人教版历史与社会八年级下册综合探究七《感悟工业时代的社会变迁》省优获奖教案

课题：综合研究七：感悟工业时代的社会变迁（一课时）
第 14 周周一 5
讲课时间
月 12 教课设计数序号
5 日 1.认识工业化和城市化的历史进度， 学会辩证和理想地对待工业革命对社会进步的贡献。

2.领悟工业化和城市化的含义， 理解工业化和城市化与我们当今所享受的 教课目的
文明生活的关系。

3.知道现代文明生活和工业化、 城市化之间的关系， 理解工业社会中人们在
政治、经济、生活等各个方面的进步与发展。

教课要点 两次工业革命带来的影响
教课难点 两次工业革命带来的影响
一、导入：
同学们齐声朗念书籍导语部分。

回首两次工业革命的成就导入新课感悟工业时代的社会变 教课漫笔
迁。

二、新课：
教
1.回望：工业化和城市化的脚步。

以英国为例，叙述工业革命前的英国有关状况，对照工业革
学
命后的英国得出工业化给当时社会带去的影响（图表：三大家产
在公民收入中的比重） 。

叙述工业化的 3 大表现， 以及工业化带给 过
农业的巨大改革。

英国曼彻斯特举例，说明工业化促使城市化。

资料：城市人 程
口变迁，说明城市人口比重在全国人口中的比率上涨。

与学生一
同举例，说明城市生活方式改变，城市成为工业文明的中心和象 设
征。

2.议论：工业化和城市化的利害。

计
经过托克维尔对曼彻斯特的社会的描绘，说明工业化和社会
化带给当时社会的影响有正反双方面。

让同学们小组议论，联合
以前所学知识以及现代社会，思虑工业化和城市化的利处。

视频观看，同学联合书籍和视频，认识城市化和工业化对当
时社会带去的缺点。

那么我们又该怎样面对工业化和城市化？联合有关知识，老师指引学生建立正确的对待工业化和城市化的观点。

3.辨析：文明生活的追求。

让同学们联合以前所学知识和现代生活，讲讲工业革命以后人们的社会发生了哪些方面的变化。

（老师给范围，给线索提示，方便学生思虑）
老师详细解说，联合书籍中提到的八大方面来感悟工业时代人们生活上的变迁。

思虑：是否是全部人都享遇到了工业文明的成就？（联合狄更斯《双城记》中的经典描绘，让同学们感觉到工业革命是一把
双刃剑，给人类社会带来了两重性的影响）
展望将来的工业文明，同学们各抒己见。

三、讲堂小结。

四、习题练习。

板
书设
感悟工业时代的社会变迁
工业化
一、回望
城市化
利
二、议论
弊
三、辨析：文明生活的追求
计
教课反省
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第一课连通世界的新航路
一、教课目的
（一）知识与技术：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原由和意义。

（二）过程与方法：经过引用史料、图片展现等方法指引学生剖析历史事件发生的原由、条
件；经过动向地图演示、表格归纳、历史比较、问题议论等方法研究新航路开辟的经过，培
养其读图识图、归纳、比较、总结和归纳历史的能力；经过争辩（议论）研究深入理解新航
路开辟的影响，并能辩证对待。

（三）感情·态度·价值观：经过学习航海家开辟新航路的过程，培育不畏艰险、勇于开辟
的精神。

同时经过议论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地对待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪反感。

二、教课重难点
1．要点：新航路开辟的过程。

2．难点：新航路开辟的原由、条件、意义。

三、教课过程
导入新课
发问导入：尽人皆知，青田是侨乡，我们同学有没有亲友挚友在外国（欧洲）的？若是这个
暑期你的朋友邀请你去欧洲玩，你打算怎么去？若是你在欧洲穿越到了 15 世纪，你怎么回来？
新课学习
（一）展现表格（代表国家、方向、人物、时间、航线及成就）以及新航路开辟路线图，划
分四条航线。

（二）展现资料： 1．麦哲伦船队的皮加菲塔曾记述那次困难的航程：我们有 3 个月又 20 天没有吃到新鲜食品。

我们吃饼干，其实那些东西已经不可其为饼干，而是爬满蛆的碎末。

我们喝的是黄水，储藏多天，臭得令人作呕。

我们也吃牛皮。

老鼠的价钱是每只半个金杜卡，可是连老鼠也买不到。

2．达·伽马船队，出发170 人，生还者 54 人。

麦哲伦船队，出发260 人，生还者18 人，
麦哲伦自己也命丧半途。

发问：新航路开辟简单吗？
经过本活动，让学生知道开辟新航路的主要人物和路线。

培育学生的自主学习能、归纳能力，回归地图进一步稳固知识点，养成史料联合的学习习惯。

（三）展现资料：资料1：“ 15 世纪此后，西欧各国商品经济发展起来，对锻造钱币的黄金
需求量日趋大增” 。

“新兴的财产阶级要用黄金来扩大资本” “社会上层用于豪华的生活享
受” ,,
──恩格斯
资料 2：“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东找寻的是黄金；”
──恩格斯
资料三：“黄金是一个令人惊讶的东西 ! 谁有了它，谁就能支配他所想要的全部。

有了黄金，要
把灵魂送到天堂，是能够做到的。

”
──哥伦布思虑议论：
（1）西欧人为何要费尽周折开辟新航路呢？
（2）谈谈若是你是当时的航海家，要进行远航开辟新航线需要具备哪些条件？
（3）新航路开辟后，世界贸易的路线与传统商道对比有何变化？（贸易形式、贸易重心）
经过本活动，让学生深入理解新航路开辟的原由及条件。

用小组合作的方式加强学生的主体
行，激发学生学习的踊跃性，提升学生阅读剖析资料的能力、归纳总结能力，促使思想的发展，建立合作意识。

（四）展现资料：1． 1420 年和 1620 年欧洲人认识的世界范围的地图进行对照。

2．玉米、马铃薯、番茄等谈谈它们的原产地。

3．非洲黑人的奴隶贸易。

4．在三个世纪里，西班牙从拉丁美洲掠夺了255 万公斤的黄金和 1 亿公斤的白银，葡萄牙
仅从巴西就打劫了起码价值 6 亿美元的黄金和 3 亿美元的钻石。

问：联合书籍内容，谈谈新航路开辟产生了什么影响？
经过本活动，从资猜中感觉新航路开辟所带来的影响，结论从史猜中来，养成论从史出的
习惯。

知道辩证地评论历史事件。

四、课后小结
本课牢牢环绕新航路开辟这个主题，分别商讨新航路开辟的过程、原由、条件及影响，构造思路比较清楚。

在商讨问题时，需要学生采纳自主学习，合作学习等方式，培育自主研究的精神，养成合作学习的习惯。

在教课过程中，注意史论联合，帮助学生建立论从史出的意识。

而且需要教师踊跃指引剖析。

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