安徽省本科院校非体育专业学生课余排球活动开展现状与建议研究

安徽省本科院校非体育专业学生课余排球活动开展现状与建
议研究
摘要：课外体育活动是学校体育的重要组成部分，课余排球活动作为高校传统
体育运动项目之一，开展的好坏直接影响到课余体育活动的开展，近年来高校学
生中愿意和热爱打排球的人数越来越少，这在一定程度上阻止了排球活动的发展。

本文针对目前现状研究和讨论，找出限制课余排球活动开展的主要因素和应对措施，为安徽省本科院校课余排球活动更好的开展提供有益的参考依据。

关键词：安徽省；本科院校；课余排球；开展现状；建议
中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）07-0000-02
一、前言
高等院校是学生体质健康教育的重要阵地，高校体育是学校体育与社会体育
的衔接点，对学生今后走入社会，能否养成终身体育锻炼的习惯，起着关键性作用。

学校体育是体育的基石，而课余体育活动是学校体育的一个重要领域，课余
排球活动作为大学生课余体育活动的一部分，开展的好坏直接影响到整个学校的
课余体育活动开展，直接影响到课余体育活动的氛围。

二、研究对象和方法
（一）研究对象。

本研究以安徽省6所本科院校的部分教师和非体育专业的学生为研究对象。

（二）研究方法。

本研究采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、问卷调查法、逻辑分析
法
三、研究结果与分析
（一）学校重视程度分析。

从课余活动管理、组织排球比赛分析调查得知安徽省本科院校课余排球活动
呈现无人管理的状态，课外活动时排球器材限制非体育专业学生使用，对于课余
排球活动，主要集中在学校排球队的训练和全年一到两次的校排球赛上，学校的
管理只停留在排球教学上，不把课余排球作为衡量体育活动开展好坏的标准。

调
查显示，学生对渴课余排球活动管理不满意占58.8%，很不满意占11.2%。

同时
反映出安徽省本科院校课余排球活动的组织管理很不完善。

竞赛是体育的推动力，也是推动学校体育广泛开展，比赛一定程度上可以带动整
个学校的排球氛围，吸引发更多的学生参与其中。

走访得知，安徽省这六所本科院校每年都举行校内排球比赛，在每年举办1-2次的校内比赛中。

参与者都是水平较高的学生，导致水平高的学生重复参与，而
大部分学生没有参与排球比赛的机会。

再加上裁判不正规，领导不到现场关注，
学生观看比赛氛围不浓厚，比赛经常出现班级弃权情况，不弃权的排球队伍可以
直接拿到名次，这样就出现了举办比赛质量不高的情况，没有很好起到通过组织
排球比赛来进一步促进课余排球活动的开展
（二）学生因素分析。

从学生对排球活动的态度、课余时间支配等方面进行调查，安徽省本科院校
非体育专业学生对于参加课余排球活动态度，从调查问卷中统计出来的数据可以
看出，在“非常喜欢”这一类别中占28%，“喜欢”这一类别中占34%，说明大多数
女生对参加课余排球活动所持的是积极的态度。

但是也可以看出还是有相当一部
分学生不喜欢参加课余排球活动，女生不喜欢参加课余排球活动原因无非是觉得
自身技术不好，受同伴排挤。

而男生不喜欢是因为可以选择的的课余运动项目多，且排球活动运动量小，不够刺激。

从以上可以看出，学生对参加课余排球活动的
认识还有一定的偏差，导致参与态度差别甚大。

对安徽省本科院校非体育专业学生课余生活方式的调查显示，学生的课余生
活方式丰富多彩，特别是手机上网的盛行，对学生的业余生活冲击很大，QQ 聊天、看电子书、网络游戏、网络新闻、查阅资料等活动，已经成为学生课余生活
的重要组成部分。

（三）教师因素分析。

教学情况分析调查得知，安徽省本科院校全部开设排球课程，非体育专业的
排球教学内容包括几项基本技术的教学。

准备姿势和移动、垫球、发球作为基本
的教学内容，多数采用传统的教学方式，缺乏创新性，传球有50%的学校排球课
上有这一技术的教学，扣球、拦网调查的6多学校中只有2所学校有此两项技术
教学。

由于选修课时间较短，规则教学的学校更是寥寥无几，因为规则方面知识
欠缺会影响课余排球活动的组织。

体育教师在课余排球活动中起引导作用，扩大影响面带动学生积极参与到课
余排球活动中去，以点带面给学生课外指导。

但是目前安徽省本科院校的教师由
于科研压力、教学压力，不能积极的投身到课余排球活动中去。

走访得知没有体育教师经常参与课余排球活动，偶尔参与课余排球活动的占10.8%，从不参与课余排球活动的教师占89.2%。

造成这种现象的原因一方面是因
为学校没有针对课余辅导设置相应的报酬、第二是体育教师课时多，在上课之余
体育教师要处理科研、家庭方面的琐事，力不从心。

（四）场地器材因素分析。

排球场地、器材是课余排球活动开展的重要物质因素；国家教育部对普通高
校的公共体育场地配备做出了严格的规定，普通高校人数在20000人时应配备篮
球场、排球场、网球场地为80块，往上每增加500名学生增加一块。

安徽省本
科院校执行力度仅在10%左右，几所院校高质量的排球场地较少，基本都是室外
水泥场地还是仅有的几片，这样以来直接影响学生参与课余排球活动，虽然课余
排球活动在一块空地上就可以开展，但是课余排球活动普遍正常的开展完全不是
靠在空地上进行活动和锻炼的。

四、结论与建议
（一）结论。

1.多数本科院校组织排球比赛少，大部分学生没有参与比赛的机会。

2.学生的课余时间支配呈多元化；对课余排球活动的认识有一定偏差。

3.教师在排球教学过程中对非体育专业的学生要求偏低；教学方法多采用传
统教学，长此以往大部分学生的积极性得不到提高，教师在课余时间无暇顾及学
生的课余排球活动。

4.安徽省本科院校排球场地和器材按国家标准执行力度仅在10%左右，场地
器材投入不足，课余时间器材室基本不对学生开放，体育场馆用来举办各种演出，非体育专业的学生仅在上体育课可以进入到体育馆。

（二）建议。

1.引导学生积极参与课余活动，形成正确的价值观，组织排球社团、协会，
发挥学生会干部积极作用，大力倡导举办更多的学校间或者校内的比赛，组织各
水平阶段的学生都可以参与课余排球活动，增强学校排球氛围，使课余排球活动
融入到校园文化建设中去。

课余排球活动应组织专门人员管理。

2.学生自身主动提高认识，端正态度，合理安排课余时间，要充分认识到一专多能的重要性。

勿沉迷于网络游戏，培养参与课余体育活动的兴趣，进而影响排球活动往更好的方向发展。

3.体育教师不断充实专业知识，提高体育教师专业水平、教学能力和排球教学的热情，体育教师在排球教学过程中不断的创新教法，增加排球的趣味性。

同时积极参与课余排球活动中，形成以教师为主、高水平学生为辅的指导小组，保证不同技术级别的学生都参与排球活动中。

4.课余排球活动更好的开展，运动场地要相应的增加和改善，为提高场地器材的利用率，运动场管和器材室在课余时间对学生开放，为保证课余排球活动更好的开展，学校应加大器材的投入。

学校的场地和器材室是学生参与课余排球活动的物质基础。

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