一年级下品德与生活教案第15课夏天

冀教版小学一年级道德与生活下册：第15课《夏季的生活》教课设计
第十五课夏季的生活
一、本课内容构造剖析
（一）本课内容构造剖析
本活动的基本思路是：感觉夏季——人们生活的变化——自我保健。

本活
动主要分为四部分：
第一部分：指导学生体验、感觉夏每日气的变化。

因为夏季气温较高，因
此不倡导在室外察看，教师要指引学生察看教材创建的情境，联系实质感觉，即从因为太阳照耀、气
温高升惹起在树阴下和在太阳光下的不一样感觉出发，扩展到学生在夏季
的所见、所感，能够是亲眼所见、亲自所感，也能够是从其余门路获取的信息，如城市生活里不常有到的彩虹。

第二部分：指导学生认识因为天气变化所惹起的人们生活上的变化，从衣、食、住、行
等方面表现人们的生活在必定程度上随天
气变化而改变。

第三部分：指导学生认识夏季里的自我保健知识，这是活动的要点。

包含从学校到家庭，从饮食到运动，从不
一样的方面对学生进行保健知识教育，使学生学会照料自己，进而健
康地度过夏季。

第四部分：实践活动。

这一活动的目的是锻炼学生初步的察看研究能力，经过察看和记录一天中温度的变化，比较一天中什么时候温度最高，进而懂得避开最高温的时候出门活动，有效地防备自己遇到高温的损害。

（二）教课重难点剖析
1/3
学生的年纪小，抽象思想能力还很差，能够让学生仔细察看教材创建情境，联系实质生活中亲眼所见、亲自所感，如气温高升，人们开始在树下纳凉等，经过学生的详细形象思想，知道夏季的典型天气特色及人们生活的主要变化，认识一些简单的自我保健常
识。

（三）课前准备
1．收集相关夏季的图片。

2．让学生做个小检查：问问xx，怎
样能更健康地度过夏季。

3．让学生留意察看、领会夏季和其余季节
的不一样，自己家里的生活有什么变化。

（四）教课方法
议论法、研究式教课法、联系学生的实质生
活经验和感觉
（五）内容构造教课建议
第一部分：指导学生感觉夏季的天气特色，认识夏季人们生活的特色，沟通对夏季生活的感觉；第二部分指导学生认识人在夏季的生活，即小精灵提示的部分“酷热的夏季里，人们是样防暑的?”这两部分用1课时达成。

因为夏季气温较高，不倡导学生过多地进行户外活动，教师能够提早部署学生留意察看、领会夏
季和其余季节的不一样，自己家里的生活有什么变化等在课长进行沟通。

如经过减少穿着、吃冷饮、
游泳及戴凉帽等生活现象，知道夏季烈日似火，天气酷热。

除此以外，雷雨众多、空气湿度较大也是
夏季的天气特色之一。

教课时，教师不要拘泥于教材上供给的情景资料，可让学生环绕夏季的天气变
化及对夏季的感觉充足睁开议论，加
2/3
深对夏每日气变化的认识，为第三部分教课打下基础。

第三部分：夏季里的自我保健知识；第四部
分实践活动，察看—天中气温的变化1至2课时达成。

在第一课时结束后，能够安排学
生进行课前察看夏季自己在家里是怎样防暑保健的。

活动中，让学生多想、多说，进
一步加深对夏季天气变化及人们生活变化的认识。

在这部分教课，教师可对教材内容进行扩展，充足联系学生实质生活，要尽可能从不一样方面，更切近学生生活的角度进行保健教育，使这一部分的教课对学生的生活更具指导意义。

第四部分是实践活动，目的是让学生经过亲自实践，认识夏季里一天气温的变化，感觉夏季的酷热，同时认识一天中什么时候气温最高，懂得在气温最高的时候，减少户外活动，防暑避暑，保护自己不受高温的损害。

这一部分也是前三部分教课的延长，有了前三部分活动的基础以后，第
四部分的实践活动就更拥有实质意义。

3/3。