安徽宣城郎溪县教师招聘教师资格证《中学综合素质》考试模拟试卷及答案

安徽宣城郎溪县教师招聘教师资格证《中学综合素质》考
试模拟试卷及答案
一、单选题
1．下列不属于教师专业的内部标准的是（）。

A.职业实践水平
B.职业自律性
C.职业社会地位
D.教师人员素质
答案：：C
解析：：
如果教师职业的社会地位、专业自主权、权威性是教师专业的外部标准，那么教师的职业实践水平、人员素质，以及教师职业的自律性等就是教师专业化的内部标准。

2．无论是何种学科，也无论是人类的何种探索，不能证实的假说和理论都是某种程度的价值，这种价值就是想象的翅膀，不仅能引导人们广开思路，最终还能帮助人们找到解决问题的方法和途径。

这段文字意在强调（）。

A.想象力拓展探索的思路和方法
B.无法认证的问题并非没有价值
C.无止境的努力终将提示问题的答案
D.广博的知识使大胆的假设更为合理
答案：：A
解析：：
本段文字意在说明想象的价值。

“不仅能引导人们广开思路，最终还能帮助人们找到解决问题的方法和途径。

”说明想象力拓展探索的思路，帮助人们寻找解决问题的方法。

3．下列作品不是达·芬奇创作的是（）。

A.《向日葵》
B.《最后的晚餐》
C.《岩间圣母》
D.《蒙娜丽莎》
答案：：A
解析：：
《向日葵》是梵高的作品。

故选A。

4．洋务运动的指导思想是（）。

A.“全盘西化”
B.“西体中用”
C.“中体西用”
D.“师夷长技以制夷”
答案：：D
5．《教师职业道德行为规范》提出，教师在处理与家长的关系时，要与家长沟通。

关于教师与家长的沟通，下列说法正确的是（）。

A.情节严重时，教师可以任意责备家长管教无方
B.重大处分时，教师应事先与家长做好沟通
C.在不违反法律的情况下，教师可以要求家长为其办一些私事
D.对经济贫困的学生，教师要尽可能地避免家访
答案：：B
解析：：
A项错误是因为教师要尊重家长，并承担起教育学生的义务，学生犯错误，教师不能一味地寻找家庭原因而责备家长管教无方。

C项错误是因为教师无论什么时候都不能利用自己的职务之便牟取私利。

D项错误是因为教师要公平地对待每一个学生，不能因为学生的学习成绩或家庭经济状况等对学生区别对待。

6．引发潮汐的原因是（）。

A.地球的重力
B.海水的自然流动
C.地球的引力
D.月球、太阳的引力
答案：：D
解析：：
潮汐是指海水在天体的引力作用下所产生的周期性运动，地球上潮汐的动力主要是月球和太阳的引力，由于月球离地球更近，这二者之间又以月球的引力为主。

因此本题选D。

7．《旱天雷》属于下列哪类乐种（）
A.江南丝竹
B.广东音乐
C.福建南曲
D.内蒙古二人转
答案：：B
解析：：
《旱天雷》是一首很有代表性的广东音乐，最早见于1921年丘鹤俦所编《弦歌必读》，原是由广东音乐作曲家及扬琴演奏家严公尚(严老烈)根据《三宝佛》的第二段《三汲浪》改编而成的扬琴曲，后又成为广东音乐乐曲。

8．教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。

A.人格平等
B.自主发展
C.受教育
D.主导地位
答案：：B
9．下列选项中，不是教师考核内容的是（）
A.政治思想
B.学生评价
C.业务水平
D.工作态度
答案：：B
解析：：
根据《中华人民共和国教师法》，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。

10．素质教育与全面发展教育的关系是（）。

①素质教育是全面发展教育思想的理论依据
②全面发展教育思想是素质教育的理论依据
③素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化
④全面发展教育是素质教育在社会主义建设时期的具体落实和深化
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
答案：：B
解析：：
全面发展教育思想是素质教育的理论依据；素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化。

