学生社团作为高校辅导员提升学生文化活动水平载体的调查研究——

产学研理论与实践科技经济导刊 2016.30期
学生社团作为高校辅导员提升学生文化活动水平载体的调查研究
——以苏州农业职业技术学院为例
刘培培
（苏州农业职业技术学院 江苏 苏州 215008）
为把我院学生培养成合格的高职毕业生，我院自建院以来，除了十分重视学生的第一课堂教育，也极其关注学生的第二课堂，近年来随着大学生社团在学生文化活动中发挥的作用越来越显著，我院自上而下均十分重视学生社团的建设、学生社团干部的培养、学生社团活动的组织工作。

如我院最古老的社团石竹文学社成立于1986年，至今已有近30年的历史。

社团由院长亲自命名，足见我院领导对大学生社团的关爱与殷垂。

在我院还是中专院校是，结合学院的专业就设有“花之友”协会、营养协会、剪纸协会和苏农“校园之声”广播台等多个学生社团。

在我院于2001年升格成高等职业院校后，特别是2006年学生社团联合会成立之后，结合学院专业设置、时代发展趋势和学生兴趣，在原有的多个学生社团得到很好的传承的基础上，又涌现出多个社团。

目前我院共有大学生社团34个，它们分别是石竹文学社、大学生记者团、苍穹书法社、心理协会、疯狂英语协会、火山潜能英语社、耕读辩论社、旅游文化协会、国防社、青蓝农艺社、“花之友”协会、茶道社、营养协会、动感网络社、祈晴手工社、食尚社、剪纸协会、青年志愿者协会、歌舞社、Loops街舞社、江枫话剧社、Amber 动漫社、A.S.D.曳步舞社、礼仪社、苏农“校园之声”广播台、活力羽毛球社、兵乓球社、跆拳道协会、龙影武术协会、网球社、足球社、雏月篮球社、单车社、健美操社。

在学院团委的统一指导和社团联合会管理协调下，进一步丰富了我校学生课余生活，为同学们提供了一个具有更多锻炼机会的第二课堂。

1 我院学生社团存在的问题及对策
1.1我院学生社团存在的问题
学生社团多偏向娱乐型，专业结合不够紧密，忽略价值导向。

我校社团活动开展的过程中，存在着仅仅注重活动的形式吸引学生，忽视对活动内容和活动目的的审核，忽略活动的对学生价值观进行引导的问题。

社团活动偏向学生自发开展，缺乏长效的指导。

由于社团活动经费不足，指导老师对社团的指导基本属于义务性的，加上指导老师都有自己的专业教学科研任务，仅仅是凭兴趣对社团进行指导，久而久之，指导老师形同虚设，对社团缺乏长效和实质性的指导。

社团组织松散，管理规章制度不健全。

目前我院关于社团的管理规章制度仅有《苏州农业职业技术学院社团联合会章程》、《苏州农业职业技术学院社团管理条例》、《院社团活动申请审批制度》、《院社团合并与取缔制度》、《院社团联合会值班条例》、《院社团联合会值班考评评分标准》、《院社团联合会档案资料管理制度》和《院社团联合会申请展板流程》这八项，而就这些是完全不能保证社团健康良性发展的。

目前社团内部管理出现分工不明确、社团干部选拔随意性大、社团成员更替比较自由、部分社团活动的如昙花一现，个别社团名存实亡。

社团活动经费不足，活动场地有限，高质量社团活动难以有限开展。

我院学生活动的场地也十分有限，现有的礼堂已经无法适应当前学生活动的需要，新的大学生活动中心也还在筹备之中，所以很多的社团活动都是临时借用教室，或者利用学院体育馆门前广场，场地的有限大大影响了学生社团活动的开展，社团活动的质量也难以保证。

1.2促进高职院校学生社团发展的建议
发挥社团先进性，践行社会主义核心价值观。

社团不仅仅丰富了学生业余生活，也可以满足学生多元化的需求，更提高了学生的综合素质，因此要倡导健康高雅积极向上的社团活动。

重视社团文化育人的作用，加大社团活动经费投入。

一方面社团自身发挥自身的潜力，通过“商业赞助”等方式来提高社团活动的开展；另一方面学院要从硬件设备（如社团活动固定场所）、经费等方面提供物质保障，保证社团工作顺利开展。

健全社团管理规章制度，保障学生社团良性发展。

学院必须从制度上保障社团的成立到取缔；各社团内部要加强组织纪律性教育；要完善社团干部培养相关制度；要完善社团管理过程中的激励机制；要完善社团指导老师选聘、任用、管理等相关规章制度。

