XX年四年级英语下册全册教案(科普版)
四年级英语科普版下册全部教案
四年级英语科普版下册全部教案第一篇：四年级英语科普版下册全部教案Lesson 11 What are you doing?教学目标：1.能听懂、会默写、会认、会说：ball football basketball them their water heavy flower2.能理解和掌握动词和现在分词的构成规则。
3.能灵活运用句型：What are you doing?I am writing.Are you reading? No,I am not.教学重点：1.掌握和运用本课的句型进行自由会话。
2.掌握动词现在分词的构成。
教学用具：录音机卡片教学过程：一、复习以前学过的单词，教师出示单词卡片。
看单词说汉语，看汉语说单词。
二、导入新课学单词：ball football basketball them their water heavy flower garden carryA.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
B.学生试读单词。
C.学生听录音并跟读单词。
D.学生分组读单词，互相纠正单词发音。
E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。
F、学生熟读并记忆单词。
1.操练反馈：教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。
2.学习Let’s talk 教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。
之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。
3.操练Let’s learn 教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠错。
4.同桌互动A game5.Read 部分学生尝试自读并翻译师纠正.三、布置作业： 1.背诵单词。
2.课本做 Listen and choose ,A puzzle第二篇：四年级英语科普版下册全部教案[定稿]Lesson 1 Whose watch is it?第二课时教学内容：Let’s learn /Let’s sing/listen and match /listen and say教学目标：理解和掌握whose……is it的用法教学重点、难点：掌握物主代词的用法，掌握whose引起的疑问句，并能用替换词进行造句Whose watch is it?It’s his watch.Is this your watch?Oh, yes.It’s my watch.Here you are.Thank you very much.教学模式：学、探、练、展教学用具：录音机、图片。
科普版英语小学四年级下册教案(全册)21
Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学目标:1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1. 词汇.2. 交际用语.教具准备:录音机.教学过程:第1课时一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习Let’s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ).B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .第2课时一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型: 本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are .No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)第3课时一.复习检查:1、复习单词.2、自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.二. 导入新课:1. 复习单词:教师说以下单词:find, gradema, box, and tick :如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟,让学生思考和答题.五. 效果测试:根据短文内容回答问题:1.Who can’t find the box ?3Who the table ?5.Are the glasses behind the clock ?6.Are the glasses under the bed ?7.Who find the glasses ?8.Where are the glasses ?教学反思:Lesson 2 Are you from American?教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
英语四年级下册教案（新全册）_科普版
英语四年级下册教案（新全册）_科普版Lesson 2 Are you from American?教学⽬标：1、进⼀步复习和掌握短元⾳⾳素，长元⾳⾳素和双元⾳⾳素，并了解哪些字母和字母组合读这些⾳。
2、⿊体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。
3、能理解和掌握 be from 句型的⼀般疑问句形式，并能⽤替换词造句。
教学重点： 1、⿊体词要求四会。
2、语法重点“be from”句型教学难点：“be from”句型的⼀般疑问句形式教学过程：第⼀课时⼀、复习检查1、复习上⼀课Read for fun 并出⽰挂图及关键词。
先让学⽣读⼀遍，然后请⼏组同学分⾓⾊表演。
2、复习拼读规则：字母组合ay的读⾳，a在ss前的读⾳，I在nd前的读⾳，让学⽣试读下列单词：lay、gay、stay、grass、pass、mind kind、A、⾃由读B、齐读C、请个别学⽣读⼆、导⼊新课A、上⼀课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出⽰单词。
a、讲解拼读规则1、闭⾳节拼读规则from、hospital 重读⾳节from和hos是闭⾳节，o的读⾳，eleven 重读⾳节-ler-是闭⾳节，e的读⾳，family重读⾳节fam-也是闭⾳节，a的读⾳。
2、元⾳变⾳规则o在n、m、v前的读⾳，如son love（1）元⾳字母在⾮重读⾳节中的读⾳a和er在⾮重读⾳节中的读⾳，如：about America England teacher daughter。
I(2) 响辅⾳I、m、n可构成⾮重读⾳节，如 hospital中-tal，eleven中的en.(3) 元⾳字母组合ea、oo、ou 、au、eir的读⾳。
3、发⾳特殊的词A、England重读⾳节Eng-为闭⾳节e的读⾳，only重读⾳节on-为闭⾳节，o读长⾳。
B、单词重⾳位置⼀般双⾳节的单词重⾳落在前⼀⾳节上，如teacher sister little三个或三个以上⾳节的次重⾳落在倒数第三个⾳节上，如hospitalfamily AmericaC、练习读。
科普版四年级下册英语教案5篇
科普版四年级下册英语教案5篇科普版四年级下册英语教案5篇教材的地位及作用本模块以爱好为话题，层层展开，内容主要谈论个人兴趣和爱好及其原因，表达喜欢和不喜欢，对各类爱好的选择和评价。
