2016版高中语文人教版必修三学案 第三单元单元高考对接

单元高考对接［学生用书P68］
推断关键字词句的含义
理解文言实词在文中的含义,是高考文言文阅读的必考点，而对文言实词和词组含义的理解,主要是结合具体语境对其含义进行推断。

解答此类题目，要注意几种情况：①注意一词多义;②注意古今异义;③注意词类活用；④注意通假字和偏义复词;⑤注意与文言相关的古文化常识和特定术语的含义。

一、实词含义的推断
1．结构推断法.文言文中排比句、对偶句、并列句等对举的语言现象很多,在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近或相反,这样通过对已知词语的词义、词性的分析，就可以推知未知词语的词义、词性.如“悟已往之不谏,知来者之可追"中的“谏"和“追"，只有从结构上对举分析，才能推知是“挽回、补救”的意思。

2．语法推断法.句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。

主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由动词、形容词充当,状语大多由副词充当等。

如“吾师道也"中的“师”所处的语法位置是在名词的前面,应该是谓语，所以它不是名词，而是名词活用为动词,是“学习”的意思。

3．成语推断法.现代汉语中的成语，保留了大量的文言词义,在理解成语的基础上，便可推知文言实词的意义和用法。

如“臣从其计，大王亦幸赦臣”中的“从"字，由成语“言听计从”可知其义为“听
从”。

4．代入推断法。

对于选择、判断类的词语解释题，最简单的方法莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。

如“孔子如审先知，当早易道"中的“审”字，其义项有“自知”“详细”“审察”“确实”等,分别代入检验后，可知其应为“确实"之意。

二、词句内容的推断
1．准确掌握课内出现的文学文化常识是解答此类题目的基础.对常见的官职、制度、礼仪、科举等知识，要有相对全面的了解和把握。

如“辟”“除”表示授予官职,“调"“徙”“转”则表示官职的调任、补任。

2．对文本有关内容的理解和把握是解答的关键.如对“大计”一词的理解，虽然在《陈涉世家》中出现过“举大计亦死”，但“及十年春，大计群吏，始举卓异之典"中的“大计"与“群吏”相关，从前后语境看，应为“考核”的意思。

3．带入检验是确保万无一失的重要手段。

无论是实词还是词句含义的推断，都必须带入原文检验.如“登景泰二年进士"的“登"，按动词释义为“升职”，代入句中检验发现是讲不通的，“进士”为封建时代科举考试选拔人才的等级名称，怎么能“升职”呢？根据文句意思解释为“考中”方可讲通。

阅读下面的文言文,完成1～4题。

韩文公作《樊宗师墓铭》曰：“维古于辞必己出，降而不能乃剽
贼，后皆指前公相袭，从汉迄今用一律。

”此极中今人之病。

若宗师之文，则惩．时人之失而又失之者也。

作书须注，此自秦汉以前可耳；若今日作书而非注不可解，则是求简而得繁，两失之矣。

子曰:“辞达而已矣。

”辞主乎达，不论其繁与简也。

繁简之论兴，而文亡矣.《史记》之繁处必胜于《汉书》之简处。

《新唐书》之简也，不简于事而简于文，其所以病也。

“时子因陈子而以告孟子，陈子以时子之言告孟子”，此不须重见而意已明。

“齐人有一妻一妾而处室者，其良人出,则必餍酒肉而后反。

其妻问所与饮食者，则尽富贵也，其妻告其妾曰：‘良人出，则必餍酒肉而后反。

问其与饮食者，尽富贵也,而未尝有显者来,吾将良人之所之也。

'"“有馈．生鱼于郑子产，子产使校人①畜之池.校人烹之，反．命曰：‘始舍之，圉圉②焉,少则洋洋③焉,悠然而逝。

’子产曰：‘得其所哉，得其所哉！’校人出，曰：‘孰谓子产智？予既烹而食之,曰：得其所哉，得其所哉！’”
此必须重叠而情事乃尽，此孟子文章之妙。

使入《新唐书》,于齐人则必曰“其妻疑而之",于子产则必曰“校人出而笑之”,两言而已矣.是故辞主乎达,不主乎简。

刘器之曰：“《新唐书》叙事好简略其辞，故其事多郁．而不明，此作史之病也.”且文章岂有繁简邪昔人之论谓如风行水上自然成文若不出于自然而有意于繁简则失之矣.当日《进〈新唐书〉表》云：“其事则增于前，其文则省于旧④。

”《新唐书》所以不及古人者，其病正在此两句上.。