以此提高社团活动的吸引力，保证社团的良性发展。

加强指导，打造特色社团，提高学生社团活动的质量。

新选聘了一批专业老师作为社团的指导老师，提升社团活动整体活动水平的基础上，打造学校的特色社团。

2 辅导员介入学生社团管理的必要性和可行性
学院特色社团的打造，仅靠专业指导老师的指导是不够的。

专业老师凭借过硬的专业知识，能给与自身专业对口的相关社团业务指导，但是在我校学生社团中，学术性专业性的社团占很小的比例，绝大多数社团都是学生依据相同的兴趣爱好组建起来的，社团开展的活动所用到的专业知识也不是很多。

而社团内干部的选拔、任用、管理、考核等，更多的是要在价值观上给社团活
摘 要：本课题组通过在苏州农业职业技术学院开展大学生社团发展状况调查，发现学生社团在促进学
生的综合素质提高、加强学院校园文化建设、增强学院的社会影响力中发挥着重要的作用，但是也存在
诸多问题。

针对以上问题，课题组指出辅导员介入学生社团管理的必要性和可行性，并探索学生社团作
为高校辅导员提升学生文化活动水平载体的措施。

关键词：学生社团；辅导员；学生文化活动
中图分类号：D43 文献标识码：C文章编号：2096-1995(2016)30-0122-02
基金项目：2014年度苏州片省属高职院校党建思政研究会立项课题“学生社团作为高校辅导员提升学生文化活动水平的调查研究——以苏州农业职业技术学院为例”(项目编号:2014DJSZ54)。

作者简介：刘培培（1982-），女，汉，江苏扬州人，硕士研究生，讲师，苏州农业职业技术学院学生专职辅导员，研究方向为学生思想政治教育。

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动以指引；加上目前学校还有少数学生文化活动存在庸俗、媚俗、低俗的现象，对提升学生的文化价值观起不到任何积极作用。

这样的现实强烈的呼辅导员老师介入到学生的文化活动中去。

高校辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生的人生导师和大学生健康成长的知心朋友。

这是国家对辅导员角色的多重定位。

这就决定了政治素质过硬是高校辅导员应具备的最基本的素质，也是最核心的素质修养。

高校青年学生的思想问题虽然表现形式多种多样，说到底都是同理想信念有关。

抓住了理想信念教育，也就抓住了学生思想政治工作的核心内容。

3 辅导员在学生社团管理中可以发挥的作用
3.1学生社团活动的价值观引导
一方面，通过思想政治工作进社团，党团组织进社团等措施，加强对学生社团组织目标的调整，设定社团组织的性质，目标和任务。

另一方面，在社团活动的组织上，辅导员要本着以人为本的原则，尊重大学生社团活动的主体性，引导大学生自主开展活动，达到学生社团培养大学生能力的目的。

3.2健全学生社团管理体制
规范和健全管理制度。

在对学生社团的管理上，辅导员应当尽量不要插手具体的事务性活动，而是制定一套切实可行、便于操作、为学生所接受的管理体制。

制定合理、可行的评优方法。

辅导员在社团工作中，一方面要充分挖掘学生的能力和信心以及专业技能。

另一方面也要给社团干部的付出给与肯定与支持。

这就要求辅导员在社团的日常管理中制定一套合理、可行的评优方法，公平公正的开展社团评优工作，达到激励先进，鼓励其他同学的效果。

3.3注重学生社团干部的培养和指导
在学生社团干部的挑选过程中，辅导员严格把关注重学生干部应具备的素质。

新的社团成员对社团的了解直接来源就是现有的社团干部。

这就要求辅导员在每一任社团干部的产生过程中十分谨慎。

辅导员要开展调查，如查阅该生档案， 研究社团成员对该生的意见和建议，深入了解该生在社团活动外是否担任过学生干部，表现如何，该同学的品德如何，学习成绩如何等等，严格把好综合素质这一关。