11．在 excel 工作表中，单元格区域 B3:E5 所包含的单元格的个数是( )
A.11
B.12
C.13
D.14
答案：：B
解析：：
B, 12
12．“昭君出塞”和亲的故事发生在汉代（）时期。

A.汉高祖刘邦
B.汉武帝刘彻
C.汉光武帝刘秀
D.汉元帝刘奭
答案：：D
解析：：
据史载，汉元帝将昭君赐予匈奴呼韩邪单于。

故选D。

13．“以身立教”强调的是教师要（）。

A.严肃认真
B.任劳任怨
C.长期积累
D.为人师表
答案：：D
解析：：
“以身立教”要求教师应该注意自己的言行，严于律己，以身作则，为人师表。

故选D。

14．低碳城市是一个新生事物，没有现成可借鉴的模式。

专家指出，对低碳经济的认识问题，首先需要澄清“低碳等于贫困”“低碳等于高成本”等误区。

低碳经济是在较高的文明发展水平前提下，出现的一种碳生产力水平较高、但人均碳排放水平较低的经济状态。

在这个过程中，能源结构的清洁化和资源禀赋起着决定性作用，单位产出所需要的能源消耗不断下降。

“这个过程”指的是（）。

A.建设低碳城市的过程
B.提高社会文明程度的过程
C.降低人均碳排放水平的过程
D.转变对低碳经济认识的过程
答案：：C
解析：：
首先根据就近原则，“这个过程”前紧挨的是“但人均碳排放水平较低的经济状态”。

再由后文对“这个过程”的解释，我们不难得出，文中所讲的“这个过程”指的正是“降低人均碳排放水平的过程”。

15．“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在( )。

A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.个体差异性
答案：：D
解析：：
这句话意思是说人和人是有差别的，不能要求一致。

这反映了学生身心发展存在个别差异性。

16．下列标志牌中，表示注意安全的是( )。

答案：：
A
解析：：
【知识点】文化素养——生活常识
A、B、C、D四项分别表示的是注意安全、当心有毒、当心火灾、当心爆炸。

17．下列作品中，不属于鲁迅创作的是（）。

A.《狂人日记》
B.《阿Q正传》
C.《祝福》
D.《女神》
答案：：D
解析：：
《女神》是郭沫若的作品。

18．晓茜写小说 ,想发表 ,孙老师知道了在班上公开批评:“话都说不利索就想当作家 ,不称称自己几斤几两!”晓茜当场羞红了脸。

孙老师的做法违背的师德规范是 ( )
A.保护学生安全
B.尊重学生人格
C.善于探索创新
D.认真备课上课
答案：：B
解析：：
B【解析】题干中 ,教师的做法没有做到尊重学生的人格 ,是违背“关爱学生”的表现。

19．依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人（）。

A. 应当引咎辞职
B. 应被就地免职
C. 应承担刑事责任
D. 应受行政训诫
答案：：A
解析：：
根据《中华人民共和国义务教育法》第九条的规定，发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。

故本题选A。

20．某初级中学违反国家有关规定向学生收取补课费，依据《中华人民共和国教育法》，有权责令该校退还所收费用的是( )。

A.教育行政机关
B.纪检部门
C.公安机关
D.物价部门
答案：：A
解析：：
《中华人民共和国教育法》第七十八条规定：“学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用，对直接负
责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。

”
21．中学生熊某曾经偷拿过同学的财物，班主任总是以此为由，不让他参加班级活动，该班主任的做法（）
A.正确，可以督促学生改进错误
B.不正确，不得歧视犯错误学生
C.正确，班主任有管理学生权利
D.不正确，侵犯了熊某的名誉权
答案：：B
解析：：
中学生熊某曾经偷拿过同学的财物，班主任总是以此为由，不让他参加班级活动，学生已经改过，不应歧视，故本题选B。

22．下列选项中，与“大学生- -志愿者”的逻辑关系不一致的是
A.“英文书”和“教材”
B.“铅笔"和"画笔"
C.“老年人”和“科学家"
D.“医生"和“护士"
答案：：D
解析：：
大学生与志愿者属于相互交叉关系，根据四个选项可知，只有D不是交叉关系。

