语文二年级下册课文第21课画家和牧童（2）

语文二年级下册课文第21课画家和牧童(2)
语文二年级下册第21课《画家和牧童》教学设计
一、教学目标：
1、会认13个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

二、重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：朗读感悟。

三、教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
四、教学准备：投影仪、生字卡片、。

五、课时安排：两课时
六、教学流程：
第一课时
一、谈话激趣，揭示课题。

1、板书课题：
2、说说什么样的人才能称为画家?牧童呢?
学生畅所欲言。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。

有不认识的字互相请教。

2、出示生字游戏识字。

3、出示课文的新词，认读词语。

用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。

4、指名分段读课文，正音。

5、这篇课文主要讲了一件什么事?
三、自读自悟。

1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个著名画家的句子。

2、全班交流。

随学生回答朗读感悟有关句子：
⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。

理解“观赏”，用“一……就……”说话练习。

⑵看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

换种说法说句子：看画的人都点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。

说说两种说法有什么不同。

⑶戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。

理解“沉思”“片刻”，教学多音字“斗”
⑷他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

教师用简笔画理解“浓墨涂抹、轻笔细描”，用“一会儿……一会儿”说话练习(5)围观的人看了，纷纷夸赞。

说说“夸赞”的近义词。

(6)“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”。

一位商人称赞道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。

抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。

练习用赞美的语气读这两句话。

⒊有感情地朗读课文。

①、小组合作朗读课文
②、小组派代表展示朗读成果。

③、选择自己喜欢的段落朗读课文。

四、指导写字
1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，重点指导“抹”。

2、生练写生字。

第二课时
一、检查复习
1、游戏引路，复习巩固生字。

2、有感情地朗读课文第一——四自然段
二、朗读感悟最后两段。

1、看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。

2、默读课文，说说你喜欢谁?为什么?
如：写“戴嵩”谦虚的句子：
(1)这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，和蔼地说：“……”
抓住表情、称呼，可以看出他的虚心。

(2)戴嵩挺了，感到非常惭愧。

他连连拱手，说：“……”
同样抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。

写“牧童”实事求是、敢于向权威挑战的句子：
“画错啦，画错啦!”……
3、分角色朗读。

4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么?
5、学了课文，练习自己的体会，说说自己向对谁说什么?
如：我想对牧童说：“……”
三、自由诵读课文。

四人一组，合作练习，再表演朗读评议。

四、拓展
我国还有很多有名的画家，你知道吗?重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行。

五、写字指导
“商”字要跟“摘”字的右半边区别，写字教学放手让学生自己发现，自己写，然后作点评。