北师大版初中八年级语文上册《泰山日出》教案

北师大版初中八年级语文上册《泰山日出》教
案
一、教学目标
1.理解文章内容，体会作者对泰山日出的赞美之情。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法进行描写的方法。

3.培养学生观察自然景物、感受自然美的能力。

二、教学重点
1.理解文章内容，感受作者对泰山日出的赞美之情。

2.学习作者运用修辞手法进行描写的方法。

三、教学难点
1.理解文章中抽象的描写，如“一线微光”“金光四射”等。

2.培养学生观察自然景物、感受自然美的能力。

四、教学过程
第一课时
1.导入新课
同学们，大家好！今天我们要学习一篇描写自然景观的美文——《泰山日出》。

2.课文朗读
请同学们打开课本，我们一起朗读课文，注意语气、节奏，尽量表现出文章的美感。

3.内容感知
同学们，请简要介绍一下课文的主要内容，概括一下泰山日出的特点。

4.分析修辞手法
请同学们找出文章中运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，并分析其作用。

5.课堂讨论
同学们，作者在文章中为什么对泰山日出如此赞美？请大家结合文章内容，谈谈自己的看法。

6.小结
本节课，我们学习了《泰山日出》的主要内容，分析了文章中的修辞手法，感受到了作者对泰山日出的赞美之情。

第二课时
1.复习导入
同学们，上一节课我们学习了《泰山日出》，请大家简要回顾一下文章的主要内容。

2.美点欣赏
请同学们找出文章中最让你感动的句子，并谈谈你的感受。

3.写作方法探讨
同学们，作者在文章中是如何运用写作方法的？请大家结合文章内容，分析一下作者的写作特点。

4.观察自然景物
请同学们分享一下自己曾经观察到的日出、日落等自然景观，描
述一下自己的感受。

5.小组讨论
同学们，结合我们所学，你认为如何才能更好地观察自然景物，感受自然美？
通过本节课的学习，我们不仅欣赏到了文章的美，还学会了如何观察自然景物，感受自然美。

第三课时
1.复习导入
同学们，我们已经学习了《泰山日出》，谁能概括一下文章的主要内容？
2.拓展阅读
请同学们阅读《黄山日出》等描写自然景观的文章，对比分析作者在写作手法上的异同。

3.课堂写作
请同学们以“日出”或“日落”为主题，写一篇短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出自然景观的美。

4.课堂交流
同学们，请大家展示自己的作品，并互相评价，共同提高。

通过本节课的学习，我们不仅提高了自己的写作能力，还学会了如何欣赏自然美。

五、课后作业
1.背诵《泰山日出》课文。

2.以“日出”或“日落”为主题，写一篇短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出自然景观的美。

六、教学反思
1.本节课的教学目标是否达成？学生是否掌握了文章内容、修辞手法和写作特点？
2.学生在观察自然景物、感受自然美方面的能力是否有所提高？
3.课堂氛围是否活跃？学生参与度如何？是否存在不足之处，如何改进？
重难点补充：
第二课时
难点：理解文章中抽象的描写，如“一线微光”“金光四射”等。

对话示例：
老师：同学们，文章中“一线微光”和“金光四射”这样的描述，你们能想象出是怎样的场景吗？
学生A：我觉得“一线微光”可能是指太阳刚升起时，那一缕很细的光线。

学生B：而“金光四射”应该是太阳完全升起后，光芒四射，整个天空都亮起来了。

老师：非常好，你们的理解很到位。

这样的描述让我们能感受到日出的微妙变化和壮丽景象。

重点：培养学生观察自然景物、感受自然美的能力。

对话示例：
老师：同学们，你们有没有观察过日出或日落？能分享一下你们的感受吗？
学生C：我看过日出，感觉很温暖，尤其是太阳刚跳出地平线的那一刻，很震撼。

学生D：我更喜欢日落，看着太阳慢慢沉到山后，天空的颜色变化很美。

老师：是的，自然的美景总能给人带来不同的感受。

我们要学会用心去观察，去感受这些美好。

第三课时
重点：拓展阅读，对比分析作者在写作手法上的异同。

对话示例：
老师：同学们，你们读过《黄山日出》吗？它和《泰山日出》在写作手法上有什么不同？
学生E：《黄山日出》的语言更古朴一些，而《泰山日出》更现代。

学生F：《黄山日出》里的描写更注重细节，而《泰山日出》则更注重整体的氛围。

老师：很好，不同的作者有自己独特的写作风格，这需要我们仔细去体会和学习。

难点：课堂写作实践，运用比喻、拟人等修辞手法。

对话示例：
老师：同学们，现在请大家试着写一段关于日出的文字，注意要用上比喻和拟人。

学生G：日出像一位羞涩的少女，缓缓地掀开面纱，露出灿烂的微笑。

老师：很生动形象，G同学用了比喻和拟人，让日出的场景活了起来。

大家都要向他学习。

通过这些对话和互动，教学过程中的重点和难点得到了有效的补充和强化，学生能在实际的讨论和写作中加深对课文的理解和运用。

注意事项：
注意事项一：由于每个学生的阅读理解能力和审美体验都有所不同，教学中应鼓励个性化解读，尊重学生的独特感受。

注意事项二：考虑到学生可能在抽象思维上的差异，教学中应通过图片、视频等直观材料帮助学生构建形象，增强理解。

注意事项三：鉴于教学方式的多样性，可以采用小组合作、角色扮演等方法，提高学生的参与度和互动性。

注意事项四：对于写作能力的培养，要注重循序渐进，从模仿开始，逐步引导学生独立创作，提高写作水平。

注意事项五：要关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度，享受到学习的乐趣。