吴军英结课论文
浅谈如何提高小学生阅读能力
2019·十月（上）【摘要】小学阶段是学生义务教育的基础阶段，是许多学生开始系统接受学校教育的起步阶段，学生在这一阶段养成的学习习惯和学习能力，对学生今后长期的学习、发展和人生规划都有持久的影响。
为了保证学生能够在小学阶段获取到许多对学生长期发展有益的新知识，教师需要指导学生通过阅读书籍来实现知识的积累和阅读能力的提升。
【关键词】小学生阅读能力方法探索中图分类号：G4文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.190课堂是小学教师“传道、授业、解惑”的主要阵地，是小学生们学习海量多元的基础知识的重要场合，但是仅仅凭借课堂上有限的学习时间，学生能够接受到的基础知识是有限的，在某种意义上来说也是固定的，学生要接触更多的知识，有效拓宽自己的视野，陶冶自己的情操，培育各个学科的学科素质，离不开一种重要的学习活动———阅读。
本文就如何提升小学生的阅读能力，分别介绍了课堂上和课堂外提高小学生阅读能力的方法，以供各位教师参考。
一、在课堂上，培养小学生的阅读能力阅读兴趣激发是教师头疼的问题，也是教师在培养小学生的阅读能力的过程中需要注意的问题。
因为兴趣牵引着小学生的阅读方向。
小学生的定力比较差，注意力非常容易转移，要让他们长期保持对特定事物的热情实在是不容易，兴趣就成为了小学生们坚持阅读的重要影响因素。
为了提升小学生的阅读能力，教师往往需要从培育小学生的阅读兴趣开始，教师需要采取适当的方法。
因为教师教学的主要阵地在课堂上，教师和学生们接触、交流和沟通的时间也主要是课堂上的学习时间，课堂成为了教师培育学生阅读兴趣进而培育学生阅读能力的重要战场。
比如说，为了激发学生们探究某些书籍的热情，教师可以将一些拓展阅读的内容和课本知识相结合，教师在课堂上介绍完一些课文时，需要对作者及其创作的背景资料进行介绍，学生阅读完有限的课文之后，会对更多的和课文相关的内容产生兴趣。
小组合作教学方式对初中英语阅读能力影响的研究
揖关键词铱小组合作教学 教学活动 英语阅读
揖中图分类号铱G633.41
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2015冤07-0116-01
一尧引言 最先将合作学习方法放入到教学活动中的是十八世纪的约 瑟夫窑兰开斯特和安德鲁窑贝尔遥当前合作学习理论在我国的教学 中尤其是外语教学中获得了广泛的关注袁合作学习的方法在于能 够带动学生之间的互动交流袁改善课堂死气沉沉的气氛袁有效促 进学生的成绩袁使学生能够积极地参与到教学实践活动中遥 要很 好的实践合作学习的方法袁有一些要求是必须要达到的院合理的 分组尧活动必须符合教学目标尧教师具有很好的调控能力遥 二尧初中英语阅读课堂教学现状以及存在的问题 我国在过去袁受到传统的应试教育理念的影响袁一直采取的 是填鸭式的教学方式袁即野教师讲尧学生听冶袁这样的教学方式严重 制约了我国中学生英语综合能力的提升袁当前我国初中英语阅读 教学存在的问题主要有院 渊一冤野教师讲袁学生听冶的模式为主要的教学形式 我国对于英语的教学也继承了语文阅读教学的方式袁 在教 学的过程中袁教师起着绝对的主导作用袁但是学生却没有起到主 体性的作用遥整个教学模式的特点是野教师讲尧学生听冶袁教师讲个 不停袁学生抄个不停袁教师和学生之间可以说基本上没有什么互 动袁这种灌输式的教学方式袁带来的直接影响就是袁课堂气氛死气 沉沉袁学生学习是被动的学习袁根本没有兴趣可言袁效果可想而
揖中图分类号铱G633.41
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2015冤07-0116-02
我们一线老师在日常的教学中经常会有这样的体会袁 平时 精心准备的课堂达不到预期的效果袁究其原因袁笔者认为在实际 的教学中袁教师更多的是重视教学的认知功能袁忽略对学生情感 活动的关注袁在一定程度上存在知情脱离的现象遥 这种教学方式 使学生对学习产生了痛苦的情绪体验袁 影响了学生学习的积极
以学为中心的项目式学习让机器人教学更“stem”
Course Education Research课程教育研究2017年第31期以学为中心的项目式学习让机器人教学更“stem”梁君(浙江省温岭市太平小学浙江温岭317500)【摘要】依托机器人实验室,在机器人学科教学中以项目为主线、以学为中心组织学生开展合作学习,提高合作能力、问题解决能力、实践创新能力,践行stem教育理念,培养具有stem素养的复合型的人才。
【关键词】stem教育理念机器人教学【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2017)31-0001-01Stem教育理念是在2007年美国发布的《创新美国:拟定科学、技术、工程与数学议程》共同纲领中首次被提出,旨在将原本分散的科学、技术、工程、数学四口课程集合成一个新的整体。
这不是简单的课程组合,而是将学生学习到的零碎知识和机械工程转变成一个探究世界相互关联的过程,强调学生在学习情境中获得设计能力、合作能力、问题解决能力和实践创新能力的提升。
机器人融合了机械、电子、自动化、材料、计算机技术等各个方面的学科知识。
在机器人课堂上,学生要开发完成一个机器人作品需要同学之间的相互合作、共同学习,综合运用各个学科的知识设计和开发智能。
这与stem教育强调的综合运用知识解决问题的理念不谋而合。
