人教版二年级上册《风娃娃》教案

人教版二年级上册《风娃娃》教案
一、教学目标
1.认识“助、艘、帆、拿、做、帮”等生字，会写“助、帆、运、拉”等字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃的心情变化。

3.理解课文内容，了解风娃娃帮忙的过程，体会风娃娃的心情变化。

4.感受童话的趣味性，激发学生课外阅读的兴趣。

二、教学重点
1.学习生字词，理解课文内容。

2.体会风娃娃的心情变化。

三、教学难点
1.理解风娃娃帮忙的过程，体会其心情变化。

2.感受童话的趣味性，激发阅读兴趣。

四、教学过程
第一课时
一、导入
1.同学们，你们在生活中见过风吗？风有哪些特点？
2.今天，我们一起来学习一篇关于风的童话故事——《风娃娃》。

二、朗读课文
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指导学生朗读，注意语气、节奏的变化，读出风娃娃的心情变
化。

三、学习生字词
1.请同学们在课文里找出不认识的字，大家一起认一认。

2.学习生字词，理解字词意思。

四、理解课文内容
1.请同学们说一说，风娃娃为什么感到孤单？
2.风娃娃遇到了哪些人？他们都做了什么？
3.风娃娃的心情是如何变化的？
1.本节课，我们学习了《风娃娃》这篇课文，了解了风娃娃的心情变化。

2.请同学们回家后，把这篇课文的故事讲给爸爸妈妈听。

第二课时
一、复习
1.请同学们回忆一下，《风娃娃》这篇课文的主要内容。

2.复习生字词。

二、深入学习课文
1.请同学们找出风娃娃帮忙的过程，体会风娃娃的心情变化。

2.分组讨论：为什么风娃娃帮了人们，人们却不喜欢他？
3.分享讨论成果，教师点评。

三、感悟童话魅力
1.请同学们说一说，这篇童话故事给你留下了哪些印象？
2.为什么说童话故事有趣？
四、写作训练
1.请同学们想象一下，如果风娃娃来到了我们身边，他会做些什么？
2.把你的想象写下来，注意运用我们学到的生字词。

1.本节课，我们深入学习了《风娃娃》这篇课文，感受到了童话的魅力。

2.希望同学们能够把这篇课文的故事和感悟分享给更多的人。

六、作业布置
1.抄写生字词。

2.家长签字确认。

七、课后反思
2.学生反馈学习情况，提出意见和建议。

八、教学评价
1.学生对课文内容的掌握程度。

2.学生对生字词的记忆和理解。

3.学生对童话故事的感悟和兴趣。

重难点补充：
第二课时
二、深入学习课文
1.教师提问：“风娃娃在帮助人们的时候，都做了哪些事情？”
学生回答：“风娃娃帮人们吹船帆、吹风筝、吹树叶、吹小草。

”
教师引导：“那我们一起来看看，风娃娃在帮助这些事物的时候，
心情是如何变化的。

”
2.教师提问：“当风娃娃帮人们吹船帆时，他是怎么想的？”
学生回答：“风娃娃觉得很有趣，也很高兴。

”
教师引导：“那我们该如何朗读这部分内容，才能表现出风娃娃的这种心情呢？”
学生尝试朗读，教师点评并指导。

3.教师提问：“可是，为什么风娃娃帮了人们，人们却不喜欢他呢？”
学生思考后回答：“因为风娃娃吹得太猛了，把人们的风筝吹跑了，把小草吹弯了腰。

”
教师引导：“是啊，有时候，我们的帮助如果不恰当，反而会带来麻烦。

那么，风娃娃的心情又是如何变化的呢？”
学生回答：“风娃娃感到很伤心。

”
4.教师提问：“风娃娃是如何理解帮助别人的？”
学生回答：“风娃娃明白了，帮助别人要讲究方法，不能盲目地使劲。

”
教师引导：“很好，这就是风娃娃的心情变化过程，我们从中学到了什么？”
学生回答：“我们要学会正确地帮助别人。

”
四、感悟童话魅力
1.教师提问：“同学们，你们觉得这篇童话故事有趣吗？为什么？”
学生回答：“因为故事里的风娃娃很有趣，他的心情变化让我们感同身受。

”
教师引导：“是的，童话故事就是通过有趣的角色和情节，让我们在轻松愉快的氛围中受到启发和教育。

”
五、写作训练
1.教师提问：“如果风娃娃来到了我们身边，他会做些什么呢？”
学生想象后回答：“风娃娃可能会帮我们吹走落叶，或者帮我们晾干衣服。

”
教师引导：“很好，那请你们把自己的想象写下来，注意运用我们学到的生字词。

”
2.学生反馈：“是的，我们知道了帮助别人要讲究方法，不能盲目地使劲。

”
3.教师结束语：“希望同学们能够把这篇课文的故事和感悟分享给更多的人，让更多的人受到启发。

”
注意事项：
1.针对不同学生的学习能力，教学中要注重分层指导，对基础薄弱的学生要耐心引导，对学有余力的学生可以适当增加难度，提供拓展阅读材料。

2.在朗读训练中，鼓励学生用自己的语言表达对风娃娃心情变化的感受，避免一味的模仿，培养他们的独立思考能力。

3.对于生字词的学习，可以通过游戏、歌曲等多种形式进行，增加趣味性，帮助学生更好地记忆和理解。

4.在讨论环节，要引导学生尊重彼此的观点，鼓励他们大胆发言，同时注意引导讨论的方向，确保讨论的深入和有效。

5.根据学生的反馈，适时调整教学进度和方式，确保教学内容能够被大多数学生理解和接受。

6.对于写作训练，要鼓励学生发挥想象力，不要限制他们的思维，同时注意指导他们运用所学知识，提高写作能力。

7.教学中要注重情感态度的培养，引导学生学会关爱他人，理解帮助他人的正确方式。