所选用的对话和短文都是学生的感兴趣的内容，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣，拓展视野。
以下是带来的科普版四年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普版四年级下册英语教案1一、教材及学生情况分析1.教材分析教材的地位及作用本模块以爱好为话题，层层展开，内容主要谈论个人兴趣和爱好及其原因，表达喜欢和不喜欢，对各类爱好的选择和评价。
所选用的对话和短文都是学生的感兴趣的内容，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣，拓展视野。
我们教师可以根据学生的不同爱好，组织开展各种活动，也可以组织学生开展有关爱好的问卷调查，引导学生理性认识所见各种爱好并做必要的取舍，开展活动性学习，自主性学习，反思性学习。
让学生懂得处理好爱好与学习关系。
通过学习，学生能够掌握readinga的短语和用法。
在学习及操练过程中，锻炼学生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极的参与、大胆的表达，培养学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的兴趣。
理论依据: 阅读是组成英语课程资源的基本要素, 把握本课阅读的定位和作用, 并以此为依据分析和设计教学步骤, 体现教学大纲的意图,从而使教师成功驾御教学过程, 取得教学效果。
2.学生情况分析基于职业中学学生的情况，本单元的教学内容的安排呈现出有利的一面：大部分学生对爱好话题比较熟悉。
从他们熟悉且感兴趣的话题入手，以兴趣为导向,展开教学。
对学生的现状有着准确的把握和分析,是教学得以顺利进行的基础,是完成预期教学目标的前提条件。
然而也有不利的一面：一部分学生英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦。
二. 教学目标(知识目标,能力目标,德育目标)1.知识目标1)正确使用以下单词: hobby, importance, relax, relaxation, develop, personality,encourage, include, private, provide, club, paint, collect2)理解下列词组：be thought to to be… be good for , provide sth for sb,3)通过课文学习，对文章有所了解，提高阅读水平。
四年级英语科普版下册全部教案
一、教案：Unit 1 Our School1. Teaching objectives:(1) Students can understand and use the key words and sentence patterns about school subjects and school things. (2) Students can listen, speak, read and write about school subjects and school things.(3) Students can develop good learning habits and cooperate with others.2. Teaching key and difficult points:(1) Master the pronunciation and meaning of the new words about school subjects and school things.(2) Understand and use the sentence pattern "What do you learn? I learn" and "What do you have? I have"3. Teaching procedures:Step 1: Warm-up and review(1) Review the previous learned words and sentences.(2) Lead-in: Show pictures of school subjects and ask students what they learn.Step 2: Presentation(1) Teacher presents the new words and sentences about school subjects and school things.(2) Students listen, repeat and imitate the words andsentences.Step 3: Practice(1) Students practice the sentences with their partners.(2) Teacher asks students to answer questions about their school subjects and school things.Step 4: Consolidation(1) Students write a short passage about their school subjects and school things.(2) Teacher selects some students to read their passages.4. Homework:(1) Copy the new words and sentences.(2) Practice speaking and writing about their school subjects and school things.二、教案：Unit 2 My Classroom1. Teaching objectives:(1) Students can understand and use the key words and sentence patterns about the classroom.(2) Students can listen, speak, read and write about the classroom.(3) Students can learn to observe and describe the environment.2. Teaching key and difficult points:(1) Master the pronunciation and meaning of the new words about the classroom.(2) Understand and use the sentence pattern "What's in the classroom? There are"3. Teaching procedures:Step 1: Warm-up and review(1) Review the previous learned words and sentences.(2) Lead-in: Show pictures of classrooms and ask students what they see.Step 2: Presentation(1) Teacher presents the new words and sentences about the classroom.(2) Students listen, repeat and imitate the words and sentences.Step 3: Practice(1) Students practice the sentences with their partners.