我们在依托省机器人实验室开展的机器人教学改变传统的教学模式,以学为中心,采取小组合作项目式学习的方式践行stem教育理念,培养学生的全面素质。
一、以学为中心开展合作学习以学为中心,就是以学生的学为主,老师的教为辅,对于机器人这样难度的学科来说,我们需要合理组建合作学习小组,明确每一位小组成员的责任与要求再加上老师的及时指导和适时评价,有效开展合作学习。
1.合理搭配明确分工开展合作学习为了保证合作学习的有效开展,遵循“组内异质,组间同质”的原则进行分组。
明确分工,根据每个成员的个性,小组长明确每个同学的职责和要求,如让积极好动学生担任小组统计员,学会倾听别人的发言;让不善其辞的学生担任发言人以提高其语言表达能力,等等。
评价手段在小学英语教学中的应用
2015年7月上旬刊课程教育研究Course Education Research外语·外文教学评价是教学活动的一个重要环节,评价可以全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情和向上的欲望,以促进学生主动而全面的发展;评价也有助于教师在课堂上获取教学的反馈信息,以便及时根据反馈的客观实际调整教学进度、流程及方法,力争最大限度的提高教学实效。
一、自我评价,反馈学生的思维态度新课程强调“以学生的发展为本”,学生是学习的主体,无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力的发展为出发点,体现“以人为本”的思想。
为培养和激发学生学习英语的兴趣,激励和促进学生英语技能的提高,为将来的英语学习与交际打下良好的基础,在英语教学中我尝试创建和使用了成长记录袋,并给这个成长记录袋起了个名字叫“Magic Box”,中文意思就是“神奇的藏宝箱”。
二、听说读写我在行鉴于英语学科口语交际与认知规律的独特性,旨在将本学科提升实效的落脚点放在引发学生学习兴趣方面,其根本在于学生本身。
这部分主要收录了学生最得意的作品,如:最满意的录音作业以录音带的形式保存,英语手抄报,英语小作文等;以及结合各年级所学的内容进行的小制作(project),如:五年级第一二单元,让学生画出图像并用英语描绘人物,将学生感兴趣的绘画与写作相结合;四年级第二单元,让学生制作的日程安排表(timetable),让学生养成良好的作息习惯。
这部分内容提高了学生学习兴趣,使学生动手动脑动笔的综合能力逐步得到提高。
各年级根据各自的特点取了不同的名字:如“真情习作”、“知识积累”、“展示我才华”……他们对英语的乐学、爱学,从多渠道得到了锻炼。
三、英语学习我最棒无论你是会讲流利的英语,抑或是识词量较他人丰富,抑或是在某一方面有所长,这个栏目都会为你搭设一座展示才华的平台。
因此,这部分收录了学生们在各种比赛、考试、竞赛中,取得的奖状和证书,如:剑桥英语、奥英竞赛、英语等级考试等。
应用型工商管理类专业实践教学体系的构建与改进——德国应用科技大学模式的借鉴与启示
礼 仪 、行业 知 识 、领 导 能 力 、合 作 精 神 、应 变 能
基 金 项 目： 家教 育 部 高教 研 究 中心 “ 一五 ” 家课 题 “ 国 高校 应 用 型 人 才 培 养 模 式研 究 ” 课 题 “ 用 型 工 商 管 国 十 国 我 子 应 理 专 业 实践 教 学 体 系的 构 建 —— 德 国应 用科 技 大 学模 式 的 借 鉴 与 思考 ” Ｆ Ｂ ７ ３ ５ Ａ１ — ７ ） （ Ｉ０ ０ ３ 一 １ ５。
［ 者 简 介 ］ 殷 辉 ，李德 才 ，江 玉 荣 ，合 肥 学 院 管 理 系 （ 徽 合 肥 作 安 ２００） ３ ６ １
教 育 部 在 印 发 的 《 于 加 强 高 等 学 校 本 科 教 学 关
（ ） 人 才 培 养 方 案 应 用 型 的 特 征 不 明 显 一
工作提高教 学质量 的若 干意见 》中就 明确指 出 ： “ 践教 学对 于提 高 学 生 的 综合 素 质 、培养 学 生 的 实 创新 精神 与实 践 能 力具 有特 殊 作 用 。 ”对 于新 建 地 方 本科 院校工 商管 理类 专业来 说 ，实践 教学 更是 直 接 关系 到能否 实现应 用 型培养 目标 的关 键 。
地方 院校 在鼓励 师生 参与 实践 教学方 面缺乏 足
够 的激励 机 制 。教 师 为 了评 定 职 称 和 增 加 工 资 收
入 ，在 申请研究 课题 、撰 写学 术论 文 、承 担更 多的 理论 课 时 等 方 面 投 入 了主 要 精 力 ，而对 费 时 、费
力 、低 回报 的实践 教学缺 乏热情 和 动力 。而学 生 由 于实践 能力考 核环 节 的缺 失 ，参 与 实践教 学活 动 的
校 的 改 革 实践 ，提 出 了应 用 型 工 商管 理 类 专 业 实践 教 学体 系 的 改进 措 施 。
教而有效：多媒体环境下英语有效性教学的研究
生和英 语学科 的特 点 ，可采用 按座次就近组合 形式 。任课 教
师可在 学期之始 与班 主任协作 ，依据学生 学业 水平 、能 力倾 向、个 性特征、性别 以至成长环 境等方面 的差异 以 ４～ ６ 人 为一组来安排 ， 每人在组 内有不 同的角色 ， 如组长 、 记录员等 ， 且不定期地互换角色 。 在 进行合作 学习时，给予 明确 的学习任务 与 目标 。小组 合作学 习活动可根据 教学安排和 教学 内容 的不 同在课前 、课 中和课 后进行 ，如合作准备课 前发言 、合作 预 习新课 、合作 归纳知 识、合作完成 作业、合作制 作或整理 多媒 体学 习资料
