七年级上册地理第三节地球的公转
粤人版地理七年级上册《第三节地球的运动》说课稿3
粤人版地理七年级上册《第三节地球的运动》说课稿3一. 教材分析粤人版地理七年级上册《第三节地球的运动》这一节主要介绍了地球的自转和公转运动。
教材从地球自转的定义、方向、周期以及产生的地理现象等方面进行了深入的讲解，然后又阐述了地球公转的定义、方向、周期以及产生的地理现象等内容。
通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握地球自转和公转的基本概念，了解它们产生的地理现象，为以后学习更高级的地理知识打下坚实的基础。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了地球的基本知识，对地球有一定的了解。
但是，学生对地球自转和公转的概念以及它们产生的地理现象可能还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。
同时，学生可能对地球自转和公转的周期、方向等知识有一定的疑惑，需要教师进行详细的讲解和解答。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握地球自转和公转的基本概念，了解它们产生的地理现象。
2.过程与方法：通过观察地球仪、模型等教具，使学生能够直观地了解地球自转和公转的运动过程。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生能够主动探索地球的运动规律，增强学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球自转和公转的基本概念，它们产生的地理现象。
2.教学难点：地球自转和公转的周期、方向等知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、演示法、讨论法等教学方法，引导学生主动探索、积极思考。
2.教学手段：使用地球仪、模型等教具，以及多媒体课件，帮助学生直观地理解地球的运动规律。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾地球的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：详细讲解地球自转和公转的基本概念、周期、方向以及产生的地理现象，引导学生积极参与讨论。
3.演示：使用地球仪、模型等教具，以及多媒体课件，演示地球自转和公转的运动过程，让学生直观地感受地球的运动。
4.练习：设置一些练习题，让学生运用所学知识进行分析解答，巩固所学内容。
《地球的公转》七年级地理教案
《地球的公转》七年级地理教案《地球的公转》七年级地理教案1教学目标：1.使学生了解地球公转的概念、运动方向、周期。
2.使学生理解由于地轴与公转轨道面成66。
5的夹角、太阳直射点的转变规律、二分二至点的含义。
教学重点、难点：理解地球公转示意图，弄清二分二至点的含义教学媒体：手电、地球仪、自制地轴与公转轨道面成66.5度的夹角模型。
教学过程：[片段]：分析地球公转示意图[讲解]：地球上的光热来自太阳，冷暖的转变也与接受到的太阳光热密切相关。
由于日地距离遥远，地球比太阳小的多，一般把太阳照射到地球的光线看作一组平行光。
[板图]：平行光照身射球体时直射点的图形特征[提问]：哪儿是直射点?直射点在图形上有什么特征?[小节]：平行光线延伸过圆(球)心的光线是直射线，和球的交点就是直射点[演示] 步骤：(1) 地球仪在灯泡的照射下，最亮处就是直射点(2) 另一地球仪摆在对面(注意观察两者轴的倾斜方向)用教鞭连接两地球仪的直射点，教鞭恰好通过光源中心，三点成一线。
(注意两个球体的光点的位置有什么不同)(3) 旋转教鞭一周，所得轨迹就是公转轨道。
[学生活动] 由学生充当太阳和地球，演示地球公转示意图。
请观察，地球绕日公转中，直射点的位置有无变化?一个学生(个儿稍高)当太阳，在中间，向两侧张开双臂，表示平行光四个学生(个儿差不多)的头当地球，分别站在P11地球公转示意图的四个位置上。
[演示步骤]：1.找齐. “太阳”张开双臂旋转一周，他的手指均指向四位同学鼻子位置。
(鼻尖代表赤道)2.倾斜. A,B,C,D四个“地球”的头同时指向北极星方向(A前倾，C后仰，B,D侧偏)3.观察. 确定二分二至点。
(太阳的直射光分别指向 ---A眼睛、C嘴、C,D鼻子)4.公转. 四个“地球”在轨道运行，位置相互替换。
辨别新位置(注意保持头的倾斜方向不变)5.自转加公转。
留一个“地球”，让他自身旋转一周的同时向前跨一步(注意保持头的指示方向不变)[分小组演示]：教师指导[提问]：哪个时间看不到头顶?哪个时间看不到下巴?这两个时间出现的是什么现象?读一读：极昼极夜[小结]：学生用观察和体验的结果填入表中板书：二.地球的公转1.绕太阳旋转2.方向：自西向东3.周期：一年(356天)《地球的公转》七年级地理教案2教材分析《地球公转》在七年级已经学过，初中阶段的重点是：地球公转的方向、周期、地轴倾斜及由此产生的太阳直射点移动、昼夜长短变化、四季的形成。
七年级地理上册1-3地球的运动-地球自转和公转及地理意义
四季的形成与划分 在北半球通常：
3·4·5月为春季， 6·7·8月为夏季， 9·10·11月为秋季 ， 12·1·2月为冬季。 南北半球相反：春↔秋，夏 ↔冬
3 地球上的五带是怎样划分的
地球上的五带是怎样划分的
地球公转不仅使同一地点 在一年中产生季节的变化，还 使不同纬度的地方在同一时间 内获得太阳的热量产生差异。 人们根据地球表面获得太阳热 量的多少把地球表面划分为 热带、北温带、南温带、北寒 带和南寒带等五带。
太阳直射点离物体远，正午太阳高度角小，影子长； 太阳直射点离物体近，正午太阳高度角大，影子短.
