“让赞美之花处处绽放主题班会

“让赞美之花处处绽放主题班会
“让赞美之花处处绽放”主题班会
一、活动主题
“让赞美之花处处绽放”
二、活动目标
1.
学生认识到赞美对形成融洽的人际关系的重要性；
2.
学生体验到赞美别人给自己和他人带来的愉悦感受；
3.学生学会欣赏别人，学会真诚地赞美别人，增进了同学之间的友谊。

三、活动准备 1. 教师准备课件、视频；2. 学生课前搜集有关赞美的
小故事、名人名言。

四、活动过程〔一〕导入主题师请生1上台，对其赞美道：你
最近上课听讲特别认真，作业也完成得非常棒！师面向全体学生问：
大家注意到我说话的时候，生1是什么样的反响了吗？生：他快乐地
笑了。

师：他为什么笑呢？生：因为老师赞美他了！师：你们喜不喜
欢别人赞美你们呢？学生：喜欢！师：每个人都有一些值得赞美的
地方，我们都喜欢听赞美自己的话，真诚的赞美有助于建立一个和谐
融洽的人际关系。

那么，我们今天就一起来学习怎样欣赏和赞美别人吧！〔二〕故事分享 1.分享故事师：首先，生2有一个有关赞美的
小故事要和大家一起来分享，我们一起来认真听一听吧！生2：有一天，甲、乙两个猎人各猎得两只兔子回家，甲的妻子看见后，冷漠地说：“你一天只打到两只小野兔吗？真没用！”，甲猎人不太快乐，
心里埋怨起来，你以为很容易打到吗？第二天，他成心空手而回，让
妻子知道打猎是件不容易的事情。

相反地，乙猎人的妻子看到乙猎人
带回了两只兔子，欢天喜地，“你一天打了两只野兔吗？真了不起！”，乙猎人听了满心喜悦，心想两只算什么，结果第二天他打了
四只野兔回来。

2.想一想师：两个猎人第一天同样都是猎得了两只兔子回家，为
什么第二天的情况却大不一样呢？生：因为乙猎人受到了妻子的赞美！
3.师：是的，每个人都希望被赞美，人类行为学家约翰杜威曾经说过，“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性，希望被赞美。

”
这在心理学意义上源自于个体渴望被尊重、被认可的精神需求，而一
旦这种精神需求被满足，人就会充满自信和动力。

那么，我们应该如何赞美别人呢？让我们一起观看一段小视频来
找找答案吧！〔三〕学会赞美 1. 观看视频 2. 说一说师：你在视
频里发现了哪些赞美别人的方式呢？生1：直接用语言赞美，比方
“你真是太棒了！”、“你的进步真大！”等。

生2：用身体动作赞美，比方对别人竖大拇指、当球员进球时发出欢呼、当表演者结束表演时鼓掌等。

生3：用物品来表达赞美之情，如在别人取得成功时送上卡片、鲜花等。

…… 3. 议一议师：是的，我们可以用很多不同的方式来赞美别人，但是在赞美别人的时候，我们有什么需要注意的地方呢？生1：
要发自内心地赞美，面带微笑。

生2：要符合实际，不夸大其辞。

生3：要有针对性，具体明确，不能讲客套话。

…… 师：是的，只有真诚的赞美才能打动人的心灵。

赞美不是虚
伪的奉承，而是发自内心地对他人的欣赏。

它不需要华美的辞藻，也
不需要复杂的表达。

〔四〕赞美他人 1.赞美传递游戏师：同学们，现在你们学会赞
美了吗？其实，在我们的身边，有很多同学都值得我们赞美，让我们
对他们献上最真诚的赞美吧！小组中的第一个同学向后面一个同学说：“我欣赏你！因为你……你真棒！”，可以从学习、衣着、特长、以
及品质等主要方面去赞美，注意赞美的方式。

第二个同学接受赞美后，向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。

2. 谈一谈师：得到了同学的赞美，你有什么感受呢？生谈感受。

3. 写“赞美卡” 师：发自肺腑的赞美不仅能给别人带来快乐，也能让自已心情愉悦。

生活中，有很多值得我们赞美的人，一起来为他们写一写“赞美卡”吧！记得课后带上你的微笑把“赞美卡”送给他们哦！〔五〕名言欣赏师：赞美是人际关系的润滑剂，它能够使我们人与人间的关系更加友善，更加和谐。

一起来听一听名人们是怎样说“赞美”的吧！生1：赞美是美德的影子。

——塞·巴特勒生2：要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。

——卡耐基生３：赞扬是一种精明、隐秘和巧妙的奉承，它从不同的方面满足给予赞扬和得到赞扬的人们。

——拉罗什夫科生４：赞扬，像黄金钻石，只因稀少而有价值。

——塞缪尔·约翰逊…… 〔六〕活动总结师：同学们，其实，我们每个人都渴望得到别人的赞美。

因为：赞美，如同一缕阳光，感动你我，温暖人心。

赞美，如同一场春雨，滋润心田，催人发奋。

赞美，如同一首诗歌，陶冶情操，鼓励成长。

真诚赞美，催开心灵之花。