２ １ 保持学生对 英语学 习的好奇 心与新鲜感 。是教师 的工作 ．
重 点
教师 要保 护好学生对 英语 的敏感度 ，在 教学和交流 中多
采用 简单英语 ，课堂上多为他 们营造一种轻 松、活泼 、民主 的教学氛 围，并注 意激活学生 的学 习激情和 思维 。多媒体 教 学是促进这一 学习氛 围的重 要手段 ，例 如在 课堂教学 中，教 师可在课前精 心设计各种有趣 生动 的课 堂导入，集 中学生 的 注 意力，并根据课本 内容与 实际情况 ，合理运用多媒体教学 ，
会和启示 。
１有 的放 矢的教学设计是提高教学有效性的先决条件
凡事预则立 ，不预则废 。教 学亦是如此 。教师要有有 效 教 学的意识 ，在 未教之前 ，就要对 自己所要教 的 内容和 目的
有清 醒而深刻 的认识，就必须有 明确 而清晰 的多媒体教学 设 计 ，要 明 白只有使教 学本身做到 有的放矢 ，才 能达到事半功 倍 。所 以，对于教学 设计不但不 能有 半点儿 马虎大意 ，而且 要细致 入微 ， 目的性明确 ，直击 要点、难 点，只有先知道 要 教什么 、该教什么 ，怎么合适地将 多媒体运用 到教学之 中， 才会进一步知道该怎么教和教好什么 。
语篇分析在大学英语四级复合式听写中的应用
（ 明学院 外国语学院 ，云南 昆 昆明 ６０１ ） ５ ２ ４
［ 摘
要 ］复合 式听写是大学英语 四级 听力考试 中有一 定难度 的题型之 一 ， 也是 受试 者失分较 多的题 型之 一 ， 尤其
是 长句的听写更令受试者 头疼 。本 文将通 过 实例 ， 从语篇 的组织模 式、 句际关 系、 主位结 构的 角度 ， 探讨语 篇分析 理 论在 大学英语 四级复合 式听写中的应用 ， 以期对 大学英语教 师有针对性 地进行 听力教 学， 高学生复合 式听写 的语 提 篇理 解能力和相应 的书写表达 能力有所帮助。 ［ 关键词 ］语 篇分析 ； 织模 式 ； 组 句际关系； 主位结构 ； 复合式听写
第２ ７卷
Ｖｏ ． ７ １２
第 ５期
Ｎｏ ５ ．
兰州教 育 学 院学报
Ｊ ＲＮ ＡＮＺ ＯＵ ＡＬ ＯＦ Ｌ ＨＯＵ Ｉ ＵＩ ＮＳ ⅡＴ ＯＦ ＥＤＵ Ｉ ’ Ｅ ＣＡｒＯＮ
２１ 年 １ ０１ ０月
０ｃ ．２０１ ｔ ｌ
语 篇分析在大学英语 四级复合 式听 写中的应用
中 的应用 。
一
对应 关 系 、 序 关 系 、 解 关 系 、 指关 系 、 复关 顺 分 分 重 系 、 折关 系 、 释关 系和 因果关 系 。通过 分 析语篇 转 解 的句 际关 系 ， 以把握作 者 的思路 和 文章 的脉 络 。 可
（ ） 三 语篇 的 主位 结构
“ 主位 ” 词 源 于 布 拉 格 学 派 （ ｒｇｅＳｈｏ） 一 Ｐａｕ ｃｏ１ 。
、
语 篇分 析 相关 的理 论
该学派创始人马泰修斯 （ ．Ｍ ｔ ｓ ｓ 从句子的交 Ｖ ａ ｅｉ ） ｈ ｕ 际功 能 出发 ， 立 了句子 实 义切分 法 ， 创 即把 一个 句子
开发化学校本课程,提升学生核心素养
开发化学校本课程，提升学生核心素养发表时间：2019-07-16T12:26:19.310Z 来源：《教育学文摘》2019年8月总第310期作者：林云[导读] 随着新课改的不断推进，提升学生的核心素养已经成为了中学化学教学最重要的教学目标。
福建省福州市福清第一中学350300摘要：随着新课改的不断推进，提升学生的核心素养已经成为了中学化学教学最重要的教学目标。
如今，基于学生核心素养提升的化学校本课程也应运而生，并在培养学生核心素养的过程中扮演着举足轻重的角色。
据此，本文分析应如何开发并优化基于学生核心素养提升的化学校本课程，以期为帮助中学化学教师进一步提升化学教学水平提供帮助。
关键词：化学校本课程学生核心素养开发策略笔者认为，化学校本课程开发应从学生、生活实际出发，并依托信息技术和各类学习平台以扩充学生的学习空间，同时还要注重化学实验教学以提升学生的实践能力等等。
本文拟按照上述思路进行详细分析，具体如下。
一、以学生好奇心为切入点，实施《化学史》的校本课程教育1.以跌宕起伏的故事情节引起学生的好奇心和求知欲。
许许多多成功的化学家在揭示化学真理的路上都不是一帆风顺的，如果以化学历史故事的方式进行叙述，那故事情节也一定是跌宕起伏的，所以教师在实施《化学史》的校本课程教育时，一定要合理地把化学家的研究历程编排成一个又一个有趣的小故事，这样可以引起学生的好奇心和求知欲。
2.以著名的化学家为榜样激励学生努力学习。
教师在叙述那些著名的化学家的成长经历的过程中，要有意识地总结其在化学研究的道路上究竟经历了哪些困难，最终又是如何克服困难取得成功的。
这些事情往往会给孩子留下深刻的印象，甚至会以这些化学家为榜样，此时教师再以他们百折不挠、努力奋斗的精神激励学生努力学习。
二、从实际生活出发，开设《生活中的化学》，激发学生的学习兴趣1.让学生总结生活中都有哪些常见的化学现象。
生活中的化学现象可以说是数不胜数，例如加碘食盐的使用、豆腐不可与菠菜一起煮、铝对人体健康的危害、水果为什么可以解酒、海水中为何出现“赤潮”等，都是有趣的化学现象，教师要培养学生观察生活的能力，并引导其发现这些化学现象。
应用SOWT法分析我院发展战略