23．姜老师在担任班主任期间，经常资助家庭困难的学生，并有针对性地对学生在学习中出现的心理压力进行疏导。

姜老师的教育行为选择是
A.基于关怀
B.基于直觉
C.基于原则
D.基于关注
答案：：A
解析：：
姜老师资助家庭困难的学生，针对学生在学习中出现的心理压力进行疏导是关爱学生的体现，故本题选A。

24．地球和月球相比，有许多共同属性，如它们都是太阳系星体，都是球形的，都有自转和公转等。

既然地球上有生物存在，因此，月球上也很可能有生物存在。

以下哪项如果为真，则最能削弱上述推论的可靠性( )
A.地球和月球大小不同
B.月球上同一地点温度变化极大，白天可以上升到128 ℃，晚上又降至零下180℃
C.月球距地球很远，不可能有生物存在
D.地球和月球生成时间不同
答案：：B
解析：：
题干通过地球和月球类比，推出月球上也很可能有生物存在。

要削弱这个类比推理做出的论证，就要指出这两种现象不可比，各选项对题干都有所削弱，但B项削弱的力度最大，故选B项。

25．陶行知先生曾经说过，我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

这句话指出教师要( )。

A.终身学习，拓展视野
B.严于律己．作风正派
C.谦虚谨慎，相互帮助
D.爱岗敬业，尽职尽责
答案：：A
解析：：
终身学习要求教师做到崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

26．圆舞曲又名华尔兹，是一种三拍子舞曲，它源于（）。

A.法国
B.意大利
C.奥地利
D.瑞士
答案：：C
解析：：
【考查要点】本题主要考查考生的音乐常识。

【名师详解】圆舞曲（Waltz),有时音译为“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流杨，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。

27．“以人为本”体现在教学中，要求教师( )。

A.统筹兼顾
B.一切以教材为标准
C.因材施教
D.立足长远
答案：：C
解析：：
教师在教学中要坚持”以人为本”“以学生为本”，考虑到学生发展的需要;遵循学生的生理、心理特点和发展规律;设计适合学生学习的课程;在教学中以学生为主体;实现学生的和谐发展。

即因材施教。

28．教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师的( )角色。

A.授业、解惑者
B.示范者
C.管理者
D.心理医生
答案：：B
解析：：
在学校的大部分时间里，学生学习的对象都是教师，教师的一言一行都对学生产生潜移默化的影响，即所谓”润物细无声”。

这体现了教师的示范者角色。

因此本题选B。

29．所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效仿的表率、榜样和楷模。

这一含义是由（）决定的。

A.社会舆论
B.教师的工作对象
C.法律法规
D.传统习俗
答案：：B
解析：：
为人师表强调严于律己，以身作则，其根本是对学生而言的，因为学生是其主要的工作对象。

故选B。

二、材料分析题
30．一向受到冷落的传统文化，仿佛突然峰回路转、柳暗花明了。

近年来，文化遗产争夺战可谓烽烟四起、高潮迭出。

遗憾的是。

这并不能代表可喜的民族文化自觉与文物保护意识增强。

在志在必得的“文化激情’’背后．是利益驱动下“遗产经济学”的精细打算——“每挖掘一个名人故里，就可以开发一个旅游景点，带来可观的经济收入。

”
将文化遗产，视为地方经济的“摇钱树”，这样的观念，在目前的中国已经有了很多现实注脚。

不少已经夺得文化遗产“归属权”的地方，以创收为核心，将文化演变为商业，大张旗鼓地进行着杀鸡取卵似的经营。

这当然不是传统文化的“利好”．而是历史文化的灾难。

当三江并流、都江堰、武当古刹等文化古迹传出“过度开发”的消息，当几乎每一种有魅力的文化都必有浩浩荡荡却毫无魅力的新建“伪文化”，甚至每一部古典文化名著，都演化为一座荒唐可笑的娱乐场时。

