三年级口语交际与习作教学相互融合的运用体会

三年级口语交际与习作教学相互融合的运用体会
在三年级口语交际与习作教学相互融合的运用中，我有了一些体会和心得。

我发现将
口语交际和习作教学相互融合的方式非常有效，可以更好地提高学生的综合语言能力。

接
下来，我将详细介绍我的体会。

口语交际与习作教学相互融合可以帮助学生提高听说能力。

在教学中，我通常以一篇
习作为基础，通过问答和交流的方式引导学生讨论习作的主题和内容。

我会让学生围绕习
作中的人物、情节或主题展开讨论，让他们用口语来表达自己的观点和想法。

这样一来，
学生不仅可以提高自己的口语表达能力，还可以增加对习作的理解和思考能力。

口语交际与习作教学相互融合还可以提高学生的思维能力和创造力。

在讨论和写作中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，提出新颖独特的观点和见解。

这样，不仅可以培养
学生的思维能力，还可以激发他们的独立思考和创作能力。

这种融合方式也可以启发学生
的想象力，让他们在语言表达中更加丰富多样。

口语交际与习作教学相互融合的方式非常适合三年级的学生。

它可以帮助他们提高听
说能力、写作能力，培养思维能力和创造力，促进合作与交流能力。

在今后的教学中，我
将进一步加强口语交际与习作教学的融合运用，帮助学生全面提高语言能力。