初二语文上学期诗歌鉴赏综合检测试卷答案[001]

初二语文上学期诗歌鉴赏综合检测试卷答案
一、八年级上册诗歌鉴赏
1．古代诗歌阅读。

望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

游洞庭湖（其二）
李白
南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天。

且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。

（1）两首诗都写了洞庭湖，但诗中表达的感情却有所不同，请说说各表达了怎样的感情。

（2）“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中的“蒸”和“撼”锤炼精妙，极富表现力，“且就洞庭赊月色”的“赊”字也有异曲同工之妙。

请对“赊”字作赏析。

2．阅读下面这两首陆游的诗歌，然后回答问题。

十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

秋雨渐凉有怀兴元
清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。

忽闻雨掠蓬窗过，犹作当时铁马看。

（1）试比较这两首诗的最后一句（加横线句）在写法上的相同之处。

（2）“雨”这一意象在这两首诗中有何含义和作用？
3．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

泛东钱湖
明·范钦
澄波四望空，画舸沂冷风。

野寺轻鸥外，人家细雨中。

菰蒲临水映，洞壑与天通。

即拟寻真去，花源杳无穷。

注释：画舸ɡě：画船，即装饰华美的游船。

沂yí：超越极限。

野寺：野外庙宇。

菰蒲gū pú：多年生草本植物，生在浅水里，可食。

“菰”的嫩茎称“茭白”，“蒲”又称“香蒲”。

洞壑：深谷。

（1）这首诗展现了景物________的特点，诗的末联化用了________这篇课文的意境。

（2）结合全诗，说说本诗传达了诗人怎样的思想感情？
4．（乙）阅读下文，回答问题。

钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）“乱花渐欲迷人眼”中“欲”在句中意思是________。

（2）这首诗描写的是初春之景，下面哪个选项中的诗句也是描绘初春景色（）。

A.带雪梅初暖，含烟柳尚青。

（孟浩然）
B.雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。

（王维）
C.杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

（武元衡）
（3）从这首诗中的颔联你读出了作者怎样的情感?
5．阅读下面的诗歌，完成下面小题。

雁门太守行
[唐]李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（1）试用生动的语言描绘首联展现的场景。

（2）诗作尾联运用典故，表达了将士们怎样的情感？
6．阅读下文，完成后面小题
雁门太守行
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（1）本诗的作者是________（朝代）的诗人________（人名）。

（2）下列对诗的理解和分析不恰当的一项是（）
A.“雁门太守行”是乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它做诗题写当时战事。

B.首句中的“压”字把敌军来势凶猛，交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等，淋漓尽致地表现出来。

C.“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，先从视觉入手，再从听觉来写阴寒惨烈的战地气氛。

D.这首诗“黑”“金”“紫”“红”等色彩浓丽的词语表现紧张悲壮的战斗场面，构思新奇，想象丰富。

7．阅读下面古诗，完成小题。

江上
（宋）王安石
江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。

青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。

（1）第二句中“低徊”一词很富表现力，请简要赏析。

（2）这首诗中的三，四两句于寻常的景物描写中蕴含着深刻的哲理，请做简要分析。

8．阅读下面这首词，完成问题。

渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

九万里风鹏正举。

风休住，蓬舟吹取三山去！（1）赏析“九万里风鹏正举。

风休住，蓬舟吹取三山去”。

（2）结合词作内容，分析作者所表达的情感。

9．阅读诗歌，回答问题
寿阳曲·远浦帆归
夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。

落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。

【注释】酒旆（pèi）：酒店的旗帘，酒家悬于门前以招徕顾客。

（1）全诗境界清淡闲远，前三句中________是近景。

________是远景，近景远景相得益彰。

（2）这首诗描绘了一幅什么画面？表达了作者怎样的感情？
10．阅读诗歌，回答问题
夜宿七盘岭
沈佺期①
独游千里外，高卧七盘西。

山月临窗近，天河入户低。

芳春平仲②绿，清夜子规啼。

浮客③空留听，褒城闻曙鸡。

【注释】①沈佺（quán）期：唐代诗人。

②平仲：银杏的别称。

③浮客：游子。

诗人自指。

（1）“夜宿七盘岭”中“宿”字的意思是________。

（2）“山月临窗近，天河入户低”描绘了什么样的情景？
（3）这首诗表现了诗人当时怎样的心境？
11．阅读下面的古诗，回答问题。

赠从弟（其二）
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？松柏有本性！
（1）颔联运用了什么手法，有何作用？
（2）诗的题目是“赠从弟”，内容是歌咏松柏，作者有何用意？
12．阅读下面两首诗，回答问题。

