人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法(二)-第5课时 连加连减

人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法（二）-第5课时连加连减
一. 教材分析
《人教版数学二上》第2单元“100以内的加法和减法（二）”主要讲述了连加
连减的概念和运算方法。

通过本单元的学习，学生将掌握连加连减的运算顺序，能够正确地进行计算，并解决实际问题。

本单元第5课时“连加连减”是本单元的重点
内容，通过本节课的学习，学生将能够理解连加连减的意义，运用加减法运算定律进行简便计算，并能够运用连加连减解决实际生活中的问题。

二. 学情分析
在进入本节课的学习之前，学生已经学习了100以内的加法和减法，能够熟练地进行简单的加减运算。

但是，对于连加连减的运算，学生可能还存在一定的困难，对运算顺序和运算定律的理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握连加连减的运算顺序和运算定律，通过大量的练习，提高学生的运算速度和准确性。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解连加连减的意义，掌握连加连减的运算顺
序和运算定律，能够正确地进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能
力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作
意识和积极向上的学习态度。

四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够理解连加连减的意义，掌握连加连减的运算顺序
和运算定律，能够正确地进行计算。

2.教学难点：学生对连加连减的运算顺序和运算定律的理解和运用。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际问题中感受和理解连
加连减的意义。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生
的学习积极性。

3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和交流沟
通能力。

六. 教学准备
1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。

2.练习题：准备一些连加连减的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些教具，如小卡片、小动物模型等，用于激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用教学课件展示一些生活情境，如购物、做饭等，引导学生观察和思考其中的数学问题。

提出问题：“妈妈买了3个苹果，又买了2个香蕉，一
共买了几个水果？”，“妈妈做了2个蛋糕，每个蛋糕分给2个小朋友，一共分给了几个小朋友？”。

让学生尝试用加法和减法进行解答，引出连加连减的概念。

2.呈现（10分钟）
利用教学课件呈现一些连加连减的算式，如“3 + 2 + 1 = ?”，“4 - 2 + 3 = ?”。

让学生观察和思考，引导他们发现连加连减的运算顺序和运算定律。

3.操练（10分钟）
学生进行小组合作，让学生互相出题，进行连加连减的运算练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。

4.巩固（10分钟）
利用教学课件展示一些连加连减的实际问题，如“小猫有3只，小狗
有2只，一共有几只动物？”，“小明有4个苹果，他吃掉了2个，还剩几个
苹果？”。

让学生独立进行解答，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
利用教学课件呈现一些连加连减的综合问题，如“妈妈买了3个苹果，又买了2个香蕉，然后又买了1个橙子，一共买了几个水果？”。

让学生独立
进行解答，并解释解答过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

6.小结（5分钟）
教师引导学生对所学内容进行小结，巩固连加连减的运算顺序和运算定律。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些连加连减的练习题，让学生回家进行巩固练习。

8.板书（5分钟）
教师利用板书，将本节课的主要内容和知识点进行总结，方便学生记忆和复习。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

一. 教学情境分析
在本节课的教学过程中，我设置了多种生活情境，如购物、做饭等，让学生在实际问题中感受和理解连加连减的意义。

通过提出问题，如“妈妈买了3个苹果，又买了2个香蕉，一共买了几个水果？”和“妈妈做了2个蛋糕，每个蛋糕分给2
个小朋友，一共分给了几个小朋友？”，引导学生尝试用加法和减法进行解答。

这样的教学情境能够激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到课堂中来。

在呈现环节，我利用教学课件呈现了一些连加连减的算式，如“3 + 2 + 1 = ?”和“4 - 2 + 3 = ?”。

通过观察和思考，学生能够发现连加连减的运算顺序和运算定律。

这样的教学情境能够帮助学生理解和掌握连加连减的运算方法。

在操练环节，我学生进行小组合作，互相出题进行连加连减的运算练习。

这样的教学情境能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。

这样的教学情境能够帮助学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

在巩固环节，我利用教学课件呈现了一些连加连减的实际问题，如“小猫有3只，小狗有2只，一共有几只动物？”和“小明有4个苹果，他吃掉了2个，还剩几个苹果？”。

让学生独立进行解答，巩固所学知识。

这样的教学情境能够培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

在拓展环节，我利用教学课件呈现了一些连加连减的综合问题，如“妈妈买了3个苹果，又买了2个香蕉，然后又买了1个橙子，一共买了几个水果？”。

让学生独立进行解答，并解释解答过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

这样的教学情境能够帮助学生综合运用所学知识，提高解决问题的能力。

二. 教学活动分析
在本节课的教学过程中，我采用了多种教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。

