幼儿园小班简单有趣的公开课教案最新8篇

幼儿园小班简单有趣的公开课教案最新8篇
活动准备：
男、女布娃娃。

活动过程：
一、观察、谈话导入
出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自我是怎样确定的。

二、认识自我
1、请个别幼儿说说自我：姓名、性别、年龄、喜欢什么？
2、请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自我的姓名、性别、年龄，告诉同伴自我喜欢什么？
三、游戏互动
幼儿在活动室自由站起，在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自我。

游戏重复多次，引导幼儿找不一样的朋友相互介绍。

四、结束活动
1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。

2、采访个别幼儿：你在游戏里认识的新朋友有谁？叫什么名字？几岁？喜欢什么？
3、任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自我。

小班简单有趣的公开课教案篇五
一、活动目标：
1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。

2、乐意与同伴进行节奏活动，并能根据指挥灵活变换节奏。

二、活动准备：
1、节奏图谱一张
2、指挥棒一根
3、录音机
三、活动过程：
（一）导入部分
1、教师：“春天来了，好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点去帮帮它吧！（放〈〈蜜蜂做工〉〉的音乐做律动进场）
（二）出示图谱
1、教师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来欣赏一下。

”（出示节奏图谱）
2、教师：“他们有什么不一样”（有的是一朵，有的两朵连在一起的）
3、（出示小蜜蜂）“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦！看好。

(教师进行完整地示范一遍）
（1）提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢？”（引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下）“谁愿意用你的小手来学一学（老师用口令帮助）
4、教师：“小朋友学的真好！小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些（模仿嗡嗡），一朵花时可以采慢些（模仿嗡）“我们一起来试试”
（三）完整练习拍节奏
（1）教师：“我们一起听着好听的音乐在来学一学，好吗？（放音乐注意前奏让幼儿准备好）
（2）教师：“小蜜蜂说你们学的太棒了，它还想看一次呢，你们愿意吗？
（3）教师：“今天，我们向小蜜蜂学会了采蜜，真开心，大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧！（小蜜蜂头饰）
（四）结束部分
教师：“谢谢你们我又要采蜜了，你们去吗？（出室）
小班简单有趣的公开课教案篇六
活动目标：
1、激发幼儿在活动中能够大胆向教师表达自我有便意的需求。

2、明白有便意时及时入厕，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子、不随地大小便的习惯。

活动准备：
1、故事挂图、课间、图片。

2、表格、哭脸笑脸标志。

活动过程：
一、故事导入
1、讲述故事《小刚的裤子湿了》。

2、团体讨论：
（1）、故事里的小刚怎样啦？他为什么会尿湿裤子？
（2）、你尿过裤子吗尿在裤子里会有什么感觉？
3、引导幼儿体验尿湿裤子的感受：
（1）、出示体验。

（2）、请幼儿谈自我的感受。

小结：此刻是冬天，天气很冷，有了大小便不及时告诉教师尿在裤子里，就会像刚才毛巾放在胳膊上那样，冰冰凉凉、不舒服，并且如果是拉到裤子里会很脏、很臭。

4、引导幼儿说说有了大小便该怎样做。

二、引导幼儿观看课件，激发幼儿在活动中能大胆表达自我有便意的需求。

1、课件一：蒙氏自主活动中提问：小朋友们在干什么？他怎样啦？他是怎样做的？
2、课件二：团体活动中提问：小朋友们在干什么？他怎样啦？他是怎样做的？
3、课件三：做操时提问：小朋友们在干什么？他怎样啦？他是怎样做的？
4、课件四：户外活动时提问：小朋友们在干什么？他怎样啦？他是怎样做的？
小结：你喜欢刚才的小朋友吗？为什么？
三、熟悉幼儿入厕环境，培养幼儿不随地大小便的习惯。

1、图片一：厕所里外环境--简单介绍入厕方法
2、图片二：厕所男女标志--区分男女厕所
3、图片三：男、女孩入厕--正确入厕
4、图片四：清洁员清理厕所--提醒幼儿要将大小便便到便槽里。

四、确定对错
1、介绍表格及哭脸笑脸标志
2、引导幼儿根据图中幼儿表现确定对错，并贴到表格中适宜的位置。

五、组织幼儿团体入厕活动延伸：
1、学习正确大小便方法。

便后整理衣服。

2、生活中，加强幼儿入厕本事的培养
小班简单有趣的公开课教案篇七
教学目标：
（1）认识物品，并能发现特征。

（2）两个相同的物体比大小。

（3）能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。

教学准备：
（1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨（样貌一样，大小不一）各两个。

（2)纸盒子（魔盒）一个。

（3）小班幼儿用书10月分册第19页。

教学重点：
按照物体的大小分类。

教学难点：
能准确说出物品的名称，并发现特征。

教学过程：
一、导入
（1）当魔术师。

教师："今日，李教师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？"
幼儿："想！"
创设情境，吸引幼儿的注意力。

