大班社会：送祝福教案及反思

活动目标：
1、学会倾听，知道向不同的人送不同的祝福，懂得关心周围的人。

2、感受中国人过新年的方式，体验即将长大一岁的快乐。

活动准备：
心愿箱大、小贺卡锣鼓红信封flash
活动过程：
一、活动导入
观看关于中国人过新年的flash。

*我们马上要过自己的新年了，谁知道中国人是怎么过新年的？
（舞狮、贴对联、贴“福到”、放鞭炮、放烟花、礼花、挂礼物、办年货、张灯结彩、把家里布置得喜气洋洋，穿得漂漂亮亮、说祝福的话……）
刚才啊，邱老师听到有的孩子说还要说祝福的话。

对啊，过新年不仅要做一些喜庆的事，还要说一些喜庆的话。

你们会说些什么祝福的话呢？
二、出示大贺卡，老师送祝福。

新年到了，邱老师也有一些祝福想要送出。

1、送给小朋友的贺卡。

这是一张送给小朋友的祝福卡。

谁的小眼睛亮能猜出邱老师的祝福？
你们觉得这个祝福送给谁最合适呢？
（祝福小朋友们天天健康快乐地成长，和爸爸妈妈幸福美满地生活！）
2、送给老年人的贺卡。

这张贺卡你们猜猜邱老师想送给谁？为什么？
（祝福老年人身体健康，平平安安，长命百岁，精神百倍，笑口常开！）
3、送给幼儿园的贺卡。

谁知道这张贺卡邱老师想送给谁？谁的眼睛亮能猜出这张贺卡的祝福？
（祝福我们的幼儿园越来越美丽，到处荡漾着孩子们的笑语，永远是孩子们的乐园，人人都爱它！）
*原来祝福除了可以送给人，还可以送给幼儿园，送给我们的城市、祖国，和全世界所有的事物！
*最近，海啸使许多人们失去的生命，失去了亲人，也失去了自己的家园，我们在这里也祝愿那些正在受灾难威胁的人们早日康复，重新回到健康、快乐的生活中！
*祝福有许许多多，但是不同的祝福可以送给不同的人。

拜年的时候啊，遇见不同的人，我们会说不同的祝福。

邱老师把祝福送给小朋友，送给老年人，送给幼儿园，小朋友们心里是否也有很多祝福想要送呢？三、摸祝福，送祝福
瞧！邱老师把你们的祝福都装进了心愿箱，我们一起来玩摸祝福的游戏。

游戏规则：当鼓声响起，开始传贺卡，鼓声停止，贺卡在谁的手中谁就可以从心愿箱里摸一张祝福卡，然后说说你的祝愿，你想把祝福送给谁？
活动延伸：
啊！心愿箱里的祝福卡送完了，你们还有许多祝福要送是吗？我们的手工角里有许多的贺卡等着朋友们去做贺卡，送祝福呢？红信封寄祝福。

大班社会活动“送祝福”的反思如下：
本次活动“送祝福”旨在引导幼儿学习如何表达对他人的祝福和关爱，培养他们的社交能力和情感表达能力。

通过活动，幼儿学会了用语言、绘画或其他方式向他人传递美好的祝福，并体验到了送祝福的喜悦。

在活动过程中，我首先通过讲述故事或展示图片的方式，向幼儿介绍了送祝福的意义和方式。

接着，我组织幼儿进行小组讨论，让他们思考并分享自己曾经收到或送出的祝福。

这一环节有效地激发了幼儿的兴趣和参与度，让他们更加积极地投入到后续的活动中。

在送祝福的环节中，我鼓励幼儿用自己喜欢的方式表达祝福，如绘画、制作贺卡、朗诵诗歌等。

幼儿们充分发挥了自己的想象力和创造力，制作出了各具特色的祝福作品。

同时，我也注意到一些幼儿在表达祝福时有些羞涩或不确定，我及时给予他们鼓励和指导，帮助他们克服障碍，勇敢地表达出自己的祝福。

然而，在反思活动过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在活动的准备阶段，我未能充分考虑到每个幼儿的个体差异和兴趣点，导致部分幼儿对活动内容的兴趣不高。

其次，在送祝福的环节中，我没有充分预设可能出现的问题和解决方案，导致在某些时候应对不够迅速和准确。

针对这些问题，我认为在今后的活动中，我可以更加注重个体差异的考虑，根据幼儿的兴趣和特点来设计活动内容和方式。

同时，我也需要提前做好充分的准备和预设，以应对可能出现的问题和挑战。

此外，我还意识到家园共育在送祝福活动中的重要性。

家长可以在日常生活中引导幼儿关注他人的需求和情感，鼓励他们主动向他人表达祝福和关爱。

通过家园合作，我们可以共同培养幼儿良好的社交习惯和情感表达能力。

综上所述，大班社会活动“送祝福”虽然存在一些不足之处，但整体效果还是比较好的。

通过反思这次活动，我收获了很多宝贵的经验，这将有助于我在今后的教学中更好地设计和实施类似的活动，帮助幼儿更好地学习如何表达对他人的祝福和关爱。