(2) Teacher asks students to describe the classrooms they see in pictures.Step 4: Consolidation(1) Students write a short passage about their classrooms.(2) Teacher selects some students to read their passages.4. Homework:(1) Copy the new words and sentences.(2) Practice speaking and writing about their classrooms.三、教案：Unit 3 My Teacher1. Teaching objectives:(1) Students can understand and use the key words and sentence patterns about teachers.(2) Students can listen, speak, read and write about teachers.(3) Students can respect and appreciate teachers.2. Teaching key and difficult points:(1) Master the pronunciation and meaning of the new words about teachers.(2) Understand and use the sentence pattern "What does your teacher look like? She/He looks like"3. Teaching procedures:Step 1: Warm-up and review(1) Review the previous learned words and sentences.(2) Lead-in: Show pictures of teachers and ask students what they think of their teachers.Step 2: Presentation(1) Teacher presents the new words and sentences about teachers.(2) Students listen, repeat and imitate the words andsentences.Step 3: Practice(1) Students practice the sentences with their partners.(2) Teacher asks students to describe their teachers. Step 4: Consolidation(1) Students write a short passage about their teachers.(2) Teacher selects some students to read their passages.4. Homework:(1) Copy the new words and sentences.(2) Practice speaking and writing about their teachers.四、教案：Unit 4 My Schoolbag1. Teaching objectives:(1) Students can understand and六、教案：Unit 6 In My Room1. 教学目标：(1) 学生能够理解和使用关于房间内的关键单词和句子结构。
科普版小学英语四年级下全册教案
科普版小学英语四年级下全册教案课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学内容:1.Let’s talk .教学目标:1.能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1.词汇.2.交际用语.教学方法:自问自答法.教具准备:录音机.教学过程:一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习 Let’s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.”再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ). B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .教学内容:1. Let’s learn .2. Let’s sing .3．Read for fun .4. Listen and tick .教学目标:1．掌握主题句型.A: Are they in Grade Four ?Yes , they are ./No ,they aren’t .B: What grade are they in ?They are in Grade Four .2、会唱歌曲.教学重点:能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.教学方法:简笔画情景教学法.教具准备:简笔画.教学过程:一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you,they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)课题: Lesson 2 Are you from American?教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.2、Let′s talk教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
科普版小学英语四年级下册教案5篇
科普版小学英语四年级下册教案5篇科普版小学英语四年级下册教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是带来的科普版小学英语四年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普版小学英语四年级下册教案1通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
三班大多数的孩子对英语学习有浓厚的学习兴趣而且上学期打好了英语学习的基础。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力和自主学习的能力，以增强孩子们的综合语言运用能力。
Module 1Unit1 It’s the ABC song Unit2 Alphabet主要学习字母的读音以及正确的书写方式。
Module2Unit1 They are monkeys Unit2 That man is short.询问这是什么。
并且学会描述物体的特点。
Module3 Unit1I like football Unit2 I don’t like riding my bike.学会描述自己的喜好。
Module4 Unit1 Do youlike meat? Unit2 Does Lingling like orange? 学会询问别人的喜好。
Module5 Unit1 She goes toschool on Mondays.Unit2 Does your mum go to work onSaturday?学会谈论家庭成员的日常活动。
