【浙江专版】2019一轮语文教案 第3部分 专题13 第2节 考点1 文言实词 含解析

第二节考点分解思维建模
——洞悉高频考点，快速强技提能
考点1 文言实词
突破1夯实文言实词五类知识点
“理解常见文言实词在文中的含义”指出了考查范围，即考纲要求的120个实词[详见“教材梳理”]和语文课本中出现频率较高的常用实词，又明确了考查方向，即文言实词在具体语境中的含义.从历年对实词的考查情况看，文言实词的考查主要涉及一词多义、古今异义词、词类活用、通假字和偏义复词等方面.
一词多义
古汉语中的一词多义是一个普遍现象，即一个词在不同的语境中具有不同的含义.把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义，应根据具体的语境仔细辨别.比如“兵”的字形表示“双手持斤”，本义为“士兵”，但在使用的过程中出现了多个义项：兵器；士卒，军队；兵法；战争，战乱等等.如“斩木为兵，揭竿为旗”中的“兵”解释为“兵器”.
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()
A．作《师说》以贻．之贻：赠送
B．欲勿予，即患．秦兵之来患：忧虑，担心
C．相如因持璧却．立却：退，后退
D．大礼不辞．小让辞：推辞
D[D项，辞：计较.]
2．阅读下面的文言文，完成后面的问题.
独孤信，云中人也，本名如愿.父库者，为领民酋长，少雄豪有节义，北州咸．敬服之.信美容仪，善骑射.正光末，与贺拔度等同斩卫可孤，由是知名.以北边丧乱，避地中山，为葛荣所获.信既少年，好自修饰，服章有殊．于众，军中号为独孤郎.建明初，出为荆州新野镇将，带．新野郡守.寻迁．荆州防城大都督，带南乡守.
(节选自《周书·独孤信传》，有删改) 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()
A．北州咸．敬服咸：全都
B．服章有殊．于众殊：不同
C．出为荆州新野镇将，带．新野郡守带：兼任
D．寻迁．荆州防城大都督迁：搬迁
D[D项，“迁”的义项有“迁移、搬迁”“离散”“晋升或调动官职”等，在这个语句中最恰当的解释应为“晋升”.]
【参考译文】
独孤信，是云中人，原来的名字叫如愿.他的父亲独孤库，是领民酋长，从小雄武豪迈有节操义气，北州的人都敬重佩服他.独孤信容貌俊美，善于骑马射箭.正光末年，他和贺拔度等人一起斩杀了卫可孤，因此而知名. 因为北部边境混乱，他移居到中山，被葛荣擒住.独孤信年少，喜欢打扮自己，服饰的花纹和众人不同，军中称他为独孤郎.建明初年，他出任荆州新野镇将，兼新野郡守.不久晋升荆州防城大都督，兼任南乡郡守.
古今异义词
“古今异义”是指文言词语的意义和用法，与现代汉语书写相同(同形)的词语的意思不同的现象.这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化几种.
(1)词义扩大：古义的范围小于今义.如“中国”，古义指中原地区，今义指整个中国.
(2)词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中.如“谷不可胜食也”中的“谷”，是粮食作物的总称，故有“五谷”“百谷”之说；今义在北方专指小米，在南方专指稻谷.
(3)词义转移：词义由表示甲事物变为表示乙事物.如“孙子膑脚”中的“脚”，古义指“小腿”，今义专指“足”.
(4)词义弱化：同样的词语，在古代表示的语义较强，现代表示的语义较弱.如“羞”，古义是“羞愧，感到耻辱”，今义是“害羞，不好意思”.
(5)词义强化：同样的词语，在古代表示的语义较弱，现代表示的语义增强.
如“宣言”，古义是“扬言”，今义是“宣告、声明”.
(6)感情色彩变化：词语在使用过程中，感情色彩逐步发生了变化.如“逢迎”，古义是“迎接”，中性义；今义是“迎合”，贬义.
3．下列句子中加点词语的含义与现代汉语相同的一项是()
A．穷发．之北有冥海者
B．引以为流觞曲水，列坐其次
．．
C．至于成立
．．.既无伯叔，终鲜兄弟
D．臣具以表闻，辞不就职
．．
D[D项，就职：上任，古今同义.A项，发：古义，毛，指草木；今义，头发.B项，其次：古义，它的旁边；今义，第二或次要的地位.C项，成立：古义，成人自立；今义，指组织、机构筹备成功，开始存在.]
4．阅读下面的文言文，完成后面的问题.