正午物影与正午太阳高度的关系
1.夏至日－北回归线上正午太阳高度角最大，为90°，垂直于地面， 物影长度为0，北回归线及其以北地区太阳高度角达一年中最大， 影长一年中最短，南半球各地正午物影达一年中最长； 2.冬至日，南回归线上正午太阳高度最大，为90°，垂直于地面， 物影为0，南回归线及以南地区正午物影达一年中最短，北半球各 地正午物影达一年中最长。 3.春分日－太阳直射在0°，0°正午太阳高度角最大，为90°，影长 为0，并且太阳高度角由赤道向南北两侧递减，影子越来越长。
地轴总是朝一个方向倾斜。
1.太阳直射点的移动规律
太阳直射点：太阳光线垂直于地面的点
读课本P19图1.21地球绕日公转示意图，观察 太阳直射点随着时间的变化有什么特点或规 律？
图示
3月21日前后：春分
太阳直射_赤__道___。
北 半 球 的 春 天
6月22日前后：夏至
北
半
球
的
夏
天
太阳直射_北__回__归___线__。
演示昼夜更替现象
④ 假如地球是透明的，会有什么现象产生？
七年级地理-地球的公转
实验结果
03
通过实地观察和测量，了解地球公转对太阳位置的影响，加深
对公转意义的理解。
05 地球公转与人类生活
农业生产与地球公转
农业生产与地球公转密切相关。由于地球公转产生的四季变化，使得不 同地区的气候条件和生态环境发生周期性变化，从而影响农作物的生长 和收成。
春季是播种和育苗的季节，夏季是作物生长和发育的关键时期，秋季则 是收获的季节。了解地球公转规律可以帮助农民合理安排农事活动，提
03 地球公转的地理意义
太阳直射点的移动
太阳直射点是地球表面接受太阳辐射最强的点，其位置随着地球公转而发生变化 。
每年3月21日左右，太阳直射点位于赤道以北，北半球进入春分；6月22日左右 ，太阳直射点移动到北回归线，北半球进入夏至；9月23日左右，太阳直射点返 回赤道，北半球进入秋分；12月22日左右，太阳直射点移动到赤道以南，北半球 进入冬至。
例如，夏季需要防晒和防暑降温，冬季则需要保暖和增加日照时间。此外，昼夜长 短的变化也会影响人们的作息习惯和生物钟，进而影响身心健康。
了解地球公转的规律可以帮助人们更好地安排日常生活，提高生活质量。
科学研究与地球公转
地球公转是科学研究的重要领域之一。 通过对地球公转的研究，科学家可以 深入了解地球的运动规律和动力学机 制，进而探索宇宙的奥秘。
七年级地理-地球的公转
目录
• 地球公转的基本概念 • 地球公转的影响 • 地球公转的地理意义 • 地球公转的探究实验 • 地球公转与人类生活
01 地球公转的基本概念
地球公转的定义
地球公转
地球绕太的运动。
描述
地球沿着一个近似椭圆形的轨道绕太阳旋转，同 时地球自身也在自转。
周期
初中地理七年级上册册《地球的自转和公转》教案
地球的自转和公转一、地球的自转1、地轴地球绕地轴的不停地旋转运动，地轴是地球自转的旋转轴。
地球不停地绕地轴旋转，地球绕地轴旋转的轴实际上看不见的。
b5E2RGbCAP2、地球自转方向地球自转方向与公转相同，为自西向东。
从北极上空观察呈逆时针方向旋转，从南极上空观察呈顺时针方向旋转。
3、在地球上看天地的旋转方向由于地球的自转，地球上的观测者看到恒星及太阳随着天球在自东向西旋转，与地球的自转方向相反，为什么呢？4、地球自转一周的时间地球自转一周的时间即自转周期，叫做一日。
由于观测周期采用的参照点不同，有恒星日（23小时56分4秒）和太阳日（24小时）之分。
plEanqFDPw5、地球每天自转的速度是不一样的地球自转运动是不均匀的，有季节变化、长期变化及不规则变化。
如地球自转的长期变化使自转速度减慢，但这种变化不大，每100年日长增加1〜2毫秒。
地球自转的季节变化是每年3〜4月速度最慢，8月最快，但季节性日长变化不超过0.5〜0.6毫秒。
DXDiTa9E3d6、地球自转的角速度地球自转的角速度，在南、北两极点等于零。
除南、北两极点外，地球上任何地点的自转角速度都相等，约为每小时15°。
RTCrpUDGiT7、地球自转的线速度地球自转的线速度，在南、北两极点等于零。
除南、北两极点外，自转的线速度因纬度和海拔的不同而不同，自转线速度自赤道向两极逐渐减小，赤道海平面处约为每小时1670米，南、北纬30°海平面处约为每小时1447千米，南、北纬60°海平面处约为每小时837千米。
在赤道处高度相差100米，每小时线速度相差26米。