不仅观众失去了文化的共鸣，历史文化也在被切割、破坏和颠覆。

值得关注的是。

这些年来，“遗产经济学”有了新的表现形式。

在许多愈演愈烈的文化名人争夺战中，人们频繁看到当地政府的身影。

由于地方政府的高调介入与认同．一些耗资巨大的标志性“文化符号”也应运而起。

“帝尧故里”争夺战中。

临汾修建了“中华民族文明之门”的华门，这座出手不凡的大制作从规模到设计处处“天下第一”。

政府参与社会事业的文化构建，本没有错。

但问题是，这样的建设应当以公共文化服务为重点。

面对此起彼伏的“争夺战”与“伪文化”浪潮，政府本应做正确的引导，为何却成了推波助澜的主导
实际上。

逐步升格的“崇古活动”与不断新建“文化标记”，已经成为一些地方新一轮面子工程的集体亮相。

在光大传统、发展文化的口号之下，一些官员的心中，不仅有对经济效益的图谋，更有对“政绩收益”的盘算。

他们用行政拨款下注，看能否博取更大的利益，创造经济-文化-政治的多赢。

让经济利用。

被政治挟持，结果是，以文化为名义的文化行动，非但没有为社会繁荣带来推力，没有增强我们的历史文化意识，反而推助了急功近利、惟利是图的社会风气，加剧了好大喜功、铺张浪费的官场恶习，留下了沉重的文化欠债和社会成本。

这恐怕是“遗产经济学”更大的后患!
(选自卢新宁《遗产经济学的文化后患》，有删改)
问题：
(1)为什么在一些地方出现了“文化遗产争夺战”与“伪文化”建设浪潮
(2)本文所说的“遗产经济学”有哪些文化后患
解析：：
(1)一是利益驱动，能带来可观的经济效益；二是地方政府以此作为面子工程，官员以此为自己捞取政绩而推波助澜；三是有光大传统、发展文化的考量。

(2)观众失去了文化的共鸣，历史文化也在被切割、破坏和颠覆(给历史文化带来灾难)；推助了急功近利、唯利是图的社会风气．加剧了好大喜功、铺张浪费的官场恶习；留下了沉重的文化欠债和社会成本。

31．在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢为此，某班制订了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的,视为优秀：四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。

这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好．从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。

通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。

问题：请你针对材料中制订的评价标准。

谈谈自己的看法。

解析：：
素质教育要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的有用人才，其实质就是通过合格加特长的标准和策略培养人才。

因此，我们应调动学生的积极性，注意在学生的身心特性确立发展方向时，特长的发展最好与相关方面的发展和谐并进。

但和谐发展与全面发展又有所区别。

和谐发展是学生对全面发展的具体选择。

作为学生整体来说，应把全人类的知识、技能和优良品质都继承下来。

但作为学生个体来说，只能以特长为龙头带动相关方面和谐发展，成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。

32．哲人告诫我们：“人生的最佳状态，是保持轻度的贫困。

”仔细品味，颇有深意。

推而广之，适度地容纳对立，或许应当是事物的最佳状态。

犹如太极图，白鱼中必须有黑“眼”，黑鱼中又需要保留一点白。

事物的转化往往就是从这“眼”开始的。

俗话说，欲壑难填。

生活中保留某种程度的不满足，不仅无害，反而有益。

饭前轻度的饥饿感可以刺激食欲；劳作后轻度的疲劳感也许睡得更香；谋事时轻度的焦虑感反能时刻铭记在心，有利于事成；繁忙时轻度的紧张感也许可防止怠惰，充分发挥自己的潜能；市场上某种商品轻度的紧缺反而促进人们的购买热忱；爱书人书款轻度的偏紧反能不断地保持他对书的渴望；聪明人轻度地保持点糊涂也许显得更宽厚大度；性格上轻度的固执也许不至于人云亦云地随波逐流；甚至于一个人轻度地“怪”，没准反能促成他形成自己的风格特色。