使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

汉江①临泛
王维
楚塞②三湘接，荆门九派③通。

江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。

襄阳好风日，留醉与山翁。

[注]①汉江：即汉水。

②楚塞：指古代楚国地界。

③九派：长江干流及其支流的统称。

（1）对两首诗理解和分析不恰当的一项是（）
A.《使至塞上》首联写了诗人奉使出征，独当重任，到边疆察看，过居延属国的内容。

B.《汉江临泛》尾联通过具体细腻的景物描写，表达了诗人对襄阳风物的热爱，也洋溢着积极乐观的情绪。

C.《使至塞上》用一“直”一“圆”展现了边塞的壮阔：《汉江临泛》用一“浮一“动”渲染了水势的磅礴。

D.王维的诗以“诗中有画”著称，这两首诗在意境创造上也很好地体现了这一特点。

（2）赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。

13．阅读下面的古诗，完成小题。

早梅
（唐）张谓
一树寒梅白玉条，迥①临村路傍②溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销③。

（注释）①迥（jiǒng）：远。

②傍：靠近。

③销：通“消”，融化。

（1）诗歌第一句中的“白玉条”写出了怎样的景象？请描述。

（2）请简要分析最后一句中“疑”字的表达效果。

14．阅读下文，完成后面小题
雁门太守行
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（1）本诗的作者是________（朝代）的诗人________（人名）。

（2）下列对诗的理解和分析不恰当的一项是（）
A.“雁门太守行”是乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它做诗题写当时战事。

B.首句中的“压”字把敌军来势凶猛，交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等，淋漓尽致地表现出来。

C.“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，先从视觉入手，再从听觉来写阴寒惨烈的战地气氛。

D.这首诗“黑”“金”“紫”“红”等色彩浓丽的词语表现紧张悲壮的战斗场面，构思新奇，想象丰富。

15．阅读下面的诗，完成小题
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）诗中“结庐”的意思是________。

（2）下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是（）
A.“问君何能尔？心远地自偏”是诗人的自问自答，用朴实的语言道出“心远”的生活真谛。

诗人因为远离官场和俗世，心志高远，所以觉得居所也是偏僻安静的。

B.“悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人采菊时，不经意间与南山美景相遇的随意与自然，侧面表现出诗人苦闷、寂寞的心境。

C.“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，描写了傍晚时分山上的气象愈发美好，在这从容而浑然的暮色里，飞鸟一群群地结伴而还，诗人从中悟出了返璞归真的人生真谛。

D.结尾两句抒发感情，是对全诗的总结。

“真”即人的自然本性，“忘言”是指本想说明白，却又不可言传。

16．阅读诗歌，完成下面小题，
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言
（1）在第六句中，如果把“悠然见南山”的“见”字改成“看”或者“望”字，表达效果是完全不一样的。

请你谈谈“见”字的妙处。

（2）本诗是陶渊明的言志之作，通过它你看到了一个怎样的诗人形象？
17．阅读下面的诗，完成下列小题。

钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）这首诗题目的意思是。

（2）下列理解正确的一项是（）
A. “初平”写出湖水已与堤岸持平的情形。

B. “争”“啄”写出了莺燕们争斗的样子。

C. “乱花”表明诗人被繁花竞相开放迷惑。

D. “不足”表明诗人对所见景象感到不满。

18．阅读下面的古诗，回答问题。

分析诗人翁卷和赵嘏各自表达出怎样的情感。

19．阅读下面的古诗，回答问题。

东坡［宋］苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

【注释】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。

②荦（luò）确：怪石嶙峋的样子。

铿然：象声词。

（1）前两句诗写出了月光下的东坡________的环境特点。

（2）作者是如何表达自己热爱自然、豁达乐观的思想情趣？联系诗歌内容简要分析。

20．阅读诗歌，回答问题
北陂杏花①
王安石
一陂②春水绕花身，身影妖娆各占春。

纵被东风吹作雪③，绝胜南陌碾成尘。

【注释】①本诗写于王安石贬居江宁（今南京）之后，是他晚年心境的写照。

②陂：池。

这里指池边或池中小洲。

一说“北陂”是地名，在江宁。

③雪：指杏花像雪花一样在风中飘零。

（1）你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好？为什么？
（2）三，四两句表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。

