浅谈平行四边形面积计算的教学体会

既 学到 解 决 问题 的 方 法 ，又 培 养 了学 生 的逻 辑 思
（用重叠 的办法可知③号图形 的面积最小 ；
维 、动 作操 作 、 想 象创 造 的 能 力 。
①②号图形可用方格 图来量。老师在投影板上用
【关键词 】导学 目标 ；导学设计 ；创新思维 方格图覆盖上① 、②号 图形 ，让学生数一数是多
少格，让学生观察 ，说 出①、② 图都占据 了 １８个
九年义务教学小学教学第 九册第 三单元 中的 方格，说明它们面积相等。 ） （如图 １，图 ２）
“平 行 四边 形 面 积 的 计 算 ” 这 一课 的知 识 ，是 在 学 生 认 识 了正 方 形 、 长 方形 的 面积 计 算 和 面 积 含
３．我 国现 代 化 建 设 新 形 势 ， 呼 唤 政府和 学校在职 业技术教 育 中有 所瓿 作 为
政府 层 面 的 主要 职 责是 继 续 办好 高职 （高专 ），积极探索举办本科层 次 的高职教育 ，完善职业 院校教师资 格 标 准和 评 价体 系 ，出 台进 一 步加 强 学 校基 础 能 力建 设 和 实训 基 地 建设 投 入 体 制 ，进 行 中等 职 业教 育 和 高 等职 业教育 一体化 的试点 工作等等 ，从 而 使 职业 教 育 发展 真 正 成 为 当地 经济 社会 发 展 的 重要 组 成 部分 。而学 校 的 主 要 职责 是 以深 化 教 育教 学 改革 为抓 手 ，大力推进人才培养模式 的改革， 积极探索 内部管理体制改革 ，用足用 活 政 府 出 台的各 项 政 策 ，不 断 提升 为 区域 经 济 发展 提 供 人 才支 持 和服 务 社 会发 展 的 能力 ，为 国 家 的现 代化 建 设 做 出新 贡献 。
国 高等 职业教 育校企合 作的瓶 颈及 对 策研 究 Ⅱ１．高教探 索 ２００９
ｆ摘 要 】九年义务教 学小学教 学第九册 第 这种手、眼、脑 的协 同活动可以强化感知、丰 富
三单元中的 “平行四边形面积的计算”这一课 的 表象、达到知识 内化 ，摆正了学生在课堂教学 中
知 识 ，是 在 学 生认 识 了正 方 形 、 长 方 形 的 面 积计 的主体地位，有利于抓住重点、简化难点 。
算和面积尤为重要 。根据教材把学生掌握 并运用
１．组 织教 学 ，创 设 情 景
平 行 四 边 形 面 积公 式 ，作 为 本 课 的 教 学 重 点 ，把
（１）教师出示三个图形： Ｉ＼
／／＿—７ Ｉ 平行 四边 形 转 化 成 长 方 形 ，推 导 出平行 四边 形 的
公 式作 为 本课 的 难 点 。在 学 习 面积 计算 的 过程 中 ， ．
２我 国综合 国力提 高经济 实力的增 长，为大力发展职业教育奠定了坚实基础
如 何 进一 步 增 加对 办 学成 本 较 高 的高 职 教 育 的投 入 ，如 何 形成 人 才 培 养 与经济发展 电ｌ生互动的投入机制 ， 如何 创 新 职业 院 校 的 内部 管 理 ，开 源 节 流 、增 收节 支 ，不 断 促 进办 学 规模 、 结 构 、 质量 、效益 的协 调发 展 ，已成 为政 府 和学 校 需要 共 同研究 和解 决 的 新 课 题 。
业教育要适应新的形势和任务 ，就必 须 大 力进 行 创 新模 式 的 探索 。 主要 应 从 以下 几个 大 方 面 实施 。第 一 、必 须 培 养 一批 高 素 质 的职 业技 术 教 育教 师 队伍；具体体现在加强专业建设 与课 程 改革 ，形 成 以培 养学 生 职 业 能力 和 综 合 素质 为 宗 旨 的具有 职 教 特 色 的专 业 教学 设 计 模 式 ，优化 和整 合课 程 体 系 。第 二 、必 须 积 极探 索 校 企联 合 的 人才培养模式。“校企合作、工学结合 、
参 考 文献 ： …１ 王 梦 云 ．职 业 教 育 存 在 的 问 题及有效发展模 式探析 卟 山西大 学 学报 （哲 学社 会科 学版 ）．２００９
ｆ２１张 有 根 ．论 生 态 型 高 等 职 业 教 育 良性 格 局 的 构 建 Ⅱ］．江 苏 高
教 ．２００９ ｆ３］胡 艳 曦 ，曹立 生 ，刘 永 红 ．我
图 １／ ／
图 ２Ｉ Ｉ
（３）平 形 四边 形 的底、高 一
义 的基 础 上 编 排 的 ，是 今后 学 习 三 角形 、梯 形 等 与长方形的长宽有什么关系？
顶岗实 习”的人才培养模式，是适应 市 场需要 的一种新 型 的人才 培养 模式 。 第 三 、必须坚 持走 产学 研结合 的道 路 。 第 四、必 须 转变 教 育 观念 ，加强 实 训 基 地建 设 。 第 四 、须从 政 府 层 面全 面 把握 职业 技术教 育 的结构和 布局 。
三 、 振 兴 我 国 职 业 技 术 教 育 要 求 政 府 和 学 校 有 所 新 作 为
１ 我 国 经 济 发 展 战 略 和 产 业 政 策 的 调 整 ，为 大 力 发 展 职 业 技 术 教 育提 供 了广 阔 空 间
当前 ，随着 我 国经 济 发展 战 略 和 产业政 策调整 的推进 ，地 方经济迅 速发 展，就业压力进一步加大 ，新兴产业和 现 代化服 务业 呼 唤新 型的复 合 型人才 。 这即 为大 力发 展我国职 业技 术教 有．提供 了广 阔空 间 ，也 对职业院 校教育 自身 的 新发展提出更高要求，使新一轮的职教 布局调整和创新发展迫在眉睫。
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。
引 导 学 生根 据 方格 图的 直 观 性 进 行 大 胆 的猜 想 ，
④
（２）
③
提 出假 设 ，然 后 放 手 让 学生 去 实践 ，把 学 生推 到
（２）讨 论 ：用什 么 办 法 能 比较 出三 个 图形 面
课 堂教 学 的主 体 地 位 ，用 科 学的 方 法 来验 证假 设 ， 积 的大 小 ？