七年级语文上册 第1单元 第3课 羚羊木雕(第2课时)导学案 新人教版

第1单元第3课羚羊木雕（第2课时）
一、课前自主学习：
1.分角色读课文。

2.朗读评价，特别注意是否读好语气、语调，读出作者的思想感情。

活动指导：小组每个成员朗读，互评，；推荐一名最好的朗读；朗读好的小组加1分。

自评：以上任务完成好的有等级：
二、课中互动学习
（一）学习活动1：分析人物形象。

任务1.读课文，用浪线划出人物的语言描写句。

从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？
a.妈妈是一个的人。

b.爸爸是一个的人。

c.万芳妈是一个的人。

d.奶奶是一个的人。

e.万芳是一个的人。

f.“我”是一个的人。

任务2.你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的？
请概括回答。

惊讶→→→。

（二）学习活动2：研读课文，品析语言。

任务1.再读对话，揣摩神态动作描写，试就其表达作用进行分析。

第一组：刻画妈妈的。

(1)“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然
．．问我。

(去掉加点词“突然”，可以吗？)
(2)“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧
．．地盯着我。

(句中的“紧紧”表现了什么？)
(3)“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定
．．地说。

(不用“坚定”，句子的表达效果是否会发生变化？)
第二组：写“我”的。

(1)这会儿，我的心怦怦
．．地跳了起来。

(“怦怦”一词用在句中有什么作用？)
(2)妈妈好像看出我在撒谎。

因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她
．．．．．．．．．．．．。

(加点词有什么作用？)
(3)“没有卖……我送人了。

”我觉得自己的声．音有些发抖
．．．．．。

(4)“不！”我哭着喊了起来
．．．．．．。

活动指导：1.朗读，品味。

点拨，小组学生交流。

3.组推荐一名学生回答。

成绩优秀的组加2分。

自评：以上任务完成好的有等级：
三、总结本节课收获
四、课后小组督学。