只有适度地容纳对立面，才能有利于主体的稳定存在。

正如一个人若总是生活在无菌环境中，他绝不会有健全的抗病能力。

为了预防罹病，必要时还要种点牛痘，打点卡介苗，人为地引进点对立物，使体内产生抗体才能增强自身免疫力。

事业有成之人总是自觉或不自觉地从对立方面借点灵笈，以作“添花”之笔。

武将若会吟诵几首诗，便透出几分风雅，被人称为儒将。

文人再会舞弄两下剑，则更显其风流倜傥，别有一番丰采。

善玩权术的若故意风传出几件呆拙趣事，便显得大智若愚。

痴人若有一项绝技在身，则心无旁骛，其艺更精。

有时过于饱满，过于纯粹反而是一种“病态”。

整日饱食则心愈塞、年愈损、气愈滞。

独生子女食品极大丰富反而使他们挑食厌食，营养不良。

买书手头宽绰（再加上有人赠书），坐拥书城也许倒不急于去读。

商品极其充分，堆满货架，反而吊不起人们的购买欲。

睡眠太过，人反而昏昏沉沉，越睡越懒。

一个人如果样样都得到满足，什么都不缺了，倒反而造成最大的缺失——进取心。

摧毁一个人某种渴望最有效的方法莫过于过度地满足他，使他感到厌腻。

以前私人油酱店老板为防止伙计偷吃芝麻酱就用过这样的招数。

我们有时宣传一个人总喜欢把他夸到完美无缺、无以复加的程度，甚至把这个人神化到不食人间烟火的地步，这就让人感到太虚假、太绝对，不可信、不可亲，反而失去感召力。

“水至清则无鱼。

”绝对的纯粹总是最干巴巴，最缺少丰采，也是用途最少的。

绝对纯的铁在化学上反而很有惰性，不易生锈，用途也很少。

只有加入各种不同成分后，才成为具有多种用途的特种钢材。

绝对纯的硅、锗只有经过极微量特种元素的人为掺杂才能成为半导体材料。

人体也必须要有点杂七杂八的“微量元素”才能维持健康。

台风、寒流有害，但科学研究表明，如果没有它们的调节作用，地球上将冷处极冷、热处极热，对生态造成极大
破坏。

尘埃可恨，但天空绝对干净，缺少这些尘埃作为凝聚中心，再浓厚的云层也不会凝成雨滴，这个世界就永远不会下雨，小溪也不会汇成江河，所有土地只能是沙漠。

可以说，大气中若没有灰尘，就不会有生命，更不会有人。

事物总是“相反者相成”，看似相互对立的事物又自有其相互依赖、相互促成的一面。

聪明之人。

自当时刻注意——在方方面面适度地容纳对立!？
（摘编自詹克明《适度地容纳对立》，有删改）
问题：
（1）文章第一段主要运用了哪两种论证方法？有什么作用？（4分）
（2）文章在论述“适度地容纳对立”这一观点时，其结构特点是什么？请结合文本，简要分析。

（10分）
解析：：
（1）①引用论证。

文章开头通过引用哲人的话来引出“适度地容纳对立，或许应当是事物的最佳状态”的中心论点，增强文章的说服力和权威性，引发读者思考。

②比喻论证。

用太极图中“白鱼中必须有黑‘眼’，黑鱼中又需要保留一点白”来比喻应适度地容纳对立，通过比喻来证明观点，生动形象、浅显易懂。

（2）文章在论述“适度地容纳对立”的观点时，采用了“总—分—总”的结构。

①第一段总写，通过引用哲人的话引出中心论点，适度地容纳对立，或许应当是事物的最佳状态。

②第二段到第五段分写，分别从正反两个方面对中心论点进行论证和补充。

其中，从正面论述了“生活中保留某种程度的不满足，不仅无害，反而有益”“只有适度地容纳对立面，才能有利于主体的稳定存在”两种观点，从反面论述了“有时过于饱满，过于纯粹反而是一种‘病态’”“绝对的纯粹总是最干巴巴，最缺少丰采，也是用途最少的”两种观点。

四个论述层面逐级展开，结构清晰，逻辑性强。

③第六段总结，得出要时刻注意在方方面面适度地容纳对立的结论，总结并收束全文，使文章结构更加完整。

三、写作题
33．由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠，如果不能得到很好的化解，可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。

请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)。

解析：：略。