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一、八年级上册诗歌鉴赏
1．（1）《望洞庭湖》委婉地表达了诗人想做官而没人引荐，不能为民谋利的苦衷；希望能够出仕，一展才华，做一番事业。

或：抒发了自己从政的心愿，并希望得到张九龄的举荐。

《游洞庭湖》描写了诗人月夜泛舟的情形，表达了诗人对洞庭美景的陶醉，对自然的尊重与热爱。

（或沉醉自然洒脱不羁的性情）（意对即可）
（2）示例一：“赊”是“赊欠，即买卖货物时买方延期交款”的意思，，此处运用了拟人的手法，生动形象地表现了诗人视月色为朋友，洒脱无羁，豪迈奔放，与清风朗月为伴的遗世独立的情怀。

示例二：“赊”极富想象力，准确而生动地写出了洞庭的清风、朗月、湖光，美不胜收，俨然一位富有的主人。

诗人着一“赊”字，视明月为朋友，似与朋友对话，自然洒脱，拟人手法在这里运用得可谓巧妙纯熟。

（多角度赏析，意对即可）
2．D
解析：（1）都是诗人的想象，表达诗人渴望为国杀敌的爱国情怀。

（2）雨有双关之意，既指自然界的雨，又指国家的危难，表现了诗人流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。

【解析】【分析】（1）“忽闻雨掠蓬窗过，犹作当时铁马看”忽然间听到风雨声掠过窗前，自己还把这风雨之声当成当年战场上的金戈铁马。

“铁马冰河入梦来”写梦中情景，“犹作当时铁马看”写想象情景。

（2）“雨”，一指自然界的雨，二指国家的危难。

【点评】（1）鉴赏诗歌的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

（2）鉴赏诗歌的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

能力层级为鉴赏评价D。

3．（1）幽静（澄澈、空明、凄清）；《桃花源记》
（2）表达作者对悠闲安乐生活的向往（对澄澈空明自然的喜爱、对东钱湖景物的喜爱）或：对美好生活的向往和对现实社会的不满（末联含蓄体现）
【解析】【分析】（1）诗歌运用“澄波”“画舸”“野寺轻鸥”“人家细雨”“菰蒲”“洞壑”等意象，勾勒了作者泛游东钱湖时所看到的幽静、澄澈、空明、的自然美景，表达了作者对东钱湖景物的喜爱之情。

诗的末联“即拟寻真去，花源杳无穷”化用了《桃花源记》所创造的意境。

（2）这首诗叙写了作者泛游东钱湖时所看到的幽静、澄澈、空明、的自然美景，表达了诗人对大自然湖光水色的热爱，对田园生活的向往之情，同时也借“即拟寻真去，花源杳无穷”也委婉含蓄地对现实社会的不满之情。

据此理解作答。

故答案为：⑴幽静（澄澈、空明、凄清；《桃花源记》
⑵表达作者对悠闲安乐生活的向往（对澄澈空明自然的喜爱、对东钱湖景物的喜爱）或：对美好生活的向往和对现实社会的不满（末联含蓄体现）
【点评】⑴本题考查考生对诗歌意象的赏析。

考生要理解诗歌的意象，从意象中得出答案。

⑵本题是对诗歌诗人情感的考查。

做此题要理解诗歌的内容，从诗句中感悟诗人的情感，要依据具体的内容进行分析，得出答案。

4．A
解析：（1）想要
（2）A
（3）围绕“通过莺燕表达诗人对西湖春天的喜爱之情”回答，意对即可
【解析】【分析】（1）句意为：鲜花缤纷，几乎要迷人眼神。

欲：想要，即将。

（2）A．描写了初春的阶段。

从“梅”“初暖”“柳尚青”，等词可以看出，因为只有初春的时候梅花才在，柳叶还没有开始变青。

B．描写的是暮春时节。

诗句中“桃花红欲燃”，三月时，桃花怒放，绮丽芬芳，称“桃月”，可以看出写的是暮春。

C．写的是暮春时节。

诗句中的“杨柳阴阴”写杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，“残花落尽”写枝头的残花也在雨中全都落尽，可以看出写的是暮春时节。

故选A。

（3）本诗的颔联是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”这一联中，“几处”是好几处，甚至也可以是多处的意思。