［ ｙｗｏ ｄ ］ Ｈ ｓｉ ｌ ａｍ ｄｆ ｃ ；Ｓ Ｏ ｎｌｓ ｅｈ ｄ Ｋｅ ｒ ｓ ｏｐｔ ， ｒ ｅ ｏ ｅ Ｗ Ｔ ａａｙｉ ｍ ｔｏ ；Ｍｅ ｉ ｌ ｅｖ ｅｓｐ ｏｔ ａ ｒ ｓ ｄｃ ｒｉ ｕ ｐ ｒ ａｓ ｃ
Ｓ Ｔ分 析是 战略 管 理 的重 要 技 术 ， 过 评 估 ＷＯ 通
别 优 势 和 劣 势 ， 现 机 会 和 威 胁 ， 而 重 新 评 价 医 院 发 进
２ １ 优 势分 析 ． ２ １ １ 规 模效 益大 ： 医院集 团 内有 ３个 临床 部 为 ．． 我 三级 医 院 ， 位 总 数超 过 ３ ０ 床 １０张 ， 门诊 量 达 ２ ６ 年 １ 万 ， 院量 超过 ９万 人 ， 分 布 在 ３个 城 市 ， 有 区 住 且 具 域优势。 ２ １２ 品牌 效益精 ： 院各 临床部 建 院时 间都 超 过 ． ． 我 ６ ０年 ， 驻地拥 有较 好 的 品牌声 誉 。特 别 是 院本 部 在 在军 内 、 内都 是声 誉名列 前茅 的医院 ， 患者 有较 省 对
把 握 发 展 机 遇 ， 出 集 团 化 战 略 、 科 精 品战 略 和 人 才 战略 三 大 发 展 战略 。 提 学
［ 键 词 ］ 医院 ， 队 ；ＷＯ 关 军 Ｓ Ｔ分 析 法 ； 勤保 障 卫
［ 中国 图 书 资 料 分 类 号 ］ Ｒ ９ ． １７ ３ ［ 献标 志码 ］ ｃ 文 ［ 章 编 号 ］ ２ ９ —４ Ｘ（ ０ ２）７０ ５ －３ 文 ０ ５ １０ ２ １ ０ －０ ３０
２ ０ ３ ， ｈｎ ； ．Ｍｅ ｉ ｌ ｅ ａｔ ｅ ｔ Ｆ ｚ ｏ ｅ ｅａ Ｈ ｓｉ ｌ ｆ ａ ｊ ｇ ｌ ａ ｒ ｏ ａ ｄ Ｆ ｚ ｏ ５ ０ ０ Ｃ ｉａ ０ ４ ３ Ｃ ｉａ ２ ｄｃ ｐ ｒ ｎ ， ｕ ｈ ｕＧ ｎ ｒ ｏｐｔ ｎｉ ｉ ｒ Ａ ｅ Ｃ ｍｍ ｎ ， ｕｈ ｕ ０ ０ ， ｈｎ ） ａＤ ｍ ｌ ａ ｏ Ｎ ｎ Ｍｉｔ ｙ ａ ３
基于AHP构建英语写作评价指标体系并应用
首先， 利用德菲尔法 向１ ５ ０ 名英语专业 的学生、 ８ ０ 名非英 标体系 的递阶层次结 构模型 时仍采用 了德菲尔法和专家咨
第２ ４ 期 ２ ０ １ ５ 年Ｉ ２ 月
无线 互联 科技
Ｗｉ ｒ ｅ１ ｅ ｓ ｓ Ｉ ｎｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ Ｔ ｅ ｃ ｈ
Ｄ ｅｃ ｅ ｍｂ ｅｒ ， ２ ０１ ５
基于Ａ Ｈ Ｐ 构建英语写作评价指标体 系并应用
杨 艳玲 。 李
１ 建立英语写作评价指标体系的层次 结构模型
１ ． １ 建立英语写作评价指标体系准则 建立英语写作评价指标体系的过程 中， 应做 到以下几个 方面：（ １ ） 以引导学生重视并努力提高 自身英语写作能力为 目的。 使学生能依据评价指标体系明确自身所需努力的方向。 （ ２ ） 具有全面性和可信度。 即所构建的英语写作指标体系应 当全面地反映被评价学生写作的综合情况 ， 既能直接反映学 生 的写作水平， 也能 间接地反 映其努力程 度。（ ３ ） 具有可操 作性。 建立写作评价指标体系的主要 目的在于能够实际应用 在对学生写作的评价活动 中， 这要求写作评价指标体系中的 每一个指标都必须是可操作 的， 即指标的含义明确， 且能够 及时收集到准确的数据 。（ ４ ） 定量指标与定性指标要结合 使用 。 定量指标 可以用数据直接反映学生 的写作水平， 且便 于使用数学模型处理， 而定性指标可弥补定量指标本身存在 的某些缺 陷。（ ５ ） 评价指标之间应尽量避免包含关系。 在确 定指标 的过程中， 将指标的包含关系分解开， 将隐含的相关
大学计算机基础教学现状调查分析与改革策略——以安徽科技学院为例
学效果的提高. 2 大学计算机基础改革策略 2.1 教学模式的改革
为了改变目前大学计算机基础课程所遭遇的 教学尴尬袁 最好的教学模式是实行分层次教学.分 层教学也是近年来很多高校所探讨和采用的一种 新的教学模式袁该种教学模式面对现实袁承认学生 存在的差异袁根据这种差异袁制定出不同的教学计 划袁实施不同的层次的教学. 2.1.1 分类教学
目前袁非计算机专业的大学计算机基础教学在 很多高校实施的都是大班授课袁 在分班的时候袁课 题组可以根据不同的专业制定出面向不同对象的 教学方案.比如先按专业野 横向分类冶袁大体上将大 学计算机基础课程分为理工科和文史科两大类袁在 不脱离教育部对高等学校计算机基础教学指导委 员制定的大学计算机基础课程理工类和文科类教 学的基本要求的情况下袁结合各专业类别自身的特 点袁由课题组负责制定出适合于不同科类的大学计 算机基础课程的教学大纲袁根据教学大纲分别选用 相应的教材袁制定出相应的教学内容和教学方案. 2.1.2 分层教学
大学计算机基础是我校非计算机专业学生必 修的一门公共基础课程袁对目前的学习和将来的工 作都起着决定性的作用.但是近几年来担任大学计 算机基础课程教学的教师都深切地感受到该门课
. A程ll教授Ri越g来ht越s不R容e易se袁内rv容e和d.课时安排的度上不好
掌控袁 一方面是计算机学科知识较快的更新速度曰 另一方面主要是所教学生所具备的计算机基础和 本身对大学计算机基础领悟能力存在很大的差异 渊 理工科类学生明显优于文管类学生冤 袁 造成课难 讲袁在授课内容上袁有一部分学生感觉野 吃不饱冶袁而 也有一部分学生感觉内容太多袁又野 吃不了冶.对于 高校大学计算机基础课程教学存在的这样一种问 题袁无疑是对教授该门课程教师的严峻挑战袁计算 机基础课的分类分级教学势在必行.