Module6 Unit1 What do you do on Sunday? Unit2 What doesLingling have at school?谈论周末活动安排和学校课程。
【学习实践】XX年四年级英语下册全册教案(科普版)
XX年四年级英语下册全册教案(科普版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题:Lesson1AreyouinGradeFour?教学内容:.Let’stalk.教学目标:.能听懂.会说.会认读way,they,behind,new,table.并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:.词汇.2.交际用语.教学方法:自问自答法.教具准备:录音机.教学过程:一.学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习Let’stalk:本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当jill,Bill和Lulu三个角色,先站在右边充当jill和Bill,说”Excuseme,.please.”再转到左边充当Lulu,说”yes?”,再转回右边充当jill和Bill说”wearenew.wecan’tfindourclassroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三.操练:将对话分成三段,各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu,三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五.效果测试:根据Let’stalk.的内容填空A:Excuse,please.B:精品推荐范文学习yes?A:weare.wecan’tfindour.B:AreyouinFour?A:yes,we.B:whatclassare精品推荐范文学习youA:we’reinThree.B:classThree?This,please.教学内容:.Let’slearn.2.Let’ssing.3．Readforfun.4.Listenandtick.教学目标:精品推荐范文学习．掌握主题句型.A:AretheyinGradeFour?yes,theyare./No,theyaren’t.B:whatgradearetheyin?TheyareinGradeFour.2、会唱歌曲.教学重点:能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.教学方法:简笔画情景教学法.教具准备:简笔画.教学过程:一.复习检查:.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二.导入新课:.复习和学习生词.先复习已学过的单词class,grade,classroom等,教师可说中文”三班”.”五年级”.等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出readingroom和classroom等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说readingroom等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”AretheyinGradeFour?yes,theyare./No,theyaren’t.”和whatgradearetheyin?TheyareinGradeFour.本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we,you,they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we和you再说几遍,让学生逐句跟说.三.操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’ssing:学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:.I’minGradeThree.2.TheyareinclassTwo.3.weareinGradeFour.课题:Lesson2AreyoufromAmerican?教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.2、Let′stalk教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
科普版四年级下册英语全册教案教学活动
科普版四年级下册英语全册教案教学活动英语作为一个世界性语言，已经成为我们必不可少的一项技能。
为了让我们的孩子更好地学习英语，四年级下册英语全册教案以科普版的形式出现。
这个教案联系生活，覆盖面广，涵盖不同的话题，并且内容丰富，让孩子们可以快速掌握英语知识和提高他们的英语水平。
1. 教材特点科普版四年级下册英语全册教案是根据孩子的认知和学习特点精心设计的。
这个教案的内容是根据孩子的生活经验和爱好设计的，并包含各种有趣的活动和故事，以吸引孩子们的兴趣和提高他们的学习兴趣。
2. 教材设计本教案是由学科方面的专业教师和教育心理专家共同设计的。
他们根据孩子们的认知特点和学习能力，设计了一个既包括基础知识又包括扩展知识的教材。
教材结构方面，本教案包括了听、说、读、写、唱、手工等各种不同的教学方式，以满足孩子们不同的学习需求。
同时，本教案采用情境教学的方式，通过对生活的描述、场景和故事，让孩子们更好地理解和掌握所学知识。
3. 教材内容本教案以积极的态度吸引孩子们的注意力，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
全册的内容分为六个单元：单元一：开心学习这个单元主要介绍了学习英语的重要性以及如何学习英语。
教师可以通过各种有趣的方法，让孩子们了解英语世界。
单元二：世界之旅这个单元主要介绍了城市、国家和文化，让孩子们了解不同的文化和地理知识。
单元三：动物世界这个单元主要讲述了各种动物，孩子们可以通过观察和描绘不同的动物，学习关于它们的一些基础知识。
单元四：食物世界这个单元主要介绍了各种食物和健康饮食知识，让孩子们了解不同的饮食和营养。
同时还包括不同国家的食物文化和做法。
单元五：世界宝藏这个单元主要介绍了不同的文化传统和历史遗迹等，以增加孩子们对不同文化的认知与探索。
单元六：音乐王国这个单元主要介绍了音乐和乐器知识，让孩子们了解不同类型的音乐和学习如何演奏乐器。
4. 教学方法教师可以通过讲解、播放视频、影响、图表等多个教学方法，让孩子们快速掌握所学的知识。
四年级英语科普版下册全部教案
四年级英语科普版下册全部教案第一章：Unit 1 In the sky教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述天空中的物体。
3. 培养学生的观察能力和想象力。
教学内容：1. 生词：sky, cloud, sun, moon, star, plane, bird, rnbow。
2. 重点句子：What's in the sky? There is a cloud/sun/moon/star/plane/bird/rnbow.教学步骤：1. 导入：展示天空的图片，引导学生观察并说出sky。
2. 新课呈现：展示cloud, sun, moon, star, plane, bird, rnbow 的图片，引导学生说出它们的名称。