1.观察和思考：通过观察和思考连加连减的算式，学生能够发现运算顺
序和运算定律。

2.小组合作：通过小组合作，学生能够互相出题进行连加连减的运算练
习，提高运算速度和准确性。

3.独立解答：通过独立解答实际问题和综合问题，学生能够巩固所学知
识，培养独立思考能力和解决问题的能力。

4.游戏教学：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的
学习积极性。

5.合作学习：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

三. 课堂反思
在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和互动，设置了多种教学情境和
教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。

通过观察和思考，学生能够理解和掌握连加连减的运算顺序和运算定律。

通过小组合作和独立解答，学生能够巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

通过游戏教学和合作学习，学生能够激发学习兴趣，培养团队合作意识和交流沟通能力。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。

部分学生对连加连减的运算顺序
和运算定律的理解不够深入，运算速度较慢。

针对这个问题，我及时进行了调整，增加了练习题的数量和难度，并给予个别辅导和指导。

同时，我也注意观察学生的学习情况，及时发现和纠正他们的错误。

另外，在教学过程中，我发现部分学生对连加连减的实际问题解决能力较弱。

为了解决这个问题，我增加了实际问题的数量和难度，并引导学生运用所学知识进行解答。

同时，我也注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，引导他们通过分析和思考来解决问题。

总的来说，本节课的教学过程比较顺利，学生对连加连减的运算顺序和运算定
律有了较好的理解和掌握。

然而，仍需在今后的教学中继续加强学生的实际问题解决能力的培养，并关注学生的个体差异，给予个别辅导和指导。

四. 教学实录
在本节课的教学过程中，我设置了多种生活情境和教学活动，以激发学生的学
习兴趣和积极性。

在导入环节，我通过展示一些购物和做饭的生活情境，引导学生观察和思考其
中的数学问题。

例如，我提出了问题：“妈妈买了3个苹果，又买了2个香蕉，一
共买了几个水果？”和“妈妈做了2个蛋糕，每个蛋糕分给2个小朋友，一共分给了几个小朋友？”。

学生积极回答，课堂气氛活跃。

在呈现环节，我利用教学课件呈现了一些连加连减的算式，如“3 + 2 + 1 = ?”和“4 - 2 + 3 = ?”。

学生观察和思考后，能够发现连加连减的运算顺序和运算定律。

在操练环节，我学生进行小组合作，互相出题进行连加连减的运算练习。

学生
们积极参与，互相帮助，课堂气氛热烈。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。

在巩固环节，我利用教学课件呈现了一些连加连减的实际问题，如“小猫有3
只，小狗有2只，一共有几只动物？”和“小明有4个苹果，他吃掉了2个，还剩
几个苹果？”。

学生独立进行解答，巩固所学知识。

在拓展环节，我利用教学课件呈现了一些连加连减的综合问题，如“妈妈买了3
个苹果，又买了2个香蕉，然后又买了1个橙子，一共买了几个水果？”。

学生独
立进行解答，并解释解答过程。

整个教学过程中，学生们积极参与，表现出对连加连减运算的兴趣和热情。

他
们能够在实际问题中运用所学知识，并能够理解和掌握连加连减的运算顺序和运算定律。

五. 专家点评
本节课的教学过程中，教师设置了多种生活情境和教学活动，以激发学生的学
习兴趣和积极性。

通过观察和思考，学生能够理解和掌握连加连减的运算顺序和运算定律。

教师注重学生的参与和互动，通过小组合作和独立解答，学生能够巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

专家点评认为，教师的教学设计和教学方法较好，能够激发学生的学习兴趣和
积极性。

教师能够关注学生的个体差异，及时纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。

然而，专家也提出，在教学过程中，教师需要注意学生的实际问题解决能力的培养，引导学生运用所学知识解决实际问题。

根据专家的点评，我将在今后的教学中继续注重学生的实际问题解决能力的培养，并关注学生的个体差异。

我将设置更多的生活情境和实际问题，引导学生运用所学知识进行解答，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，我也会继续改进教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。