教案：八年级语文岳阳楼记说课稿

教案：八年级语文岳阳楼记说课稿
一、教材分析
1.教材内容
本节课的教材是《中学语文》八年级下册的《岳阳楼记》一章。

这篇文章是唐代大诗人杜甫所作，讲述了他在岳阳楼时的所见、所想、所感，并抒发了他对大唐江山的热爱。

2.教材特点
（1）本文为散文，以记游为主题，描写逼真，语言朴实。

（2）该篇作品表现出咏物、咏景、咏史的多重特点，可以作为语文教学的一个突破口。

（3）该文注重细节描写，运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，适合作为语文修辞训练的途径之一。

二、教学目标
1.知识目标
（1）通过学习本文，了解唐代的社会背景、杜甫的思想和创作特点。

（2）通过本文的学习，学生可以逐渐培养对文字和艺术的感知能力，提高语感和修辞能力。

（3）掌握一些基本的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并尝试运用到自己的写作当中。

2.能力目标
（1）能够对本文进行深入的阅读和理解，尤其是文中的一些细节描写和修辞手法。

（2）能够初步体验到艺术的美和魅力，培养审美能力。

（3）能够进行一定程度的文本分析和创作，如发挥想象、写作小品文等。

3.情感目标
（1）通过学习本文，让学生在欣赏美的同时，培养对祖国的热爱和感情。

（2）通过本文的学习，让学生感受到作者在文章中所传达的情感，激发学生
的文学情趣和创新意识。

三、教学过程
1.任务呈现
开始呈现教学任务，在学生的想象和感觉里激起学习兴趣和学习欲望。

老师可以通过放一段旅游片段，带学生领略岳阳楼的古韵，制造视觉上的惊喜
和心理上的预热。

此外，老师还可以对杜甫的诗歌进行简单的背景、思想和艺术创作特点的介绍，引导学生产生一种对这位文学大师的尊重和好奇。

2.导入讲解
通过简短的导入讲解，让学生更好地理解和感受文章内容。

第一步，通过课前导读，带领学生快速预览文章的主旨、脉络和整体结构，强
化学生对文章的整体印象和理解。

第二步，带领学生讨论文章的第一段，了解作者在自己的游历中所体验到的美
妙风景和人文景观，以及他的游历的时间、地点和主题。

第三步，通过展示一些文章中的细节描写，让学生对作品的情感与意境有更深
的了解。

如“披云戴月，列星排空”，“鸟瞰群山，眼空无物”，“万里长江横渡，只为
看古今奇观”，“潇湘何泛泛，洞庭自浩浩”。

这些文句在学生的理解过程中，需要
老师逐一加以解释，并请学生谈谈自己的理解和感受。

3.重点解析
通过重点解析，探究文章的意蕴，并介绍一些基本的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

第一步，以描写“游行百里”为例，注重细节描写。

在学习这段内容之前，老师
可以告诉学生，这是唐代著名诗人杜甫所写的一篇散文，叫做《岳阳楼记》。

其中，“游行百里者，瞻诸河之流。

”形象地描绘了江河的雄浑、波涛汹涌和奔腾不息，同
时也预示了游览之旅的终点，增加了时空跨度和游历的曲折感。

第二步，讲解比喻的概念和相关的表达方式。

比如：“峯峦如聚，嵯峨冠盖相望，阡陌交通，雨恰数峰”这段文字，利用比喻手法，用房屋建筑的比喻，生动地
描绘了山峦的高大与形态，通过对比，使得景物变得更加丰富和生动。

4.互动探究
通过和学生的互动探究，来理解和感受文章中的情感和思想。

第一步，组织小组课堂，让学生通过讨论的方式思考这篇文章的主题和情感，
带领学生感知作者的情感、抒发自己的感受。

第二步，以本篇中的第二段为例，引发学生就中国文化、文明和思想展开讨论，带领学生针对性地提高文化素养。

如：“何以言观者六七十而役居于斯？”，这一句
话意味着作者对这座古建筑深深地感受到了历史的文化魅力，同时也体现了作者对中国文明和传统的尊重和热爱。

第三步，让学生进行一定的文本鉴赏和表达，如尝试仿写、铭记美好、表达感
悟等方式，让学生在课堂结束时留下回忆。

四、教学方案实施
在实施教学方案的时候，需要注意以下几点：
（1）帮助学生预习课文，开始课前预习，加强对教材的理解。

（2）注重教学互动，提高精神实质，带动学生参与学习。

（3）突出重点，通过解析文学的意蕴，带领学生加深对文章的理解和感知。

（4）体验与创新，让学生在学习体验的基础上，加以创新，以个性化的方式
进行表达。