3. 句型练习：用What's in the sky? 句型引导学生描述天空中的物体。
4. 小组活动：学生分小组，用英语描述天空中的物体，并展示给其他小组。
5. 总结：老师带领学生复习本节课所学内容。
第二章：Unit 2 On the farm教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述农场中的动物和植物。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 生词：farm, animal, cow, horse, pig, chicken, sheep, vegetable, fruit。
2. 重点句子：What's this? It's a cow/horse/pig/chicken/sheep. Is it a cow/horse/pig/chicken/sheep? Yes, it is. No, it isn't.教学步骤：1. 导入：展示农场的图片，引导学生说出farm。
2. 新课呈现：展示animal, cow, horse, pig, chicken, sheep, vegetable, fruit 的图片，引导学生说出它们的名称。
科普版小学英语四年级下册全册教案
科普版小学英语四年级下册全册教案目录《Lesson 1 Whose watch is it》 (2)《Lesson 2 What colour are the trousers》 (8)《Lesson 3 They are in Class Three》 (12)《Lesson 4 Where are you from》 (17)《Lesson 5 What are these》 (25)《Lesson 7 Let's go swimming, OK》 (30)《Lesson 8 Do you have a ruler》 (36)《Lesson 9 I like summer》 (40)《Lesson 10 Are you washing your face》 (44)《Lesson 11 What are you doing》 (48)《Lesson 1 Whose watch is it?》1教学目标1.知识目标能够听、说、读、写单词:watch、whose、think、man、ask、beaut iful、right能够理解和掌握句型:Whose watch is it?\I think it’s his wat ch.\Let’s go andask him.能正确询问别人物品归属,培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。
注重培养学生英语的听说能力。
2.能力目标能熟练运用本课句型并将其灵活地运用到现实生活中,已达到活学活用的目的。
3.情感目标以情感培育人,以兴趣吸引人,培养学生热爱学习、团结合作、友好竞争的精神。
2重点难点Whose watch is it?I think it's that man's watch.这两句话是本课时的主题句,学生需要会读,知道意思,会运用。
3教学过程1【导入】Wamp upStep 1:Warming up & Presentation1、 GreetingT:There's something in the box,Do you want to have a look?教师手中拿一个盒子S : Yes!T: Who wants to come her to tell us"What's in the box?"S1:Look, it's a pencil.Look,it's a pen.Look,it's a ruler.Ca n you see the money?Ss:Yes!T:I have many things in my box,but I don't know whose thing s they are? Let me ask.Excuse me, is this your.....?(手拿物品你问一些同学) Whose。
科普版小学四年级英语下册教案.doc
abo ut科普版小学四年级英语下册教案篇一：四年级英语科普版下册全部教案Lesson6 Revision第一课时Goal request ：(学习目标)(1) Master some new words ：the USA the UK welcome these those(2) Know how to use the patterns ：1. Whose watch is it?2. What colour are the trousers?3. What class are they in?4. What are you from?5. What are these?Key difficulty ：(重点难点)In this part, let the studentsmaster how to use to express the ability. the useful expression：1.Whose watch is it?2.What colour are the trousers?3.What class are they in?Teaching preparation and method：cards, radioTeaching process：（教学过程）Step 1：复习引学T: Good morning class.S： Good morning teacher.T: Please listen to me carefully.SI： What can you see? S2： I can see some birds .SI： How many can you see? S2： I can see three .SI： Can you see any eggs ? S2： Yes ,I can .OK! Very good! This lesson we will learn Lesson6Revision . Step 2 激情引探Next show these cards to the students：the USA the UK welcome these those aboutPlease tell me the questions about the new words. SI： How to read the new words?S2： What' s meaning of the words?Try to read them with the pronunciations by yourselves and guess the meaning.Step 3解疑合探Give the students some time then let some of them try to read the words . 