5PCzVD7HxA8、地球自转具有重要的地理意义地球自转产生了昼夜更替现象。
由于地球是一个不发光、也不透明的球体，所以在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半。
向着太阳的半球，是白天；背着太阳的半球，是黑夜。
昼半球和夜半球的分界线（圈），叫做晨昏线（圈）。
湘教版七年级地理上册第二章第一节认识地球03地球的自转与地球的公转
A.昼夜交替
B.五带的划分
C.四季的形成
D.昼夜长短的变化
2.我们每天自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日，这是由于（ C ）
A.地球自西向东公转
B.地球自东向西公转
C.地球自西向东自转
D.地球自东向西自转
4.当太阳直射在北回归线上时，下列说法正确的是（ A ）
A.南半球的澳大利亚此时已是冬季
一、地球的自转
昼半球和夜半球的分界线为晨昏线
晨 昏 线
一、地球的自转
（2）日月星辰，东升西落
由于地球的自转方 向是自西向东，从而导 致日月星辰从东边升起， 西边落下。
一、地球的自转
（3）时间的差异
由于地球自西向东自转， 产生昼夜更替，相对位置偏 东的地点先，要比位置偏西 的地点先看到日出，这样时 间就有了早迟之分。
一、地球的自转
► 从北极上空看，地球作逆时针方向旋转 ► 从南极上空看，地球作顺时针方向旋转
一、地球的自转
2.地球自转产生的点击现打象开
（1）昼夜更替 （2）日月星辰，东升西落 （3）时间的差异
东
早 越往东，时刻越早
西 晚
越往西，时刻越晚
一、地球的自转
（1）昼夜更替
由于地球是一个不透 明的球体，在任何时刻，太 阳光只能照到一半，被太阳 照亮的半球是白昼，未被太 阳照亮的半球是黑夜。昼夜 更替的周期约为24小时。
地球的运动
日心说
16世纪中叶，波兰天文学家哥白尼经过30年的观测研究，发现托勒密的地心说有根本性的 错误。他提出了一种全新的宇宙理论——日心说。
一、地球的自转
方向：自西向东 （南顺北逆） 绕转中心：地轴
周期：一天
地球自转是地球绕地轴自西向东转动的运动方式，其周期为一天。 由于地球在不停地进行自转运动，所以产生了昼夜更替。被太阳照亮的半球是 白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜。
《地球的公转与四季变化》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解地球公转的基本概念。地球公转是指地球围绕太阳做椭圆形的运动，周期为一年。这个运动导致了太阳直射点的移动，从而引起昼夜长短变化和四季更替。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察我国不同季节的气候和植被变化，了解地球公转在实际中的应用，以及它如何影响我们的生活。
《地球的公转与四季变化》教案
一、教学内容
《地球的公转与四季变化》教案，本节课内容选自七年级地理上册第四章《地球的运动及其影响》第三节《地球公转的地理意义》。教学内容主要包括以下三个方面：
1.地球公转的基本概念：地球公转的定义、方向、周期等。
2.地球公转产生的现象：太阳直射点的移动、昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化等。
4.通过小组合作学习，培养学生团队合作精神和沟通交流能力，提升综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解地球公转的基本概念及其产生的地理现象，包括公转方向、周期、太阳直射点移动、昼夜长短变化等。
-掌握地球公转与四季变化的关系，理解四季形成的原因及地球公转对季节变化的影响。
-认识地球公转对人类生活及自然环境的影响，培养地理实践能力和环境伦理观念。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地球公转的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对地球公转与四季变化关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《地球的公转与四季变化》的教学中，我发现学生们对于地球公转的概念和四季变化的关系有了基本的理解，但在一些细节上还存在着一定的困惑。首先，地球公转与自转的区分是学生们的一个难点，有些同学容易将两者产生的地理现象混淆。在今后的教学中，我需要更加明确地强调两者的区别和联系，通过生动的例子和动画演示来加深学生的印象。
