二年级上数学教学建议-整理和复习人教新课标2014

整理和复习

学习内容

课本第65页，第66页练习十四第1～3题。

学习目标

熟记2～6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。

课文讲解

复习时，引导孩子对全单元所学知识进行回忆。注意检查孩子对乘法的含义是否都清楚，乘法口诀是否记熟，计算乘法式题是否能又对又快地说出得数。发现问题，要及时给孩子以帮助。

第1题，对1～6的乘法口诀进行了整理，列出1～6的乘法口诀表。并要求孩子：（1）说一说表里的乘法口诀是怎样排列的。（2）用1～6的乘法算式卡片摆出一个排列有规律的表。

第2题，用数学。4位小朋友，每人做3朵红花的情景，用文字显示出解决“一共有多少朵花？”的问题。

辅导精要

本书要求孩子按照“大九九”进行学习，虽然这道题是按照“小九九”编写的，但对复习没有任何影响，照做就是了。

第1题，让孩子浏览乘法口诀表，然后要求按照口诀表的顺序背诵。

引导孩子仔细观察，找一找口诀表排列的规律。

竖着看：第一列都是求1个几的口诀，按一一、一二、一三、…的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差1；第二列都是求2个几的口诀，按二二、二三、二四、…的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差2；……。“就这样继续下去”。

横着看：第一行是1的乘法口诀；第二行是2的乘法口诀；……。

斜着看：第一行是一一、二二、三三等因数相同的两数的乘积；第二行是因数相差1的两数的乘积；……。

教师事前准备21张乘法算式卡片，让孩子找出积最大的卡片或最小的卡片。从1×1＝1开始，根据因数找卡片，一个因数相同另一个因数相连，1×2＝2，可往下摆，也可往右摆，分别产生不同的数表（如下表）；接着，可以是1不变，也可以2不变，由此产生不同的程序，有的相当于上述“竖着看”，有的相当于“横着看”。

第2题，可以先让孩子说图意，明确要解决什么问题，进而让孩子找出解决问题所需要的信息数据。再让孩子独立思考解决问题的方法，解决问题。注意每人是做3朵红花。列式是3×4＝12（朵），4×3＝12（朵）。

习题解析

第1题，应用1～6的乘法口诀口算6以内两个数相乘的积。既给孩子提供了运用口诀计算的练习机会，又可以检查孩子计算乘法题的情况。限定在2分半内完成。注意全面检查计算情况，对于学习困难的孩子及时帮助，力争使大多数孩子能够算完并且没有错误。

第2题，用数学。同学们要去植物园。第（1）题提出“买2张票用多少钱？买3张票呢？”两个问题，第（2）题提出“小英拿出20元钱，买5张票够吗？”的问题。

可放手让孩子独立完成，锻炼孩子用数学知识解决问题的能力。完成之后，让孩子说一说自己解决问题的过程和方法。例如，解决第（2）题，可以想3×5＝15（元），15＜20，20元钱够买5张票；也可以想3×（）＜20，（）里最大能填6，20元钱够买6张票，买5张票就更不成问题啦。

第3题，用数学。让孩子“联系身边的事，提出用乘法计算的问题”，给孩子开阔的思维空间，是开放题。

身边的事，可以是家里的，也可以是学校的，还可以是商店，甚至是社区的。

教师可以带孩子去观察身边的事，让孩子在从身边的事发现、提出问题，并解决问题的活动中，感受乘法在生活中的广泛应用，同时培养孩子用数学眼光观察事物的兴趣和习惯，切不可凭空乱造。感受过程比获得结果更很重要。