1. First, the teacher can ask them to discuss with their classmates.2.Next,find some Ss try to read the new words ,if there is sth wrong, the teacher should help her/him.3.Then the Ss read the words after the teacher some times, read after some times ,read freely .Step 4设疑自探T: Turn to page 32 and look at the text. Please tellme the questions about the text.SI： How to read the text?S2： What' s meaning of the text?Now ,look at my questions :1)Where is Cathy from?2)What class is Cathy in?3)What are these in the box?4)What colour are they?Let some Ss to stand up and explain the meaning of each picture. In this part pay attention to these sentences：1.I' m from the USA.2.1' m in Class Five,Grade Four.3.They are shoes .4.They are brown .5.They' re my sister' s.After that let the Ss answer these questions.1.What is Cathy from?She is from the USA .2.What class is Cathy in?She is in Class Five,Grade Four.3.What are these in the box?They are shoes .4.What colour are they?They are brown .5.Whose shoes are they?They are Kate' s sister' s.Step 5即时训练一、找出不同类的词。
科普版英语四年级下册教案(全册)
四年级英语教案古槐三小Ｌｅsｓoｎ 1 Aｒe ｙou in Grａde Fｏur ？教学目标:1、能听懂、会说、会认读wａy, tｈey, behiｎｄ, neｗ, tａblｅ、并能根据中文拼写出英文、2、能听懂、会说交际用语,并能用来进行对话、教学重难点：1、词汇、2、交际用语、教具准备:录音机、教学过程:第１课时一、学习单词:教师把本课要求掌握得8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止、二、学习Let’s talk :本课得对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Ｂiｌl与Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 与Ｂilｌ，说”Ｅxｃusｅｍe , 、pｌease、” 再转到左边充当Luｌu ，说” Yes ?” ,再转回右边充当Ｊill与Ｂｉll 说” We are nｅw 、 Wｅｃａn’t fｉｎd ｏur clasｓrｏom、” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放，让学生逐句跟说并翻译成中文、三、操练:将对话分成三段，各配一幅简笔画，教师写出关键词，然后逐段操练、操练得顺序就是:先让学生听录音并跟说两遍,再让她们连起来说,并给她们半分钟时间让她们根据关键词复述,然后让全班复述、在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Ｂill,另一人充当Lｕｌu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求她们在下一堂课上进行表演、四、作业:让学生课下练习，准备下节课进行表演、五、效果测试:根据Lｅt’s talｋ、得内容填空A: Exｃusｅ ( ) ， pleasｅ、B：Yeｓ？A: We aｒe ( ）、Ｗe can’ｔ find our( ）、Ｂ: Are you in ( ) Fouｒ ?A：Ｙｅs , we ( )、B： Whａｔclaｓs aｒe ｙou ( ）A: Ｗe’re ｉn ( ) Thrｅｅ、B: Ｃｌａss Tｈｒｅe ? Thｉs ( ) , please 、第2课时一、复习检查:1、复习生词:复习上课时所学得8个生词，其中要求四会得五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会得词,可由教师说英文,让学生写出中文、2、本课对话:先放一遍录音，然后按上一课时布置得分组,叫若干组学生站起来表演对话、二、导入新课:1、复习与学习生词、先复习已学过得单词ｃlass , grａdｅ,clasｓrooｍ等,教师可说中文”三班”、”五年级”、等,让学生说英文,再从＜＜活动资料>>中取出reading ｒoｏm 与ｃlaｓｓroo ｍ等得简笔画,边画边读单词、然后由教师说rｅading ｒoom 等,让学生举图，再由教师举图，由学生英文、2、导入主题句型:本课得主题句型有两个,即”Arｅ thｅy ｉｎ Grade Fｏｕr ? Yｅｓ， theｙare 、／No，thｅy aren’ｔ、”与What graｄｅ a ｒe they in ? Thｅy ａrｅｉn Gradｅ Fｏuｒ、本课只列入了后一句型,但学习就是这两个句型都要练、教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答，说过几遍后略作解释,说明当主语为复数得we, yｏu, ｔｈｅy时,系动词用are、最后再指图逐句说，并将主语改为ｗｅ与You再说几遍,让学生逐句跟说、三、操练：让同座得同学指着书上得图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说、最后叫若干组学生到黑板前，指着黑板上得图互相问答、四、Let’s sing :学唱歌曲、由于没有什么生词,很容易学会、五、效果测试：根据要求变换句式：1、I’m in Graｄe Tｈrｅｅ、（变为一般疑问句,并做肯定与否定回答）２、They are in Class Two 、（对画线部分提问)3、Wｅ arｅ in Gｒaｄe Four 、（变为否定句)第3课时一、复习检查：1、复习单词、2、自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过得交际用语自由对话、二、导入新课:1、复习单词：教师说以下单词:ｆind, gｒadｅｍa, box, hｅｌp， cｌｏｃk, ｂed, nose, 让学生说出中文词义、2、导入:可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍，再逐句放,让学生重复并译为中文、三、操练：逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让她们连起来说,再给半分钟让她们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读、全部操练完毕后，可从头到尾连起来朗读、四、 Listｅn anｄｔick ：如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音、注意每题间暂听几秒钟,让学生思考与答题、五、效果测试：根据短文内容回答问题：1、Who ｃan’t find ｈｅr glasses ?２、Ａre the ｇlａｓsｅs in ｔhe box ?3Who ｈｅlｐｓ Grandｍａ?4、Aｒe the ｇlaｓses oｎｔhe tａｂle ？５、Are tｈe glasses ｂehiｎd ｔhｅ cｌocｋ ?6、Are thｅｇlａｓseｓ under tｈe ｂeｄ？7、Who fｉnd the glａsｓｅs ?8、Whｅre arｅｔhｅｇlasｓes ?Ｌessoｎ２ Aｒe you ｆrｏｍＡmerican?教学目标:1、进一步复习与掌握短元音音素,长元音音素与双元音音素,并了解哪些字母与字母组合读这些音。