2024年秋新人教版七年级地理上册 第三节 地球的运动(课件)
课堂
演示地球自转运动，观察昼半球和夜半球
活动 的变化，思考这种变化对人们生活的影响。
在暗室里，用手电筒或蜡烛等 作为光源，照射地球仪，模拟 太阳光对地球的照射。
朝向太阳的半球为昼半球， 背向太阳的半球为夜半球。
按逆时针方向匀速、缓慢拨动地球仪，模拟地球自转。
昼半球不断地变成夜半球， 夜半球不断地变成昼半球。
从赤道看
从北极上空看
从南极上空看
口诀记忆地球自转 地球自西向东转，旋转一周为一天； 背着太阳为黑夜，迎着太阳为白天； 地球上面看日出，每天东边要早见。
地球的 阅读教材，结合图示，完成下面的表格。
公转
地球公转
方向
自西向东
周期
一年
旋转中心
太阳
地理现象 四季、昼夜长短变化等
公转产生的自然现象
太阳直射位置在23.5°N和
每年夏至日，太阳垂直照射在23.5°N，这是太阳 光线能够垂直照射的最北位置。此后太阳垂直照射位置 向南移。每年冬至日，太阳垂直照射在23.5°S，这是 太阳光线能够垂直照射的最南位置。此后太阳垂直照射 位置北移。这样23.5°N和23.5°S就成看了太阳垂直照 射位置“回归”的界线，所以把它们称为回归线。
结论： 地球自转产生了昼夜更替现象。
观察光线在地球仪上的分布，找到对应的昼半 球和夜半球的分布。
在同一时刻，林林和正在国外出差的妈妈互致 问候时，为什么会有时间的差异？
林林，上午好！
（美国纽约）
由于地球不停地自西向 妈妈，晚上好！ 东自转，昼夜不断交替，导
致地球上不同经度的地方出 现时间的差异。纽约与北京 的经度相差很大，图中纽约 处在夜半球，为晚上；北京 （中国北京） 处在昼半球，为上午。
1.2 地球的运动 公转 课件(共30张PPT) 人教版地理七年级上册
1.2 地球的运动公转课件(共30张PPT)人教版地理七年级上册(共30张PPT)地球的自转（1）产生昼夜现象的原因：地球是一个自身不发光、不透明的球体，在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半。
（2）产生昼夜更替的原因由于地球不停地自转，昼夜也就不断地交替。
地球的自转12:0024:006:00东西18:00地球的自转N午夜0:00日落18:00正午12:00日出6:00春/秋分日昼夜情况北极俯视图3地球的公转公转：地球绕太阳运行叫作公转，其路径称为公转轨道，是一个近似的椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上。
地球的公转绕日自西向东方向地球的公转如果地球没有倾斜角If the earth has no tilt angle如果地球没有倾斜角If the earth has no tilt angle地球表面每点受到的太阳辐射相同赤道地区终年高温，高纬度地区终年寒冷每天昼夜时长相等，没有四季变化地球的公转23.5°北极星黄赤交角地轴黄道面黄道平面：地球公转轨道面赤道面：过地心并与地轴垂直的平面黄赤交角：黄道面与赤道面之间的夹角当地球有了倾斜角太阳直射点在北回归线到南回归线之间移动由于地球是倾斜的，太阳照射的情况不同，产生了季节的变化春分秋分冬至冬至春分3.21夏至6.22秋分9.23冬至12.22冬至南回归线北回归线赤道23.5°N23.5°S地球的公转地球的公转昼变长昼变短昼变长昼变短思考：6月1日，我国昼夜长短情况以及昼长变化情况？昼长夜短昼变长直射赤道直射南回归线直射赤道直射北回归线地球公转产生的地理现象Geographical phenomena caused by the earth revolution①昼夜长短的变化③五带的划分②四季的变化地球的公转由于黄赤交角的存在，导致太阳直射点在南北回归线之间移动，造成各纬度存在热量差异，形成五带。
范围气候特点南、北回归线之间北回归线与北极圈之间南回归线与南极圈之间北极圈以北南极圈以南终年炎热四季变化明显终年寒冷温度带终年寒冷四季变化明显地球的公转气候终年炎热热带地球的公转气候四季分明温带地球的公转气候终年寒冷寒带地球的公转在地球上的五带中，非洲绝大部分位于哪一个带？地球的公转你的家乡属于五带中的哪一个带？有阳光直射现象吗？4本节课堂作业本节课堂作业【解题思路】地球自转是地球绕着地轴转，地球自转方向是自西向东，东边地点的时刻比西边地点早看到日出，故倭国时间比中国早，地球自转带来昼夜交替和时间的差异。
