度。 （）理论 教学与实验教学相结合 ，增 ２ 加设计型 、创造性实验 ：在这种教学实践 中，学生不再是简单、被动地验 证理 论知 识 ，而是充分调动 了学生学 习的积极性和 主动性 ， 发挥他们的想象力和创造力 ， 促进 并帮助学生将知识转化为能力 ， 培养和提高 学生的科学思维 、创新意识和综合素 质为 目的 ，培 养学 生 创 造 性 发 展 。 高职 院校开展创新教育是高职院校构 建高技能人才培养体系的迫 切需要 。我们 培养的是 “ 下得去、 用得上” 并初步具 备创 新精神和创新意识的高技能应用人才，而 开放实验教学是完成这一 目标的一个必要 的环节 ，只有在开放实验教学中提高学生 的动手能力 ， 才能为学生开发创新思维提供 个实际的平台 。开放实验室是实验教学 发展的必然趋势 ，如何组织和管理是我们 每一个管理者革 开放式实践教学有别于 传统 的实践教 学模式 ， 是实践教学改革的一项重要 内容 ， 实验室开放有利于培养学生 的实践动手能 力、 独立思考能力和创新能力。 目前我院理 论教学和实践教学还没有独立分开 ，使得 实践教学成 了理论 教学 的辅 助和 配角。有 些学生认为实验可作可不作 、实验态度不 认真 、 应付 了事 。 实践教学在高职教育中 而 具有举足轻重的作用 ， 因此 ， 积极推进实验 教学改革 ，实验室开放 才真正弥补 了传统 实验教学的不足。 ３ 有利于教学资源共享 ， ． 提高设备利
在我国高等药学职业技术教学活动中， 由于思想观念、 体制和经费等方面的原 因， 实验的经费投入不足、 实验条件较差 ，使 实践 教学始终处在落后 的地位 。传统实践 教学 方式是让学生按规定的实验 ，在规定 的时 问以及配备好 的仪 器上 经教 师讲解和 示范 ，然后按规定 的步骤 ，机械 地完成实 验。 这种教学模式导 致学生处于被动状态 ， 束缚 了学生的独立思考 ，窒 息了学生 的创 造力，而使实验教学未能充分发挥 它应有 的作 用。高职教 育所培养的是专业 型技术 人才 ， 对这种人才的要求是： 不仅必须具有 专业知识和专业技术能 力，还 必须具 有对 专业技术革新 与设备改造的创新意识和 创 新能 力，对学生 的培养更着 重于技术 能力 层面 。这就要求教学首先要培养学生 的动 手能 力， 其次培养学生的创新能 力。 而这些 都离不开开放实验教学 ，只有开 放了实验 室，学生才有更多的机会在实验室进行课 本理论知识的验证 ，对 出现 实际误差进行 分析 ，巩固知识 ；才能开 发综合实训项 目， 增强综合运用能力 ，从而 实现让学生 在掌 握专业知识和技能的同时增强创新意识和 创新能 力，提高他们的就业竞争能 力。因 此 ，新形势下高等药学职业教育的教学实 验室的开放就显得更加 重要和 紧迫 。
基金项 目：广东 食品药 品职 业学 院教学 改革 与研究项 目 ，项 目名称 ：高职 高专 实践 教学管理制度创新的研究与实践 ，项 目编 号 ：Ｊ ２ ０ ０ ５ Ｇ ０ ７ １
激 梭
开放实验室的探索
焦豪妍 张秀宇 广 东食品 药品职业 学院实验 实训 中心 ５ ２ １５ ０ ０
的基本方法 ，培养学生 的科学精神和 创造 性思维 习惯以及分析 问题 、解决问题的能
（ 综合性 、设计性 、 应用性实验 等） ，通过设 计性实验 ，在思维方式和实验方法上对学 生的基本科研能力进行培养 ；③研究创新 型实验 ， 由学生 自由选题 ， 独立完成一项创 新实验 ， 训练其对知识 的综合运用能 力， 培 养创新意识和提高科研能力。 在开放式实验教学 中，要逐步增加提 高型和创新型实验的比重 ， 开发集创造性 、 设计性和综合性于一体的实验项 目，培养 学生的创新精神和科学素质。 ３ ．开放式 实验室管理体系的改革 实验 室的开放需要建立起开放性的实 验室管理体制 。 人尽其才 ， 物尽其用 ， 管理 是实验室的关键。 由于实验 室具 有开放性 和流动性 的特 点， 学生 、 教师 、 目、仪器 项 和材料的管理都是必不可缺的 ｌ 做好这五 １ ｌ ， 方面的管理 ，需要建立起一 整套高效运行 的管理制 度： 开放 实验室的工作程序 、 学生
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用率 在传统 的实践 教学模式 中，学生只能 完成教学大纲规定 的那些验证性 为主 的实 验 内容 。这些 实验都是根据 教学进程表 的 安排 ， 固定的时 间， 在 固定 的地 点， 完成固 定的实验 。 学生成为被动执 行者 ， 积极性和 主 动 性 不 能 充 分 发 挥 ， 更是 扼 杀 了学 生 的