高职物理教学中学生实用技能的培养
第28卷第2期武汉冶金管理干部学院学报V? 28 No. 2 2018 年 6 月JOURNAL OF WUHANMETALLURGICAL MANAGER’S INSTITUTE Jun. 2018高职物理教学中学生实用技能的培养魏国荣(江阴职业技术学院，江苏江阴214405)摘要：物理作为高职院校教学中最贴近社会科学的一门基础性学科，不仅是高职学生科学知识的 获取途径，更是他们实用技能的培养方式。
近些年，随着社会竞争的日趋激烈，高职物理教学对学生实 用技能的培养意识逐渐加强。
本文首先对目前高职学生实用技能的重要性进行阐述，然后分析了目前 高职物理教学在学生实用技能提升方面的欠缺，进而提出了高职物理教学提高学生实用技能的措施。
关键词！高职；物理教学；实用技能；认识中图分类号：G718 文献标识码:A文章编号：1009 -1890(2018)02 -0062 -03近年来，我国的职业教育得到了迅速发展，随 着办学规模的扩大，高职院校教学质量也引起了 社会各界的广泛关注。
物理作为五年制高等职业 教育学生必修的一门最贴近社会科学的基础性学 科，在培养职业实用型人才的教育中发挥着重要 作用。
一、高职学生实用技能培养的重要性高等职业教育与普通高等教育培养知识型人 才不同，高等职业教育以培养高等技术应用型人 才为根本任务，是直接为生产实践服务的，具有鲜 明的职业岗位针对性，要求学生必须具有很强的 实践能力，因而实用技能的培养对于高职院校学 生尤其重要。
高等职业教育以培养面向生产、建 设、管理、服务第一线需要的实践能力强、具有良 好职业道德的高技能人才为培养目标，为了达到 这一培养目标，高等职业教育必须高度重视学生 实用技能的培养。
然而，由于我国职业教育发展较晚，长期以来 忽视职业教育在经济发展建设中的重要地位，导 致高职院校职业教育结构不合理，忽视学生实践 技能的培养。
相当一部分院校仍然固守传统教育 模式，课程与教材强调的是知识的学术性，对于影 响学生后期实际工作能力、职业态度和专业实用 技能的课程仅作为实践性教学环节，并没有对学 生实用技能进行强化培养。
基于多媒体之花绽放在高中历史课堂的分析获奖科研报告论文
基于多媒体之花绽放在高中历史课堂的分析获奖科研报告论文【摘要】随着信息化技术的发展，现代化的教学媒体技术已成为课堂教学中的重要环节，多媒体中的立体图像表达不仅让学生对知识有深刻的理解，同时也能加大学生的情感体验，让学生体验到文字所不能比拟的情境，本文主要介绍多媒体教学的实效性，通过互动教学模式的运用，让学生真正的了解多媒体在高中历史课堂教学中的地位，对提升课堂实效性有积极意义。
【关键词】多媒体高中历史课程1G633.511A 12095-308907-0061-01随着信息技术的发展，现代化教学媒体的引入，以计算机为中心的多媒体技术已经逐步进入到课堂发展阶段。
而历史是将思维能力、价值观、人生观等融合多项知识的一门人文学科，该学科能利用多媒体的更多优势，推动着多媒体的不断发展，尤其在教学中作用日趋明显。
一、新课导入激发学生学习兴趣兴趣作为成功的关键，因此，在教学中需要通过提高学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。
通过历史事件的情境再现对学生学好历史有着直接影响，不仅能缩短学生的时空差异性，还能引导学生思维转变。
通过融入历史事件，借助于情感共鸣和情感沟通，激发学生的好奇心，这对有效激发学生探寻历史的欲望有着积极意义。
学生可通过对不同历史时期的人物事件的学习，表达出自己不同的看法和想法，从而为今后的历史学习奠定基础。
例如：教学时学生在学习现代中国的政治建设与祖国统一的内容时，可以给学生播放《建国大业》这一部影片，让学生了解到抗战结束后，在民主爱国人士的斡旋下共产党和国民党在重庆拉开的谈判的序幕，共产党为了表示诚意，主动放弃了部分占领的解放区，而国民党却丝毫没有建立民主政府的意思，反而驱赶民主党派，从而走上了政府独裁统治的灭亡之路。
通过视频导入，让学生对事件有着直观、深刻的影响，使学生对课堂教学活动有更深入的了解。
教学中学生不仅能了解知识，也能了解当时的历史背景，对历史文化有更深入的探究。
教学时选用的场景最好能够适应人文需求，让学生的情商也能在此提升，学生的智商是天生的，而情商需要借助于后期的培养。
探究利用信息化平台，提高初中英语阅读能力的策略及方法