《地球的公转》七年级地理教案
《地球的公转》七年级地理教案《地球的公转》七年级地理教案1教学目标：1.使学生了解地球公转的概念、运动方向、周期。
2.使学生理解由于地轴与公转轨道面成66。
5的夹角、太阳直射点的变化规律、二分二至点的含义。
教学重点、难点：理解地球公转示意图，弄清二分二至点的含义教学媒体：手电、地球仪、自制地轴与公转轨道面成66.5度的夹角模型。
教学过程：[片段]：分析地球公转示意图[讲解]：地球上的光热来自太阳，冷暖的变化也与接受到的太阳光热密切相关。
由于日地距离遥远，地球比太阳小的多，一般把太阳照射到地球的光线看作一组平行光。
[板图]：平行光照身射球体时直射点的图形特征[提问]：哪儿是直射点?直射点在图形上有什么特征?[小节]：平行光线延伸过圆(球)心的光线是直射线，和球的交点就是直射点[演示] 步骤：(1) 地球仪在灯泡的照射下，最亮处就是直射点(2) 另一地球仪摆在对面(注意观察两者轴的倾斜方向)用教鞭连接两地球仪的直射点，教鞭恰好通过光源中心，三点成一线。
(注意两个球体的光点的位置有什么不同)(3) 旋转教鞭一周，所得轨迹就是公转轨道。
[学生活动] 由学生充当太阳和地球，演示地球公转示意图。
请观察，地球绕日公转中，直射点的位置有无变化?一个学生(个儿稍高)当太阳，在中间，向两侧张开双臂，表示平行光四个学生(个儿差不多)的头当地球，分别站在P11地球公转示意图的四个位置上。
[演示步骤]：1.找齐. “太阳”张开双臂旋转一周，他的手指均指向四位同学鼻子位置。
(鼻尖代表赤道)2.倾斜. A,B,C,D四个“地球”的头同时指向北极星方向(A前倾，C后仰，B,D 侧偏)3.观察. 确定二分二至点。
(太阳的直射光分别指向 ---A眼睛、C嘴、C,D鼻子)4.公转. 四个“地球”在轨道运行，位置相互替换。
辨别新位置(注意保持头的倾斜方向不变)5.自转加公转。
留一个“地球”，让他自己旋转一周的同时向前跨一步(注意保持头的指示方向不变)[分小组演示]：教师指导[提问]：哪个时间看不到头顶?哪个时间看不到下巴?这两个时间出现的是什么现象?读一读：极昼极夜[小结]：学生用观察和体验的结果填入表中节气太阳直射纬度极昼极夜春分3月21日夏至6月22日秋分9月23日冬至12月22日北回归线赤道南回归线北极圈南极圈板书：二.地球的公转1.绕太阳旋转2.方向：自西向东3.周期：一年(356天)《地球的公转》七年级地理教案2教材分析《地球公转》在七年级已经学过，初中阶段的重点是：地球公转的方向、周期、地轴倾斜及由此产生的太阳直射点移动、昼夜长短变化、四季的形成。
2024年秋新人教版七年级上册地理教学课件 第三节 第2课时 地球的公转
3. 请同学们看展示的昼与夜图（课本图1.18），找出太阳直射的纬 线——北回归线。引导学生观察当 太阳垂直照射北回归线时， 从北回归线向其南、北两侧， 太阳光照强度有什么变化。
总结： 太阳光照强度从太阳直射点所在的纬线向其南北两侧逐渐 递减，地面获得的太阳热量也逐渐减少。也就是说，正午 太阳高度角越大，太阳辐射就越强。
第一章 地球
第三节 地球的运动 第2课时 地球的公转
学科素养 ■ 区域认知 在宇宙背景下，认识地球公转的基本特征。 ■ 综合思维
通过实验操作并结合生活实例，说明地球公转产生的主要自 然现象并理解其与人们生产生活的联系，扩展对人地关系的 认知，培养爱护地球家园的意识。 ■ 人地协调观 认识到地球公转对人类活动的影响。 ■ 地理实践力 会用地球仪演示地球的公转运动，并能够结合日常生活中的 实例说明其与地球自候特点、阳光直射的情况和极昼、 极夜情况。
本节课我们认识了地球运动中的公转现象。地球围绕太阳不 停地自西向东旋转，公转一周的时间为一年。由于地轴的北 端始终指向北极星，地球在斜着身子进行公转，因此太阳直 射位置会发生有规律的移动，进而导致了昼夜长短的变化、 季节的变换、正午物体影子长短的变化和五带的划分。
讲解： 由于地球是个球体，因此当平行的太阳光照射过来后， 地表不同位置太阳光线与地面的夹角是不一样的。我们 将太阳光线垂直照射的位置称为太阳直射位置。除直射 地区外，其余地方均为斜射。