科普版四年级下册英语全册教案
科普版四年级下册英语全册教案科普版英语四年级下册全册教案设计2021-1-29 Lesson 1 Whose watch is it? ◆教学目标【知识目标】 1、学会本课中的四会及三会单词和短语。
2、学习并掌握形容词性物主代词的用法，学习用Whose提问东西是谁的，并做出正确回答。
3、理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
通过课文的学习，让学生学会收拾整理自己的东西，保持房间干净整洁。
学会保管好自己的东西。
◆教学重难点◆学会【教学重点】学习用whose询问东西是谁的，并做出正确回答。
【教学难点】创设语言情境，运用whose询问用部分形容词性物主代词及名词所有格形式回答某人的。
◆教学准备◆ Tape recorder, Multimedia ◆教学过程Step1. Warm-up Ask the students to talk about the picture of a room. Try to say words or sentences as many as they can. What’s this/that? It’s a book/cup/bag… Who are the boys? They are Bob and Peter. Who is the woman？She is Bob and Peter’s mother. Step 3. Presentation about the picture onpage 2, learn the conversation. What’s this? It’s a watch. Whose watch is it? I think it’s that man’s. about the picture on page 2, learn the conversation. Excuse me. Is this your watch? Yes, it’s my watch. Here you are. Thank you very much. You’re welcome. 3. Play the recording, read and repeat the conversations on page 2. Step 3. Drills 1. Play the recording , do the part of “Listen and match”. 2. Play the recording , do the part of “Match and say”. Whose watch is it? It’s Bear’s watch. Step 4. Practice the recording , listen and talk the conversations, then answer some questions. Whose room is it? Whose book is that? Whose pen is that? Is their room clean now? it again and ask the students to repeat. Step 5. Games Read the story on Page6, understand the story. Then ask the students to act it out in pairs. Step 6. Summary 1. Read and repeat the key words. 2. Go through the key structures. Step 7 Homework 1. Recite the conversations on Page2. 2. Write conversations according to the pictures on page3. ◆教学反思略。
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XX年四年级英语下册全册教案(科普版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题:Lesson1AreyouinGradeFour?教学内容:.Let’stalk.教学目标:.能听懂.会说.会认读way,they,behind,new,table.并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:.词汇.2.交际用语.教学方法:自问自答法.教具准备:录音机.教学过程:一.学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习Let’stalk:本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当jill,Bill和Lulu三个角色,先站在右边充当jill和Bill,说”Excuseme,.please.”再转到左边充当Lulu,说”yes?”,再转回右边充当jill和Bill说”wearenew.wecan’tfindourclassroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三.操练:将对话分成三段,各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu,三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五.效果测试:根据Let’stalk.的内容填空A:Excuse,please.B:A:weare.we can’t find our.B:Are youin Four? A: yes, we.B: what class areA:we’rein Three. B:class Three? This,please. 教学内容: .Let’s learn. 2.Let’s sing. 3．Read forfun.4.Listen andtick.教学目标:．掌握主题句型. A:AretheyinGradeFour?yes,theyare./No,they aren’t.B:whatgradearetheyin?TheyareinGradeFour.2、会唱歌曲.教学重点:能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.教学方法:简笔画情景教学法.教具准备:简笔画.教学过程:一.复习检查:.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二.导入新课:.复习和学习生词.先复习已学过的单词class,grade,classroom等,教师可说中文”三班”.”五年级”.等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出readingroom和classroom等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说readingroom等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”AretheyinGradeFour?yes,theyare./No,theyaren’t.”和whatgradearetheyin?TheyareinGradeFour.本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we,you,they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we和you再说几遍,让学生逐句跟说.三.操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’ssing:学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:.I’minGradeThree.2.TheyareinclassTwo.3.weareinGradeFour.课题:Lesson2AreyoufromAmerican?教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.2、Let′stalk教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。