课程教育研究Course Education Research2018年第36期探究利用信息化平台,提高初中英语阅读能力的策略及方法严莉萍(武威第九中学甘肃武威733000)【摘要】近几年,多媒体设备在学校中不断普及,成为了教学活动中重要的辅助工具。
把多媒体信息技术与教学课程结合起来,实现教育的信息化,不仅可以很好地培养学生对本门课程的兴趣,还可以拓宽学习的内容,把知识更加形象地呈现在学生面前,促进学生对知识的理解。
具体到初中英语阅读教学中,教师也要充分利用信息化技术,提升学生的阅读能力,实现教学质量的稳步提升。
教师要深入探索和分析信息化技术与英语阅读教学各种可能的结合方式,实现教学形式的多样化。
充分利用信息化平台,增大教学容量,优化教学的过程。
【关键词】信息化英语阅读【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2018)36-0098-02英语这门学科,是初中课程体系中重要的组成部分,主要从听、说、读、写等几个方面去培养学生的英语能力。
在这其中,英语阅读能力是比较重要的一块,不仅因为它在考试中分数占比高,更重要的是生活中很多场景都需用到英语阅读能力。
人类社会发展到今天,英语已然成为了世界通用语言,是人们彼此间合作和交流的重要工具。
在全球经济一体化的背景下,各国间贸易往来逐渐频繁,英语在这其中发挥着不可或缺的作用。
所以,学好初中英语,培养良好的英语阅读能力,对于初中生来说至关重要。
随着新课程改革的不断深入,跟初中英语相关的教学理念和方法也在不断变化,教师要做到与时俱进,主动地去学习这些理念和方法,将信息化技术与初中英语阅读教学有效结合起来,让学生充分了解英语文化,培养学生的英语思维,实现学生英语阅读能力的显著提升。
一、信息化技术在初中英语阅读教学中的重要意义(一)改变传统英语课堂沉闷的氛围,增加教学的魅力在传统的英语课堂中,教师在讲解阅读理解时,主要的形式是把重点的句式结构、单词挑出来,讲解它们的用法。
关于小学英语课堂教学中的低效现象的反思
2015年5月中旬刊在语言学习过程中,正确理解语言是多么重要。
要做到真正理解和恰当使用一门语言,仅仅懂得构成这门语言的发音、词汇和语法是不够的,还必须懂得词语的字面意义和隐含意义等。
语用学认为语言理解是一个复杂的认知心理过程。
外语教学的任务之一就是要引导学生在语言学习中获得这一认知过程所需要的相关知识。
本文从影响语言理解的因素谈起,结合教学实践讨论如何引导学生借助文化和语境知识来理解语言。
一、影响语言理解的因素语用学认为造成语言理解困难的主要因素是社会文化和语境。
例1:A(加拿大男教师):You are a clever woman1B(中国女大学生):No,I’m not a woman1I’m a girl1这位女学生将woman与girl严加区分,以为两者价值不同:前者表示已婚的“女人”,而后者表示年轻,未婚的“青年女子”。
B 是未婚女大学生,生怕把自己看老了,故作此应答。
可是,西方人的价值观念就完全不同:十几岁的女孩子就希望被看作是成年人,女大学生更是自视为成熟的woman,她们讨厌别人仍将她们当作girl看待,认为那是说自己不成熟,幼稚无知。
同一事物在两种文化中竟有如此不同的价值。
我们可以看出语境与文化对语言理解的影响。
外语教学应该引导学生在学习语言知识的同时注意获取更广泛的知识。
二、语篇教学实践大学英语的教学现状是班级人数越来越多,学生的语言基础仍较薄弱,精读教学占主导地位。
因此,精读教学的效率高低直接影响着我国大学生英语水平的提高,而精读教学中培养学生的语言理解能力则是学习语言运用的基本功。
教学中,教师可通过文化导入和语用分析来培养学生的文化意识和语境意识,从而使他们懂得依靠这两方面知识来理解语言的必要性。
1.文化导入大学英语的语篇几乎都是精选的外国作家的作品。
我们作为读者与语篇的作者具有不同的文化背景,理解外国作家的作品自然就是一个复杂的跨文化交际过程。
因此,我们在语篇教学中必须将文化教学纳入其中。
提高任职教育图书馆文献资源利用率
提高任职教育图书馆文献资源利用率
王晋玲
【期刊名称】《新校园（学习）》
【年(卷),期】2015(000)007
【摘要】针对目前军校图书馆利用率不高的现状,本文通过详细的原因分析,就如何提高馆藏文献资源利用率,提出笔者的一些设想.