子厚，讳宗元.贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史.顺宗即位，拜礼部员外郎.
遇用事者得罪
．．，务记览，．．，例出为刺史.未至，又例贬永州司马.居闲，益自刻苦
为词章，泛滥
．．停蓄①，为深博无涯涘，而自肆于山水间.元和中，尝例召至京师，又偕出为刺史，而子厚得柳州.其俗以男女质钱，约不时赎，子本②相侔③，则没为奴婢.子厚与设方计，悉令赎归.其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质.观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人.衡、湘以南为进士者，皆
以子厚为师.其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度
．．可观.
(选自《古文观止》，有删改) 【注】①停蓄：深沉，文中形容文笔雄厚凝练.②子本：子，子金，即利息；本，本金.③相侔：相等.
下列句子中加点词语的含义与现代汉语相同的一项是()
A．遇用事者得罪
．．
B．居闲益自刻苦
．．
C．泛滥
．．停蓄，为深博无涯涘
D．悉有法度
．．可观
B[古今异义词考查的多是双音节词或者多音节词与现代汉语词义的区别.A项，“得罪”在古代汉语中有“冒犯”的意思，如“赵岂敢留璧而得罪于大
王乎？”(《廉颇蔺相如列传(节选)》)，古今含义相同；“得罪”还有“获罪”的意思.A项中的“得罪”就取“获罪”的意思，在此语境下古今含义不同.B项，“刻苦”古今含义相同，都指肯下苦功夫.C项，“泛滥”在现代汉语中，本义指江河湖泊的水溢出，四处流淌；或比喻坏的事情不受限制地流行.“泛滥”在此处形容文笔汪洋恣肆，古今含义不同.D项，“法度”，在现代汉语中为“法令制度，法律”之义，但此处的“法度”特指“文章的章法技巧”，古今含义不同.] 【参考译文】
子厚，名叫宗元.贞元十九年，(子厚)由蓝田县尉调任监察御史.顺宗即位，又升为礼部员外郎.逢遇当权人获罪，他也按例被贬出京城当刺史.还未到任，又被依例贬为永州司马.身处清闲之地，自己更加刻苦为学，专心诵读，写作诗文，文笔汪洋恣肆，雄厚凝练，像无边的海水那样精深博大，而他自己则纵情于山水之间.元和年间，他曾经与同案人一起奉召回到京师，又一起被遣出做刺史，子厚分在柳州.当地习惯于用儿女做抵押向人借钱，约定如果不能按时赎回，等到利息与本金相等时，债主就把人质没收做奴婢.子厚为此替借债人想方设法，都让他们把子女赎了回来.那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，等到应得的工钱足够抵销债务时，就让债主归还被抵押的人质.观察使把这个办法推广到别的州县，到一年后，免除奴婢身份回家的将近一千人.衡山、湘水以南准备考进士的人，都把子厚当作老师.那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章，全都可以看得出是合乎规范的.
词类活用
词类活用是指某些文言实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能的特殊用法.而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法.词类活用现象主要有名词的活用、动词的活用、形容词的活用等.
1．名词的活用
(1)名词用作状语
在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用作状语，在句中起修饰作用.如：①天下云集响应，赢粮而景从.(《过秦论》)(云、响、景：像云彩、像回声、像影子一样)②而相如廷叱之.(《廉颇蔺相如列传(节选)》)(廷：在朝廷上)③君子博学而日参省乎己.(《劝学(节选)》)(日：每天)
(2)名词用作动词
现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词.活用以后，名词变成相关的动词的用法.如：①籍吏民，封府库.(《鸿门宴》)(籍：登记)②沛公欲王关中.(《鸿门宴》)(王：称王)③假舟楫者，非能水也，而绝江河.(《劝学(节选)》)(水：游泳)
(3)名词的使动用法
文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思.如：生死而肉骨.(《左传·襄公二十二年》)(肉：使……长肉)
(4)名词的意动用法
在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作什么.如：①稍稍宾客其父.(《伤仲永》)(宾客：把……当作宾客)②后人哀之而不鉴之.(《阿房宫赋》)(鉴：以……为鉴)
5．下列句子中加点词的用法，不同于其他三项的一项是( ) 【导学号：26612117】
A ．常以身翼．
蔽沛公 B ．失期，法．
皆斩 C ．侣．
鱼虾而友麋鹿 D ．头发上．
指 【解析】 A 、B 、D 三项均为名词作状语；C 项，“侣”是名词的意动用法，以……为伴侣.