用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由
衷喜爱：树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，生怕一会儿就会赶不上了。

一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。

而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了，这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。

由此，表达了作者的喜悦之情。

故答案为：⑴想要
⑵ A
⑶围绕“通过莺燕表达诗人对西湖春天的喜爱之情”回答，意对即可。

【点评】⑴本题考查对诗句中词语的理解。

解答本题首先要了解这句诗的的句意，然后根据句意来揣摩词语的意思。

⑵本题主要考查对诗句的理解。

解答本题首先要通读诗句，结合诗句中具体的词语来分析所写之景，根据景物推断所写时节。

⑶本题考查结合诗句分析作者思想情感。

解答本题要结合具体诗句，抓住诗句中的关键词或所描写的景象，来具体分析是人的思想情感。

5．（1）示例：凶猛的敌军似黑云翻滚，向我孤城逼压而来，大有城倾墙摧之势。

然而，我方将士泰然不惧，整装披甲，在日光照射下，铠甲熠熠生辉，将士气宇轩昂，正准备迎击来犯之敌。

（2）诗人引用黄金台的典故，写出将士们为报答君王的信任和重用，视死如归，坚决杀敌，报效朝廷的决心。

【解析】【分析】（1）本题考查描绘诗中展现的画面。

解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

要抓住“黑云”、“甲光”、“金鳞”等意象。

例如：敌兵像黑云一般压向城垣，城垣就要被毁坏，我军严待以待，阳光照耀着将士们的铠甲，一片金光闪烁，正准备迎战来犯之敌。

（2）本题考查赏析作者思想感情的能力。

“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”一句中的“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黃金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。

诗人引用这个故事，写出将士们为了报答君主的赏识和信任，誓死杀敌，报效朝廷的决心。

故答案为：⑴示例：凶猛的敌军似黑云翻滚，向我孤城逼压而来，大有城倾墙摧之势。

然而，我方将士泰然不惧，整装披甲，在日光照射下，铠甲熠熠生辉，将士气宇轩昂，正准备迎击来犯之敌。

⑵诗人引用黄金台的典故，写出将士们为报答君王的信任和重用，视死如归，坚决杀敌，报效朝廷的决心。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌画面的想象能力。

解答此题要求考生理解诗句的意思，注意诗句在的意象，要结合诗句的原义，充分展开自己的想象力和联想，在语言上力求生动形象，言辞优美，运用一定的修辞。

⑵本题考查考生对诗人情感的理解能力。

答题时应注意从关键语着手，分析概括，推断作答的切入点。

结合相关的背景资料，联想诗人用典的表现手法，准确把握作品的主旨，体会诗人的情感倾向。

6．C
解析：（1）唐朝；李贺
（2）C
【解析】【分析】（1）《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的一首描写战争场面的诗歌。

（2）本题考查内容分析。

“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，结合“角声”可知先从听觉入手，结合“凝夜紫”可知再从视觉来写阴寒惨烈的战地气氛。

故C错误，选C。

故答案为：⑴唐朝；李贺
⑵C
【点评】⑴本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。

解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。

⑵本题考查考生对诗歌情感的理解和辨析的能力。

解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解，读学校进行逐项的审读，结合对诗歌的理解进行辨析。

7．（1）运用拟人手法。

“低徊”本来是指人的徘徊沉思，这里用来表现含雨的暮云低垂而缓慢移动的情形，静中有动，情趣横生。

（2）在孤云低垂、青山缭绕、无路可行之际，却忽然看见远处忽隐忽现的帆船驶来，这告诉人们：山重水复之际，往往也是柳暗花明之时；困难与黑暗中往往蕴含着希望和光明。

8．（1）比喻或用典，把自己比作大鹏鸟，乘万里风高飞远举，叫风不要停止，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。

表达了作者有大鹏高飞之志，和对现实的不满，对自由生活的向往。

（2）隐喻对南宋黑暗社会现实的失望；对理想境界的追求和向往，如写梦中海天迷蒙的景象及天帝的问；空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷，如一“谩”字，流露出对现实的强烈不满。