2. 用手电筒在黑板上演示直射和斜射现象，思考：直射与斜射区域 地表获得的热量有何差异呢？
总结： 直射的地方光斑小，亮度强，太阳辐射强；斜射的地方光斑 大，亮度弱，太阳辐射弱。
8. 请看地球上的五带图（课本图1.23），阅读课本第25 页的图文材料， 小组合作探究以下问题：
七年级地理上册：地球的公转课件
昼弧＜夜弧 昼短夜长
• 请同学们参照夏至的分析思路 和方式，对春分，秋分和冬至 进行讨论和思考。
春分和秋分
你来说，我来填 1.春分、秋分这两日， 太阳直射点落在 _赤__道_上。 2.所有纬线被晨昏线 _平_分_，全球各地昼夜 _等__长_。
冬至
你来说，我来填 1.冬至日，太阳直射点 落在_南_回__归__线_上。 2.北半球所有的纬线， 昼弧_小__于夜弧，所以昼 _短_夜_长_。
节气
日期
春分 3月21日前后
太阳直射点 （北半球）昼夜
纬度
长短情况
0°
昼夜等长
夏至 6月22日前后
23.5°N
昼长夜短
秋分 9月23日前后
0°
疑:今天是10月22日，太阳直射点落 在哪里呢？
夏至:6月22日 23·5ºN
0春º3月分2：1日
秋分： 9月23日
• 一年之中，我们临泉白昼时间有长有短，夏季
白昼较__长__，冬季白昼较__短__。
夏至
夜弧
晨昏线
昼弧
地球在公 转的过程中也 在匀速自转， 那么昼弧、夜 弧的长短关系 对昼夜长短有 什么影响？
昼弧和夜 弧的长短关系 决定着昼夜长 短。
夏至日昼夜情况分析表
北半球 赤道 南半球
昼弧和夜弧对 昼夜情况 比
夏至:6月22日 春分
23·5ºS
冬至：12月22日
今天是10月22日，试问这一天太阳直射点
落在_南__（南或北）半球，并且正在向_南__ 移动。
课后作业布置
1.我国的房屋大多门朝向南方，那么南半球的澳 大利亚大多门朝向哪方？为什么？
2.如果地球不是倾斜着身子绕太阳公转，那将是 怎样的一番景象，发挥你的想象，用你的笔记 录下来。看谁想象的合理！！
七年级上册人教版地理【课后练】1.3.2 地球的公转
第2课时 地球的公转
知识梳理 基础通关 能力突破 素养达标
一九二九不出手，三九四九冰上走； 五九六九沿河看柳，七九河开，八九雁 来；九九加一九，耕牛遍地走。
——北京版“九九歌” (4)北半球冬至一般在每年 12月22日 (日 期)前后，该日太阳直射南回归线，北半球 获得太阳光热最少。“数九”是从冬至日 起向后数，每九天为一“九”，共八十一 天，“三九”出现在 1 月。
二十四节气示意图
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
第2课时 地球的公转
知识梳理 基础通关 能力突破 素养达标
赤道金阳一照面，白天黑夜两均分。 ——左河水《春分》
(1)“白天黑夜两均分”是因为春分时 太阳直射 赤道 (纬线)，各地的 昼夜长短状况为 昼夜等长 。春分 过后，太阳直射点移动到 北 (北/ 南)半球，我国各地接受的太阳光热
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能力突破
【情境题】北京时间2023年10月 26日19时34分，令人振奋的时刻终 于到来！神舟十六号航天员乘组顺利 打开了宇航舱门，“家门”敞开迎 接着神舟十七号航天员乘组的到来。 这一场面恢宏壮观，浩渺宇宙见证 了中国人“太空会师”的经典瞬间。 根据图文材料，完成8～9题。
地球公转轨道示意图
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第2课时 地球的公转
知识梳理 基础通关 能力突破 素养达标
2. 为了保证演示成功，小明总结出移动过程中需要注意的问题(如下)，
其中正确的是( B )
①使十字框架正好对准地球仪的球心
②保持地轴的空间指向不变
③必须按照顺时针方向移动地球仪
3、4、5月 四季
为 春 季
6、7、8月 为 夏 季
七年级地理上册第一章第三节地球的公转1
0º 春分
赤道 秋分 (chìdào)
23º26´S
南回归线(nán
huí ɡuī xiàn)
冬至
次年 春分
第七页，共十四页。
第八页，共十四页。
不同季节正午(zhèngwǔ)太阳高度的变 化
夏
冬
第九页，共十四页。
四季(sìjì)景观图
第十页，共十四页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