【答案】 C
6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.⎩⎨⎧五亩之宅，树．之以桑狗吠深巷中，鸡鸣桑树．
颠 B.⎩⎨⎧或命巾车，或棹．孤舟桂棹．
兮兰桨，击空明兮溯流光 C.⎩⎨⎧范增数目．项王，举所佩玉玦以示之者三宦官惧其毁己，皆共目．
之
D.⎩⎨⎧从郦山下，道．芷阳间行距洞百余步，有碑仆道．
C [C 项，目：名词作动词，指用眼色表态示意.A 项，树：第一句中名词作动词，种植；第二句中名词，树木.B 项，棹：第一句中这里作动词，划桨；第二句中名词，桨.
D 项，道：第一句中名词作动词，取道；第二句中名词，道路.]
2．动词的活用
(1)动词用作名词
文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，使之具有了名词的特点.如：①追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹.(《过秦论》)(“亡”为动词用作名词，意思是败逃的人)②殚其地之出，竭其庐之入.(《捕蛇者说》)(出、入：产出、收入的东西)
(2)动词的使动用法
文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法.如：①项伯杀人，臣活之.(《鸿门宴》)(活：使……活命)②外连衡而斗诸侯.(《过秦论》)(斗：使……争斗)
(3)动词的为动用法
文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了(因为)宾语所表示的人或物而怎么样.如：①今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？(《陈涉世家》)(死：为……而死)②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也.(《阿房宫赋》)(哀：为……哀叹)
7．下列句子中加点词的用法，不同于其他三项的一项是( )
A ．若不阙．
秦，将焉取之 B ．下．
江陵，顺流而东也 C. ·以为轮
D ．沛公旦日从．
百余骑来见项王 B [A 、C 、D 三项均为使动用法；B 项为名词作动词，攻占.]
8．下列句子中加点词的用法，与其他三项不同的一项是( ) 【导学号：26612118】
A．盖其又深，则其至．又加少矣
B．泣．孤舟之嫠妇
C．谨拜表以闻．
D．则修文德以来．之
A[A项为动词活用作名词；其余三项均为动词的使动用法.]
3．形容词的活用
(1)形容词用作名词
在文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物.如：①将军身被坚执锐.(《陈涉世家》)(坚：坚固的铠甲；锐：锐利的兵器)②秦孝公据崤函之固.(《过秦论》)(固：险要的地势)
(2)形容词用作动词
在文言文中，有时候形容词不再表示事物的性质，而是表示相应的动作行为或变化发展.如：①则其好游者不能穷也.(《游褒禅山记》)(穷：走到尽头)②牛困人饥日已高，市南门外泥中歇.(白居易《卖炭翁》)(高：升高)
(3)形容词的使动用法
在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词的使动用法.如：①春风又绿江南岸，明月何时照我还？(王安石《泊船瓜洲》)(绿：使……变绿)②诸侯恐惧，会盟而谋弱秦.(《过秦论》)(弱：使……削弱)
(4)形容词的意动用法
在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征.如：①登泰山而小天下.(《孟子·尽心上》)(小：认为……小)②予怪而问之.(刘基《卖柑者言》)(怪：认为……怪)
9．下列句子中加点词的用法，不同于其他三项的一项是()
A．位卑．则足羞，官盛则近谀
B．后世必为子孙忧．
C．积善．成德，而神明自得
D．而耻．学于师
D[A、B、C三项均为形容词用作名词；D项为形容词的意动用法，以……为耻.]
10．下列句子中加点词的用法，不同于其他三项的一项是()
A．素善．留侯张良
B．向之所欣．，俯仰之间，已为陈迹
C．郯子之徒，其贤．不及孔子
D．不知东方之既白．
C[A、B、D三项，均为形容词用作动词；C项为形容词用作名词.]
通假字
通假字，指古代汉语中音同音近可以通用的字.因为古代汉字的数量少，语言里有这个词，但是没有记录这个词的字，就用音同或音近的字来代替.通常有两种情况：一种是有本字的假借，如“愿伯具言臣之不敢倍德也”(《鸿门宴》)中的“倍”假借为“背叛”的“背”；一种是无本字的假借，如“而”本义是“颊毛”，假借为连词“而”.
11．下列各句中，不含通假字的一项是()
A．召有司案图
B．范增说项羽曰：“沛公居山东时……”
C．今者有小人之言，令将军与臣有郤
D．唯大王与群臣孰计议之
B[B项没有通假字，“说”容易误判为通假字，其实它在这里是“劝说”的意思，不是通假字.A项，“案”通“按”，审察，察看.C项，“郤”通“隙”，隔阂，嫌隙.D项，“孰”通“熟”，仔细.]
