江苏地区专用：苏教版语文八年级上《背影》课件1

父
疼 子 ， 子
父 子 情 深
疼
父
a望父买橘，艰难背影
－－感动之泪
真 切
b父子离别，惜别背影
－－惆怅之泪 理 解
C含泪读信，再现背影 －－思念之泪 ，
D家境惨淡, 父老失业
－－伤心之泪
真 诚
感
激
（1）、不要紧，他们去不好！ （2）、我买几个橘子去，你就在此地，不 要走动。 （3）、我走了，到那边来信！ （4）、进去吧，里面没人。
哪一个背影给你印象最深 且最让你感动,为什么?
研究探讨： 你认为父亲为儿子做的这些事普通吗？
为什么儿子会多次流泪？儿子理解了父亲的 深情吗？为什么？谈谈你的看法。
特定的环境： a:祖母死了
b:父亲的差使也交卸了 (祸不单行,家境惨淡）
饱经风霜的父亲：
一如既望爱护儿子，万般体贴关爱
扩展迁移
作业
奔丧
看意思说出相应的词语
狼藉
簌簌 惨淡
赋闲 勾留
迂 颓唐 触目伤怀 情郁于中
琐屑
1.乱七八糟的样子 2.纷纷落下的样子。 3.凄惨暗淡，不景气。 4.失业在家。 5.短时间停留。 6.言行守旧，不合时宜。 7.衰颓败落。 8.看到某种情况，心里感到悲伤。 9.感情积在心里不得发泄。 10.细小而繁多（的事）。
视频.rm
望父买橘所见背影 父之爱的缩影
他用两手攀着 上面 ，两脚
再向上缩；他 的肥胖身子向 左微倾,显出 努力的样子。
月台买橘
父亲的穿戴 黑、深青
穿着朴素 心情沉重
走路的姿态
蹒跚
年纪较大 腿脚不便
爬月台动作 攀缩倾
行动不便 步履艰难
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者 在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去 世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长， 被解职。文中的“祸不单行”正是指这两 件事。作者当时在北大哲学系读书，得知 祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回 扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作， 作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
再次朗读课文,思考下列问题
1 本文主要写了什么事件? 2 文中一共写了父亲几次背影?请为每
次背影拟一个简洁的小标题.重点是哪 次? 3课文写了”我”几次流泪?抄下来并 体会流泪原因? 4 文中父亲一共说了几句话?抄下来并 体会深刻含义?
文中一共写了父亲几个背影？
四写背影 <1>难忘背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
(5) 、 事已至此,好在天无绝人之路.
运用了语言描写,表现了父亲对我的 怜惜体贴,对我的爱.
精读课文,体会细节
1在南京浦口送别时,父亲一共为我 做了哪些事?
2这些事当中,详写了哪件?细细体会, 作者都运用了哪些描写方法?你能 说出此处为什么印象深刻?
3 你能为其配一幅插图吗?
在送行过程中父亲为儿子做了哪些事
学作 研 扩 疏 习者 讨 展 通 目简 课 延 字 标介 文 伸 词
课 文 小
作 业
结
作者简介
朱自清
现代散文家、诗人，学者， 民主战士。字佩弦。江苏扬州 人，原籍浙江绍兴，文学研究 会成员。曾在清华大学、西南 联合大学任教。抗日战争结束 后，积极支持反对国民党反动 统治的学生运动。1948年8月 因贫病在北平逝世。
抄写生字词 回去反复朗诵文章，体会父爱的伟
大。 预习核舟记的生字词。 回去折叠一条小船（根据核舟记中
的叙述来做）看谁做的最好，最象书 中描述的一样。
嘱咐茶房,颇躇踌, 终于亲自送行 照看行李 讲定价钱 送子上车 拣定座位 叮嘱儿子 嘱咐茶房 为子买橘
朗读与欣赏
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边,慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道 ，要爬 上那边月台 ，就不容易了 。 他用两手 攀着上面 ，两脚再向 上 ；他肥胖的身子向左微倾 , 显出努力的样子，这时我看见 他的背影 ，我的泪很快地流下 来了。
著有散文诗集《踪迹》， 散文集《背影》、《欧游杂记》 等。他的散文以语言洗练、文 笔秀丽著称。
读准加横线的字音
chāi
差使
xiè
jí
交卸 狼籍
Chouchu yū
踌躇 迂
zhà
栅栏júzhù 源自ù橘子 举箸 赋闲suǒxiè tuí
琐屑 颓唐
yíng
晶莹
sùsù
簌簌
pán shān
蹒跚
shì
拭
sāng