【总页数】1页(P183)
【作者】王晋玲
【作者单位】蚌埠汽车士官学校图书馆,安徽蚌埠233011
【正文语种】中文
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1.提高高职院校图书馆文献资源利用率的几点思考——以大连职业技术学院图书馆为例 [J], 刘颖
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初中英语课堂教学有效性浅谈
课程教育研究Course Education Research2020年第11期在现代教育形势下,在初中生的英语学习中,英语课堂教学有效性具有重要的影响。
在教学中,教学质量直接影响学生掌握英语相关知识点的程度,也会使学生对英语学习的态度发生变化,尤其是传统的教学模式,使学生很容易出现厌烦的情绪,所以,提高英语课堂的有效性是现代英语教学中的关键之处。
一、课前准备是课堂教学有效性的前提1.教学设计坚持因材施教原则上课前的教学设计是教师对整节课的统筹安排,因此会对课堂教学的效果产生极为显著的影响。
课堂教学有效性的高低,与教师教学高质量的教学设质量的好坏有最为直接的联系。
在如今新课改的背景之下,教师应当摒弃传统的一概而论的教学方式,树立因材施教的理念和原则,针对不同学生的实际学习情况,以学生为根本、以学生为中心,去开展一些差异化的教学。
在初中英语课堂教学中,教师就应当根据学生英语的水平,注重培养学生的英语学习兴趣,制定有吸引力的教学设计,这样不仅能够借助个性化的教学设计和针对性的教学方法来达到因材施教的教学目的,而且还可以提升学生们的英语学习积极性,在这样的良性状态下,学生们的学习效果和课堂教学的有效性也会随之而提高。
2.教学资源合理化,采用科学的教学方式目前,教育行业发展越来越快,重要性日益突出,投入到教育业中的社会资源也在逐渐增多,例如,现有的先进教学设施、专业教育型人才以及强大的资金支持等,丰富了英语教育的教学资源。
所以,初中英语教师应该根据实际的教学状态,采用更加科学和合理的教学资源,使英语课堂的教学效果明显提升。
教师可以采用先进的多媒体设备,使学生能够观看英语影视对话以及相应的情境;借助互联网能够使现有的教学资源实现共享,进一步满足了现代学生在学习中的需求,同时也能够使教师积累更多的知识传授经验。
除此之外,教育行业的快速发展,也随之产生了更多的新型教学方式,教师需要对不同的教学方法进行深入的了解,然后从学生的实际需求与学习目标出发,针对性的进行英语教学,从而提升英语课堂教学的质量。
失语症康复效果相关因素分析
失语症康复效果相关因素分析
张莉
【期刊名称】《大连医科大学学报》
【年(卷),期】2001(023)002
【摘要】目的:分析失语症康复效果的相关因素,有助于预测愈后,缩短训练时间.方法:对50例失语症患者进行语言分类后,对照治疗前后的听理解及言语表达能力的恢复情况.结果:听理解能力普遍提高,言语表达的提高参差不齐,均与每个人的相关因素有直接联系.结论:完全性失语的口语表达能力恢复极为有限,表达可采取替代法,语言治疗的重点应放在提高听理解上.其它类型的失语症,其听理解、口语表达均可程度不同地得到改善.在治疗中充分利用患者的积极因素.在此基础上,训练方法是最主要的康复因素.
【总页数】2页(P130-131)
【作者】张莉
【作者单位】大连船舶神经康复医院,
【正文语种】中文
【中图分类】R493
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《以C3I系统为例看人工智能技术在现代战争中的应用》
本科生课程论文学年、学期： 2014 ~ 2015学年 春 学期 课程名称： 现代战争与国防技术 031M0010题目：以C 3I 系统为例看人工智能技术在现代战争中的应用姓名：学号：成绩：教师签名：编号：（学生不填）以C3I系统为例看人工智能技术在现代战争中的应用彭勃 3130104395（控制科学与工程）摘要：随着人工智能(AI)研究与应用的深入和推广，各先进国家越来越重视Al在军事中的应用。
普遍认为，一旦在军事中应用AI技术获得成功，那么相应的军事力量就可在世界上占绝对优势。
本文主要以C3I系统为例分析人工智能技术在现代战争中的应用及发展趋势关键词：人工智能技术；现代战争；C3I系统1.人工智能技术概述1.1.简介在讨论人工智能技术的应用之前，先让我们来简单了解一下所谓的“人工智能技术”。
总的来说，人工智能（Artificial Intelligence）是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。
它是一门边沿学科，属于自然科学、社会科学、技术科学三向交叉学科。
它涉及到的的学科有哲学和认知科学，数学，神经生理学，心理学，计算机科学，信息论，控制论，不定性论，仿生学，社会结构学与科学发展观等。
其研究的范围包括语言的学习与处理，知识表现，智能搜索，推理，规划，机器学习，知识获取，组合调度问题，感知问题，模式识别，逻辑程序设计，软计算，不精确和不确定的管理，人工生命，神经网络，复杂系统，遗传算法人类思维方式，以及是机器的自主创造性思维能力的塑造与提升等。
1.2.相关基础技术人工智能的基本问题是关于知识的获取、表示和利用问题。
其基础技术主要包括知识表示技术、搜索推理技术以及系统构成技术。
1.2.1.知识表示技术知识表示是指知识在计算机中的表示方法和表示形式，它涉及到知识的逻辑结构和物理结构。
知识库类似于数据库，所以知识库技术包括知识的组织、管理、维护、优化等技术。
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道德目光下的城市审视