3、能理解和掌握befrom句型的一般疑问句形式，并能用替换词造句。
教学重点：、黑体词要求四会。
2、语法重点“befrom”句型教学难点：“befrom”句型的一般疑问句形式教学易混点：12个元音音素拼读规则教学方法：角色表演导入法，简笔画教具准备：做好三个小朋友头饰并分好角色教学过程：一、复习检查、复习上一课Readforfun并出示挂图及关键词。
先让学生读一遍，然后请几组同学分角色表演。
2、复习拼读规则：字母组合ay的读音，a在ss前的读音，I在nd前的读音，让学生试读下列单词：lay、gay、stay、grass、pass、mindkind、A、自由读B、齐读c、请个别学生读二、导入新课A、上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词。
a、讲解拼读规则、闭音节拼读规则from、hospital重读音节from和hos是闭音节，o的读音，eleven重读音节-ler-是闭音节，e的读音，family 重读音节fam-也是闭音节，a的读音。
2、元音变音规则o在n、m、v前的读音，如sonlove（1）元音字母在非重读音节中的读音a和er在非重读音节中的读音，如：aboutAmericaEnglandteacherdaughter。
I和y在非重读音节中的读音，如Amenicahospitalonly.响辅音I、m、n可构成非重读音节，如hospital中-tal，eleven中的en.元音字母组合ea、oo、ou、au、eir的读音。
3、发音特殊的词A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音，only重读音节on-为闭音节，o读长音。
B、单词重音位置一般双音节的单词重音落在前一音节上，如teachersisterlittle三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上，如hospitalfamilyAmericac、练习读。
D、导入对话a、分角色试读b、听录音读c.分句读并译出三、练习各配一幅简笔画，画下方写出关键词A、齐读几遍B、看关键词c、连起来复述D、个别学生复述教学内容：Let′slearn，Let′smakeandtalkRead和Let′ssing教学目标：1、能理解和掌握befrom句型的一般疑问句形式，并能用替换词造句。
2、能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重点：能理解和掌握befrom的一般疑问句形式，并能用替换词造句。
教学难点：能听懂会话并能用来进行会话。
教学易混点：befrom句型教学方法：简笔画，角色表演法教具准备：中国，日本，美国，英国四国国旗。
教学过程：一、复习检查、要求四会词语，师说中文，生写英文2、要求三会词语，师说英文，生写中文。
3、表演上一课时Let′stalk二、Let′slearn和Let′smakeandtalk、复习England、America2、学习china、japan拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这4个单词。
3、学习主题句型“Areyoufromchina？回答有：yes，Iam。
No，I′mnot或No，I′mfrom……让生跟说几遍4、替换主语heshethey，师指图中人物问：“Ishefromchina？或AretheyfromEngland？”等，让学生跟说5、分组互相练习6、师画简笔画，请几个同学互问互答7、拿出做好的胸卡，戴上任一张，同桌互问互答。
8、请生依次上讲台前，一生问，一生练习Areyoufrom……yes，Iam。
No，I′mfrom……三、Let′ssing教唱本课的歌曲“oh！whereismylittleblackdog？”课题：Lesson3whereareyoufrom？教学内容:单词和Let'stalk教学目标:.进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音；2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文；3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome、climb、together、Tibet。
教学重点：单词和Let'stalk教学难点：.dance中a在nc前常读［a：］；2.welcome可分成wel和come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的教学过程：一、复习检查字母组合ou.ea.oo的读音，如：house.meat.food.loud 等单词,试读。
二、讲授新课、领读新单词，学习拼读规则。
注意：⑴fish中i的读音，fish为单复数同形，threefishes表示三种鱼。
⑵dance中a在nc前的读音⑶welcome可分成wel和come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音.2、背单词3、学习Let'stalk，出示挂图⑴个人试读⑵听录音⑶译为中文⑷选学生试读，师纠正。
⑸练读⑹看挂图试填空4、背课文，同桌互背。
三、小结:齐读本课单词和课文四、作业：三人结合对课文进行对话表演。
第二课时教学内容：Let'slearn和Let'schant教学目标：、能理解和掌握befrom句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句；2、能听懂、会说并能用来进行会话：⑴whereareyoufrom?weare/IamfromBeijing.⑵Ｗelcometoourschool.教学重难点：能理解和掌握befrom句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句。
易混点：分清一般疑问句与特殊疑问句教学方法：自问自答法讲授法教学过程：一、复习检查⑴单词听写⑵表演对话二、讲授新课：、将"whereareyoufrom?"写在黑板上，出示挂图；2、拼读中文地名，译为中文。
3、教师自问自答：如whereareyoufrom?we'refromyunnan.4、生练读；5、师改变主语问，学生答。
三、操练：同桌指书上插图互相问答四、Askandanswer：、手拿卡片两人互相问答：whereareyoufrom?I'mfrom…2、用真实的籍贯两人问答。