直射 与斜射 (zhíshè)
第十一页，共十四页。
昼长夜短 夏至日
9.23 赤道(chìdào)
居中
全球昼夜平分 秋分日
全年最低 12.2
南回归线 2
(nán huí ɡuī xiàn)
昼短夜长 冬至日
3.21 赤道
居中
全球昼夜平分 春分日
南半球节气与北半球正好相反
第六页，共十四页。
太阳直射点的南北移动：
23º26´N
夏至
北回归线
(běi huí ɡuī xiàn)
节气
时间
北半球获得热量情况
夏季 6、7、8月
最多
秋季 9、10、11月 冬季 12、1、2月 春季 3、4、5月
比夏季(xiàjì)少，比冬季多 最少
比冬季多，比夏季少
相反 南半球与北半球正好(zhènghǎo)
！ (xiāngfǎn)
第十二页，共十四页。
第十三页，共十四页。
内容 总结 (nèiróng)
地球运动演示。图中A、B、C、D四点各代表(dàibiǎo)了北半球哪四个节气。3、4、5月。 比冬季多，比夏季少。季节划分
第十四页，共十四页。
第四页，共十四页。
地球公转(gōngzhuàn)示意图判读
江苏无锡新区七年级地理上册《地球的公转》课件 新人教版
向 东
地球公转示意图
读图：1、在图上标出地球自转的方向 2、在图上标出地球公转的方向 3、判断A、B、C、D所在的二分二至日
春分
夏至
秋分
冬至
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月3日星期四2022/3/32022/3/32022/3/3 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/32022/3/32022/3/33/3/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/32022/3/3March 3, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/32022/3/32022/3/32022/3/3
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最新人教版七年级地理上册《1.3.2 地球的公转》优质教学课件
随堂练习
1.关于地球公转叙述正确的是（ A ）
A．地球公转是指地球绕太阳旋转 B．由于地球公转而产生昼夜交替现象 C．地球绕太阳一周需一天时间 D．地轴始终垂直于地球公转轨道面
随堂练习
2.我国北方有“冬至吃饺子”的习俗，这一天地球位于（ D ）
A．甲地 C．丙地
B．乙地 D．丁地
北寒带
北温带 热带
赤道
南回归线
(23.5°S)
南温带
南极圈
(66.5°N)
南寒带
终年严寒 有极昼极夜 无极昼极夜 无阳光直射
终年炎热 有阳光直射
无阳光直射 无极昼极夜
终年严寒 有极昼极夜
热带雨探林究新知
热带草原
热 带 景 观
热带沙漠
探究新知
北 温 带 景 观
探究新知
北 寒 带 景 观
探究新知
节气 （日期）
太阳直射点的位置
春分 (3.21)
夏至 (6.22)
秋分 (9.23)
冬至 (12.22)
二分二至点以后 太阳直射点移动的方向
探究新知
1. 冬季和夏季的白昼一样长吗？
夏
19:00
冬
白天越长， 获太阳光热越多。
探究新知
2. 同在白天，早晨和正午哪个时候温度高？
太阳照射地面的角度 (太阳高度角)越大获 得的光热越多。
探究新知
3. 冬季和夏季正午的太阳照射情况（正午太阳高度角）一样吗？
探究新知
春
3、4、5月
适中
适宜
夏
6、7、8月 白昼最长 正午太阳高度 最大时期
热
秋
9、10、11月
适中
适宜
2024年星球版七年级地理上册 第三节 地球的公转(课件)
极夜
夏至 6月22日前后
极昼
极昼：一天24小时均是白昼
40°
太
阳
光
二. 四季更替
太阳直射点在南北回归线之间的移动，叫作太阳直射点的回归运动。
北回归线：太阳直射能够到达的最北的纬线。一年中太阳直射1次。 南回归线：太阳直射能够到达的最南的纬线。一年中太阳直射1次。 南北回归线之间一年中太阳直射2次。
夏至
回
归
运 春分 动
秋分 冬至
23.5°N 0°
23.5°S
二. 四季更替
节气 春分日 夏至日
日期
太阳直射点位置
昼夜长短情况
3月21日前后 赤道（0°纬线）
全球昼夜平分