（2）变魔术。

教师："那好，小朋友看看这是什么呀？"
幼儿："盒子"
教师："它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐！小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢？"
幼儿："想！"
教师:"好，此刻请小朋友来跟教师一齐变变看吧！"
激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。

二、认一认，并发现特征。

教师:"魔盒、魔盒。

"
师生："变、变、变。

"
（一一出示物品）
教师："看，咱们变出了什么呀"
幼儿："小熊、纸箱子、橡皮泥。

.。

.。

."
教师："那么小朋友来看看它有几个（只）呀？"
幼儿："两个。

"
教师："噢！两个，那它们两个长得一样吗？"（同一物品作比较）
幼儿："一样。

"（伴随说出一些明显特征，比如：颜色等）
教师："那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗？"
幼儿："一个大，一个小。

"
教师："啊！咱们贝贝班的小朋友真棒。

那小朋友还能告诉教师它们两个到底是哪个大哪个小吗？"
幼儿："能"
教师："好，此刻李教师请一位小朋友上来给教师指一指，好不好？"（幼儿举手，请一位幼儿上前）
教师："好，多谢某某某小朋友，请回坐。

"
教师："刚刚某某某告诉教师了，是它（大）它（小）。

"（教师先举起大的
一个物品，随后举起小的一个物品）
教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。

三、物品按大小分类
教师："刚刚小朋友都认识了这些物品，也明白了它们哪个大哪个小是不是？
幼儿："是"
教师："可是教师把它们都放在了这个桌子上头，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀？"
幼儿："不整齐。

"
教师："那么小朋友想一想咱们把它们怎样放就变整齐了呀？"
开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。

幼儿："分开放。

"
教师："唉！对了，小朋友真聪明。

"
教师："此刻小朋友看看教师拿的这是什么呀？"
幼儿："纸箱子。

"（出示一大一小纸箱子）
教师："它们。

.。

.。

.一个（大）一个（小）"
教师："咦！我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀？"
幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。

教师："噢！原先是一个字宝宝呀！"
教师："小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着？"
幼儿："在大纸箱子里。

"
教师："所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。

"
教师："来，跟教师念：大、大、大。

"
幼儿："大、大、大。

"
教师："这个字念什么？"
幼儿："大。

"
教师："教师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个
纸箱子里找到的字宝宝念什么呀？"
教师："小、小、小。

"
幼儿："小、小、小。

"
教师："小朋友记住了没有？"
幼儿："记住了。

"
教师："那好，此刻教师请小朋友来给它们分分类。

大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好？"
幼儿："好。

"
请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手本事。

四、小结
教师："看看，此刻这个桌子上头变整齐了没有？"
幼儿："整齐了。

"
教师："为什么它变整齐了呀？"
师生："因为小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。

"
教师："多谢小朋友。

"
幼儿："不用谢。

"
教师："今日，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。

来，跟教师一齐说--《大小分类》。

"
幼儿："《大小分类》"
教学延伸：
教师："好，此刻教师请小朋友和教师一齐给书上的这些物品也分分类，好不好"
幼儿："好"
给每名幼儿各发一本幼儿用书并打到第19页。

幼儿园小班简单有趣的公开课教案篇八
设计意图：
提高幼儿的想象能力，动手能力、体验这种集体做画的快乐。

从寻找飘落
的景象中感受秋天的到来。

活动目标：
1、乐意参加印画活动。

2、能在成人的帮助下将手上的颜料洗干净。

活动准备：
1、用卡纸剪出大树的轮廓（没有树叶）。

2、红、黄、绿三种水粉颜料分别装在三只大盘子中，画笔一支，抹布若干。

3、手印画范例一张。

活动过程：
一、引题：
师：小朋友这是什么呀？
幼：手。

师：那我们的小手能干什么啊？
幼：吃饭、拿东西…
师：我们的小手真能干，那今天老师还要告诉你们一个秘密，我们的小手还能当树叶呢。

（出示范图），那树叶是怎么印上去的呢，（拿出颜料，告诉小朋友就是这种神奇的水，然后印到大树上，将手掌蘸有水粉颜料的盘子里轻轻的按一下，然后印在大树上，我们的树叶就出现了，印好后请你要把小手洗干净。

）小朋友想试试吗？
幼：想。

师：那我让你们试试。

二、请孩子用手掌蘸上颜料，在“大树”上印画。

师：树妈妈没有树宝宝很不开心，请小朋友来把它的树叶宝宝送回家把。

幼：好三、印好树叶的孩子在配班老师的帮助下将小手洗干净。

四、结束：
今天树妈妈很开心说要谢谢我们小朋友呢，我们帮它找到了那么多的树叶宝宝，那我们小朋友该怎么说啊？
幼：不用谢！。