在学生干部的培养过程中，辅导员要注重多种科学管理方法的灵活运用。

（1）用成就动机理论在精神层面对社团干部进行培养。

成就动机是影响学生社团干部工作热情和工作成效的重要因素。

这给辅导员的工作很多启示，辅导员在实际工作中要做好以下几点：首先，激发学生社团干部的责任感。

其次，帮助社团干部学会合理的自我评价，树立自信心。

同时辅导员要鼓励他们勇于尝试并辩证看待成败得失，让他们都有成功的体验，并有意识地培养和发展其优势领域。

（2）利用NLP疗法帮助学生社团干部走出思想动荡。

心理学中有著名的NLP——神经语言程序治疗法，指的是人们为使他们的思维、讲话和活动达到具体的结果所采取的具体行为。

辅导员可以以此引导学生干部了解自我、锤炼思维、规范行为、争取目标，帮助其走出思想动荡。

首先，做好倾听者，说教不如倾听。

其次，NLP中有抽离疗法，简单地说就是让当事人以局外人的视角回忆其苦恼或者害怕的事情，辅导员面对社团干部的困惑，应该让他们站在别人的角度看待自己的问题。

3.4在学生社团干部的使用过程中，加强监督，严格管理学生干部。

(1)加强学生社团干部队伍政治素质和思想觉悟的培养，打造可信赖干部团队。

辅导员要引导学生社团干部注重理论学习，通过深入学习马列主义、毛泽东思想、小平理论、“三个代表” 重要思想和科学发展观，帮助他们树立 正确的世界观、人生观和价值观，养成讲作为、讲奉献的良好风气，养成多思考、多 实践的良好作风，充分发挥模范带头作用。

鼓励学生站在学校建设 发展需要的高度，通过正确途径反映同学心声，打造一支在任何时候都值得信赖的学生社团干部队伍。

(2)对学生社团的工作时时进行监督、指导。

将任务交给学生后不能只看重最终的结果，在施行和运作的过程中也需要辅导员进行询问和监督。

但是在监督的过程中需要注意方式方法，切勿让学生产生生疏感和畏惧感，应保持亲切和友好的态度帮助学生。

总之，辅导员作为学生社团的直接引导者，要采取切实有效的措施加强对学生社团的管理，确保学生社团依照社团规章制度活动，保证学生社团在坚持正确发展方向的同时，为大学生的学习和生活提供更为广阔的发展空间。

参考文献:
[1]饶冬.新时期高校学生干部培养模式的构建与创新[J].吉首大学学报（社会科学版），2014（S2）.
[2]丁秋怡.大学生社团建设现状与对策研究——以重庆科技学院为例[D].重庆：重庆师范大学，2011.
[3]王军，张淑玲，张建强.大学生社团管理模式中存在的问题及对策[J].学校党建与思想教育，2015（04）.
(上接P125)进、螺旋上升的过程。

教师的教学和研究的水平和能力也在不断提升。

6 使用微课过程中的困惑
由于微课是学生获取知识的一个新的途径。

学习资源的类型、教师的教学形式以及学生的学习方式，师生的互动模式等方面都有着巨大的改变和创新。

所以现在在使用过程中有很多不完善、感到不少的困惑。

6.1在使用过程中，往往会出现教学资源不足的情况
在网上搜索到的相关学科的微课不多。

如果自己制作微课又受到人手不足、技术设备不足的限制。

一个微课虽然是短短5-10分钟。

但制作一个微课从“选择微课教学主题、制作微课教学课件、教师教学活动实施过程，到最后的录制成功”这一个过程需要的时间要几天乃至十几天。

这样对于一线教学的教师来说，长期自己制作微课使用是不可能的事情。

6.2网上的微课形式多样，但能直接使用的不多
对于实际教学来说，网上的微课大多数是为了比赛而作的。

存在花巧性太大、针对性不强。

比如说：在5-10分钟的时间内，用于师生的互动来解决问题，显示出课堂气氛非常活跃。

但微课是用于学生独自解决问题而用的。

这样的微课，由于学生的知识水平有限，在互相讨
论中，语言欠缺科学性、严谨性和逻辑性。

而老师又没
有一个详细而完整的总结。

这样对于没有老师在旁而独
自学习的学生来说，会有很大的误导性。

还有一些微课
是把一节45分钟的课堂的压缩，在录制过程中一时拍
摄老师、一时拍摄学生、一时拍摄课件。

没有一个重点
拍摄，让自学者看着，根本就不知道是听老师讲课还是
看学生上课。

怎样的微课才能考虑到学生学习的心理和
学习习惯，学生的学习需求，以及如何通过微课培养学
生的自学能力、创造性思维；激发学生学习的兴趣和提
高学习效率？怎样才能真正体现微课的完整性？这都是
我在使用微课中所思考着的问题。

参考文献：
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江西教育，2008.
[2]王洪良，例谈在数学教学中对学具和教具的巧用[J].中
国现代教育装备，2011（14）.
[3]王李康.合理运用多媒体提高数学教学效果[J].中小学
教学研究，2008（07）.
[4]李剑梅.在民主和谐的情境中培养学生思维能力[J].贵
州教育，2008（07）.
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