部编三年级上数学《整理和复习》童慧PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教版

《分数的初步认识》教学设计
驻马店市第十二小学
童慧
教材分析：
分数知识在课程标准中作了两段要求的：第一学段，能结合具体情景初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；第二学段，进一步认识分数，探索小数、分数、百分数之间的关系.本单元知识是数的概念的第一次扩展，它为第二学段学习分数的意义建立直观印象，降低理解意义的难度，并且为理解单位“１”作必要的铺垫。

同时它也为小数的初步认识架设了学习的桥梁。

学情分析：
在学习这个单元之前，学生掌握了一些整数知识，已经有了用整数来表示物体个数的多少的经验基础，还学习了用除法来求平均分物体数量的计算方法，具有了平均分物体的操作能力。

但是，学习分数的初步认识，是从整数到分数进行数的概念的第一次扩展。

无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异，学生学习时必然会出现这样或那样的不习惯。

因此，我在设计这节课时，注意创设情
景，充分利用学生愿意动手操作的特点。

让其折（折纸）、数（数份数）、画（涂色）、看（比较）、想（思考）、说（总结）来认识几分之一。

教学目标：
1、能结合具体情景，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。

2、在解决实际问题的过程中，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点、难点：
初步理解分数的意义
教具学具准备：
多媒体、课件及长方形、正方形图形纸片
一、创设情景，生成问题
师：同学们，看到这个画面你想到了什么？
生：中秋节。

师：大家在中秋节都要吃什么？
生：
月饼
师：老师这里也准备了一些月饼，大家一起来看看吧。

（课件展示）
师：如果把4个月饼分给2个人，怎么分才公平合理？每份分得同样多的分法在数学上叫什么？
梳理:把4个月饼平均分给2个人,每人分得多少?一起说(2个.同时课件出示:每人分2个。

)
师：如果只有2个月饼要平均分给2个人，每人又分几个呢？（课件出示：每人分1个。

）
师：如果只有1个月饼也要平均分给2个人，每人又该分多少？（一半，两人分得一样多）
二、探索交流，解决问题
1．初步认识“1/2”
师：是的。

分得一样多在数学上叫什么？
生：平均分。

师：小组讨论：怎样分才是平均分？
师：(课件展示把一颗月饼竖切成大小不同的两块。

）是这样吗？
生：不是，两半不一样多。

师：（课件展示把一颗月饼竖切成大小不同的两块）是这样吗？
生：不是，两半也不一样多。

师：那要怎么分才能两半一样多呢“
生：平均分
师：(课件展示将月饼平均分成两分的情况，)现在老师将月饼平均分成了两份，我们俩人各分得多少呢？
生：一半
师：你能找出其他物体的一半吗？
生：我找出了作业本的一半
师：怎么找的呢？
生1：我把练习本平均分成了两半，其中的一份就是一半
生2：我把数学课本平均分成了两份，其中的一份是它的一半
(同学们找的真好)那一半该怎么用数学语言表示呢=？
生：二分之一。

师：“是的。

你们真了不起，连二分之一都知道。

当把一个月饼平均分成两份，表示这样的一份时，可以用1/2这个数来表示。

”（边说边走到黑板前，用粉笔写出了1/2。

）师：“每个人都有自己的名字，它也有名字，你们知道这个数叫什么名字吗？”
生（不敢肯定地回答）：分数。

师（边出课题边肯定大家的答案）：“对啦，今天我们一起来认识这位新朋友----分数的初步认识。

”（课件展示课题）2、认识分数各部分的名称
师：这是我们遇到的第一个新朋友，它和我们以前学过的数有什么不同？。

生：这个数有三部分组成。

师：分数和我们以前学过的整数一样，是人们在生产生活中产生的，是数的一种。

它是由上、中、下3部分组成的，我
们给这三部分起个名字：中间表示平均分的这条横线，叫它分数线；下面的数叫分母；上面的数叫分子。

（像不像母亲身上背着自己的孩子呢？）
师：同学们会读吗？”你们会写吗？用手比划：先写“横”再写“2”最后写“1”。

师：你知道“2”表什么吗？
生：表示平均分成两份。

生：“1”表示其中的一份
师：现在谁能完整的说一说1/2是怎么得来的？
生：把一个月饼平均分成两份，其中的一份是它的一半，也就是它的1/2
师：(你说的真好)同桌之间说说看
师：1/2你学会了吗？
生：学会了
师：1、现在请同学们选择自己喜欢的图形折一折二分之一，并将其
的一份用中彩笔画上斜线。

2、完成后同桌交流，你是怎样表示
1/2
的。

（生折一折，涂一涂，并贴到黑板上）
师：这些图形一样吗？
生：不一样
师：为什么都能用二分之一表示呢？
生：因为它们都是平均分成了两份，表示其中的一份，就是二分之一
师：(你说的真好)看来图形不同没关系，折法不同也没关系，只要是平均分成两份，每一份就是二分之一。

师：二分之一，你们明白了吗？
生：明白了。

师：那老师可要考考你了!(课件展示训练题：涂色部分是整个图形的
吗？）将答案写在练习本上
师：(展示交流)能用1/2表示的有哪些图？。