北半球昼长夜短 ， 6月22日前后 北回归线（23.5°N） 北极圈以北出现极昼现象；
南半球与之相反。
秋分日 冬至日
9月23日前后 赤道（0°纬线 ）
二. 四季更替
节气
日期
春分日 3月21日前后
太阳直射点位置
赤道（0°纬线）
夏至日 6月22日前后 北回归线（23.5°N）
秋分日 9月23日前后 赤道（0°纬线 ）
冬至日 12月22日前后 南回归线（23.5°S ）
昼夜长短的判断
二. 四季更替
昼长夜短 昼夜等长 昼短夜长
极夜：一天24小时均是黑夜
三. 地球上的五带
（2）五带划分的分界线
中国
读图找出五带的分界线各在哪里？ 我国大部分地区位于五带中的哪个带？
三. 地球上的五带
（3）五带特征
北极
66.5°N
23.5°N
23.5°S
这里是温带地区，地面 得到的热量比热带少， 比寒带多，四季变化比 较明显。
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教师：地球在自转的同时，还围绕太阳不停Hale Waihona Puke 公转。二、地球的公转（板书）
1.方向：自西向东
2.周期：一年
3.旋转中心：太阳
1.地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西向东）（学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期）
2.地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？（倾斜的。没有）
天文特征
气候特征
热带
有太阳直射现象
终年炎热
温带
既无太阳直射，又无极昼极夜现象
四季分明
寒带
有极昼极夜现象
终年严寒
注：极昼极夜时间，在极圈为一日，在两级为半年。
小结作业
活动一：请同学自读教材关于地球公转内容，完成下列内容（教师在学生阅读时板书以下内容）
活动二：演示1：地球的公转（充分利用地球仪、电筒等材料。演示时务必注意地轴的倾斜方向），请同学们认真观察并思考：
附：
学习提纲
附：
板书设计
二、地球的公转（板书）
1.方向：自西向东
2.周期：一年
3.旋转中心：太阳
4、地理意义：①昼夜长短变化
②季节变化
③形成五带
三、二分二至日
三、北半球四季划分（板书）
春季：3、4、5月
夏季：6、7、8月
秋季：9、10、11月
冬季：12、1、2月
四、根据地球地球表面获得太阳热量的多少把地球表面划分为五带。（板书）
教学重难点
教学重点:1．地球公转的定义、方向、周期和地理意义。
2．二分二至日太阳照射情况的差异。
3．五带的划分及特征。
教学难点:1．二分二至日太阳照射情况的差异。
2．四季的形成
教学准备
地球仪、手电筒、地图册、课件
内容
教学过程
内容
具体做法（教法、学法、师生活动等）
用时及预期效果
教学过程
复习导入
（复习自转的相关知识，内容略）
天文特征
气候特征
热带
有太阳直射现象
终年炎热
温带
既无太阳直射，又无极昼极夜现象
四季分明
寒带
有极昼极夜现象
终年严寒
注：极昼极夜时间，在极圈为一日，在两级为半年。
饶平县英才实验中学教案
上课老师
张晓纯
年级科目
七年级地理
课型
新授课
上课时间
1课时
教学内容
第三节地球的运动
教学目标
1.知识与技能：理解地球公转的方向、周期，及产生的地理现象，知道五带界线、范围及光照情况。
2.过程与方法：通过运用地球仪演示，说明地球公转特点及产生的地理现象。
3.情感态度与价值观：了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。
（板书）三、二分二至日
（说明：“二分二至”是初中地理学生时的难点，教师演示时一定注意地轴倾斜角度及方向，并边演示边画图，注意分解难点）
3、北半球四季划分（板书）
春季：3、4、5月
夏季：6、7、8月
秋季：9、10、11月
冬季：12、1、2月
4、根据地球地球表面获得太阳热量的多少把地球表面划分为五带。（板书）
演示2：教师在讲台上摆好地球的“二分二至日”的四个位置，将自制的十字光源放在四个地球位置中间，观察太阳直射情况。
学生与老师一起画出地球公转示意图，边讨论边填表格。
学生回答北半球四季的划分
活动三：多媒体展示“地球上的五带。学生观察图，在图上找出五带的名称及所属的纬度范围，并思考：五带产生的原因是什么？