9．（1）酒旆、夕阳；两三航
（2）描绘了渔人晚归的画面。

表达了作者对宁静生活的向往。

【解析】【分析】（1）本题考查诗歌中的意象。

结合注释，明确酒旆的意思是酒店的旗帘，酒家悬于门前以招徕顾客。

前三句中，酒旆是近景，夕阳和两三航是远景。

（2）结合诗歌题目“远浦帆归”和诗句意思，可以看出描绘了一幅“渔人晚归”的画面，表达了诗人对宁静生活的向往。

故答案为：（1）酒旆、夕阳；两三航。

（2）描绘了渔人晚归的画面。

表达了作者对宁静生活的向往。

【点评】（1）本题考查学生对诗歌大意的理解能力。

回答此题，要读懂诗歌，根据题目要求，从写景的角度筛选提取相关词语即可。

（2）本题考查学生对诗歌内容及诗人情感的理解分析能力。

回答此题，要在把握诗歌内容的基础上，紧扣“情”或“景”，抓住诗中主要景物再现画面，并仔细体味诗中的意象，体会诗人的思想情感。

10．（1）住宿（住），过夜
（2）山月近得仿佛就在窗前；银河低得好像要流进房门。

（3）这首诗通过描写旅途夜宿七盘岭的情景，表达了诗人独宿异乡的愁思（惆怅的情绪），流露出对故乡的依恋。

11．（1）运用对比手法，让“山上松”和“谷中风进行较量，以：风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，又用“一何”加以咏叹，对松柏的赞美之情溢于言表。

（2）题目是“赠从弟”，内容是歌咏松柏，尾联在一问一答中，突出松柏傲雪凌霜的美好品格，借松柏之刚劲，明志向之坚贞，用松树象征自己的志趣和情操，以此自勉，也勉励从弟。

【解析】【分析】（1）颔联诗意为“风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！” 本诗继承了孔子的“岁寒然后知松柏之后凋也”的思想，全诗开笔便让山上亭亭之松拔耸而起，展现出一种“突兀撑青穹”的雄伟气象。

然后再用“瑟瑟”谷风加以烘托，写得极有声势。

后面两句为表现松柏的苍劲，进一步渲染谷风之凛烈：“风声一何盛，松技一何劲!”前“一何”慨叹谷风之盛，简直就要横扫万木；后“一何”叙写松枝之劲，更显出松柏那“其奈我何”的刚挺难摧。

这两句运用对比手法表现松柏的坚贞。

（2）读刘桢的诗，须先了解他的为人。

在建安时代，刘桢是一位很有骨气并有正气的文士。

以这样的气骨作诗，其诗自能“挺挺自持”、“高风跨俗”。

《赠从弟三首》，就带有这样的气骨。

诗中运用比兴之法，分咏苹藻、松柏、凤凰三物，以其高洁、坚贞的品性、远大的胸怀、抱负，激励堂弟，亦以自勉。

在古人赠答之作中，堪称创格。

选诗是第二首，本诗尾联“岂不罹凝寒，松柏有本性”表明了心志。

这里的“松柏有本性”，实际上是一种“比德”之说。

所谓“比德”就是用自然界的事物来比喻人的道德境界，从而进一步唤起人们的人格境界的自我提升。

中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。

在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。

故答案为：⑴运用对比手法，让“山上松”和“谷中风进行较量，以：风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，又用“一何”加以咏叹，对松柏的赞美之情溢于言表。

⑵题目是“赠从弟”，内容是歌咏松柏，尾联在一问一答中，突出松柏傲雪凌霜的美好品格，借松柏之刚劲，明志向之坚贞，用松树象征自己的志趣和情操，以此自勉，也勉励从弟。

【点评】⑴本题考查考生对诗句的理解和赏析。

解答此题要求考生读诗歌的内容，理解诗句的含义，注意对诗句的表现手法的理解，要结合句子的内容和表达的思想情感进行分析。

⑵本题考查考生对诗歌主旨的分析和理解能力。

解答此题要求了解诗人，理解诗歌的表现手法，感悟诗歌的主旨，要综合的去感悟、理解。

12．B
解析：（1）B
（2）赏析：在广袤的沙漠上，一缕轻烟直上，没有一丝风，长烟显得孤独无依。

长长的黄河上方，是一轮圆圆的落日，这两句诗用对偶的手法，描绘了一副壮丽的山河图。

一个“直”字，写出了沙漠里渺无人烟的广袤意境；一个“圆”字，把落日的浑圆柔和描写得惟妙惟肖。

13．（1）一树梅花凌寒盛开、压满枝头，远远望去洁白的枝条就像是晶莹洁白的玉条。