——浅析师陀的《结婚》摘要：在长篇小说《结婚》中，师陀以生动细腻地笔触刻画了上个世纪四十年代小人物胡去恶在大上海茶馆、咖啡馆、舞厅等象征现代文明生存空间的行为表现和心理活动，从乡下人的文化视野凸显了都市现代化的快速进程中传统和现代两种意识形态的碰撞，揭示了上海“毁人炉”的特性。
作者对大上海灯红酒绿的浮华以及对人性的扭曲进行了深刻的思考和批判。
关键词：师陀；《结婚》；都市文明；人性扭曲; 叙事视角
一、传统和现代交错夹缝下的中间人
小说的主人公胡去恶是一个普通的中学历史教员—在上海这是一个令人鄙视的职业，薪水很低，他穿着寒酸，深感自卑。
他对恋人林佩芳真实地吐露着强烈的自卑：“我自惭形秽，想起我的衣服是补缀过的，裤脚是补而不能再补的，不由我不将两臂夹紧，尽量缩小自己，使人家不看见我的丑样；我的脚也忽然害羞，似乎觉得他没有踩马路的资格。
它应该钻进小胡同去，找个地缝躲起来。
”偌大的上海，却容不下小小的他和他的铺盖。
他自卑，他羞愧。
形单影只的他，与之而来的是巨大的孤独感、寂寞感。
当佩芳一家不得已离开上海，胡去恶看着“人山人海、红尘万丈”的大都市，他
一时间不知所措：“举目无亲，载浮载沉，被卷来卷去，冷了，饿了，病了，死了，谁来关心？”此时的去恶，深深地爱着佩芳，他想多挣钱尽快和佩芳结婚。
他忍辱负重地在上海苟延残喘的挣扎。
二十世纪三十年代的上海，现代西方文明在大都市生根发芽，咖啡馆、舞厅、跑马场等现代都市文明的公共空间随处可见，胡去恶强烈的自卑感和孤独感正是浮华的上海新的生活方式下的产物。
这些公共空间所展现的是迥异于乡村生活的城市生活方式，其中所聚集的陌生人群会使初来乍到者倍感孤独失落。
西美尔曾说：“人们在任何地方都感觉不到在大都市人群里感到的孤立和迷失。
”胡去恶的自卑、孤独感在上海的公共空间得到了充分的展现。
内心的困扰、外界的诱惑，这似乎是作者有意的安排。
胡去恶终究抵挡不住对金钱的渴望，这一切刺激了他要融入这个城市的野心，从他准备借钱做生意赚大钱、在“小天堂”咖啡馆第一次和钱亨谈话时，他就钻进了别人设计的陷阱，走上了一条不归路。
他抛弃爱人佩芳，与国秀有染，而后又被国秀甩掉，钱财被钱亨骗光，稿子也被国宝盗版。
这一系列的打击，使他咆哮、使他发狂。
他发出了歇斯底里式的呐喊，他要报复所有人。
“好罢！小娼妇，你爷爷有的是钱！我就拿了这钱买了你，侮辱你，打了你，用烙铁烫了你，过两个月，再叫你滚蛋！是你逼的我，你可千万别后悔。
”这
是失掉人性的诅咒，胡去恶的精神世界至此已经彻底崩溃。
疯狂使得他残忍地杀害了钱亨，自己最终被警察枪毙于街头。
至此小人物的灰色人生已经谢幕了。
胡去恶的悲剧既有自身的因素，但更多的是社会的罪恶。
师陀注重对上海都市文明否定性的批判，揭示人在上海这一“大染缸”“毁人炉”中的精神困境和人性扭曲，同时对夹缝中的小人物的悲剧命运也有深深的同情。
人性本善，正是因为社会影响这一外因，构成他们走上不归路的最初动因。
上个世纪三十年代的上海是令人厌恶的，这个商业发达的城市留给普通市民的路只有爬和撞，由于爬起来太辛苦，太不可能，很多人只有去撞。
“一个个发麻的腿还在抖着，就撞过去，这比爬要轻松得多，手也不必用力，膝盖也不必移动，只要横着身子，晃一晃，就撞过去。
撞得好就是五十万大洋，妻、财、子、禄都有了。
”胡去恶就是一个受到诱惑麻木去撞的典型，但毕竟撞的成功的可能性是很小的，上海最终毁灭了这个可怜虫。
二、叙事视角转换的艺术技巧
早在二十世纪小说理论研究中，帕西.卢伯克就说：“小说技巧中整个错综复杂的方法问题，我认为都要受视角问题—叙述者所站位置对故事的关系问题—调节。
”这就强调了视角在小说叙事中的重要作用是不可忽视的。
《结婚》的上卷是以第一人称的限知叙事视角写胡去恶给恋人佩芳的六
封长信，下卷采取全知的叙事方式展开洋场人际关系和险恶的私欲角逐。
视角的转换首先是出于对情节连贯性的考虑，因为在第六封信中，胡去恶已经恶习缠身，他认同了上海扑朔迷离的生活，他和钱亨、田国秀交往，他说佩芳是小乡下人。
他沉浸于崭新的生活之中，渐渐地忘记了自卑和怯懦，他有足够的底气在上海立足。
这种情况下，他不可能在和乡下那个落伍的佩芳诉衷肠。
其次，视角的转换可以对胡去恶做一个全方位、客观而充分的显示和定位，全知的叙事视角就可以对小说的表现内容进行全局性的审视和把握。
前六封信都是胡去恶自己在讲述着，这其中难免会有他对自己虚伪、罪恶丑行的隐瞒，过多的自我诉说容易丧失读者对故事和人物真实性的信赖。
于是，转换视角是很有必要的，客观的叙述揭示了胡去恶的虚伪阴险，他饱满的形象清晰地呈现在读者脑海中，全面地展示了整个事件和人物之间错综复杂的关系。
最为重要的是，上下卷不同的叙事视角营造的文本风格之间形成了一种强烈的反讽。
上卷是胡去恶去恋人佩芳的自述，意气奋发，充分显示他闯荡世界的决心和勇气，他为了自己的婚姻，他要拼搏下去，在所不惜；但是下卷采用客观的第三人称叙述，人物间的关系和严峻的社会现实迅速展现在读者面前，胡去恶的卑鄙、虚伪、麻木全部跃然纸上。
上下卷互为对照，这样一个合理又荒谬的人物竟然得到了有机
的统一。
在这里，叙事视角的转换不单单是结构上的需要，更是透过人物内心、探寻人物生存形态及本质的必要。
正如昆德拉在《小说的艺术》中的阐释：“小说就是通过一些想象的人物对存在进行的思考。
”也就是说讲述一个故事的真正目的是对世界某种存在方式的质询和探讨。
当我们生活在胡去恶上卷限知的视角时，我们感受到奋斗的力量，感受到对爱情的真挚；当我们转入到下卷作者的全知视角时，才意识到人性的软弱和悲凉，现实终究打败一切。
所以两种视角交织，让我们深刻地体会到一个都市小知识分子存在的荒谬和虚无，并且对整个普通个体充满无奈和绝望，对上海这种大都市生存状态充满质疑。
师陀深入人物内心，细腻地刻画了在大都市下像胡去恶这种中间人完成精神蜕变的历程，批判了浮华的大社会对人性的扭曲。
同时，他又注重艺术技巧的运用，尤其是叙事视角的选择、叙事人物的变换，上下卷精心的构思，使得叙事形式最大程度的为小说主题服务，取得了形式和意义相统一的艺术效果。
这些奠定了师陀在文坛上的重要地位。