12．下列各句中，不含通假字的一项是()
A．所以传道受业解惑也
B．颁白者不负戴于道路矣
C．而听细说，欲诛有功之人
D．行李之往来，共其乏困
C[A项，“受”通“授”，传授.B项，“颁”通“斑”，花白.C项，没有通假字.D项，“共”通“供”，供应.]
偏义复词
在文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用，这就是文言文中的偏义复词现象.如“假舟楫者，非能水也”(《劝学》)中的“舟楫”，只有“舟”的意义，而没有“楫”的意义.再如“去来江口守空船”(《琵琶行 并序》)中的“去来”，只有“去”的意义，而没有“来”的意义.
13．下列句子中，加点词语不是偏义复词的一项是( )
A ．此诚危急存亡．．
之秋也 B ．又有清流激湍，映带左右．．
C ．但欲求死，不复顾利害．．
D ．有孙母未去，出入．．
无完裙 B [A 项，“存亡”，义在“亡”，“存”是衬字.B 项，“左右”指四周、旁边，不是偏义复词.C 项，“利害”，义在“害”，“利”是衬字.D 项，“出入”，义在“出”，“入”是衬字.]
14．下列句子中，加点的词语不全是偏义复词的一组是( )
A.⎩⎨⎧陟罚臧否，不宜异同．．昼夜勤作息．．
B.⎩⎨⎧备他盗之出入．．与非常也缘溪行，忘路之远近．．
C.⎩⎨⎧我有亲父兄．．，性行暴如雷是芙蕖（花名）也者，无一时一刻不适耳目．．
之观 D.⎩⎨⎧则山下皆石穴罅，不知其浅深．．中间．．
力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声 D [A 项，“异同”，义在“异”，“同”是衬字；“作息”，义在“作”，“息”是衬字.B 项，“出入”，义在“入”，“出”是衬字；“远近”，义在“远”，“近”是衬字.C 项，“父兄”，义在“兄”，“父”是衬字；“耳目”，义在“目”，“耳”是衬字.D 项，“浅深”，义在“深”，“浅”是衬字；“中间”，中间夹杂，不是偏义复词.]
突破2文言实词推断八法
正确把握文言实词的含义，不仅是理解文言文内容的关键，而且是高考文言文阅读考查的重点之一.除了平时注意积累，加强对一些通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等知识的识记外，还需要掌握一些推断实词的解题技法.
代入检验法
在近几年的高考试题中，考查实词的主要题型是选择判断四个选项中的解释正确或错误的一项，这时最简单的方法莫过于将所给义项代入各自的语句中去，看这一解释能否使语句表意通顺.
如(2014·天津卷)“全活甚众”中的“全”，选项给出的解释是“全部”，代入句中，“全部活下来的很多”，很明显，“全部”与“很多”矛盾.结合语境，“全”应为“保全”之意.
1．(2015·天津卷，改编)阅读下面的文言文，完成后面的问题.
昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼．之.自鲁趍(同“趋”)而十日十夜，足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢.见楚王，曰：“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡．其苦众劳民，顿兵挫锐，负天下以不义之名，而不得咫尺之地，犹且攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且为不义，曷为攻之？”墨子曰：“臣见大王之必伤义而不得宋.”王曰：“公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？”墨子曰：“令公输设攻，臣请守之.”于是公输般设攻宋之械，墨子设．守宋之备.九攻而墨子九却之，弗能入.于是乃偃．兵，辍不攻宋.
《淮南子·修务训》
对下列各句中加点词的解释，不正确
．．．的一项是()
A．墨子闻而悼．之悼：哀悼
B．亡．其苦众劳民亡：使……逃亡
C．墨子设．守宋之备设：设置
D．于是乃偃．兵偃：停止
A[本题考查理解常见文言实词在文中的含义.A项，如果把“哀悼”的意思代入原文，那么意思成了“楚国想攻打宋国，墨子听说后就哀悼这件事”，这显然使语句不通顺.“悼”有“担心、悲伤、悼念”几种义项，根据语境，应该理解为“担心”才准确.这也与原文语境“墨子担心就从鲁国赶到楚国劝说楚
王”相符.因此，答案应选A项.]
【参考译文】
过去楚国想要攻打宋国，墨子听说以后很担心这件事.他从鲁国出发赶了十天十夜的路，脚上长了一层层的老茧也不肯休息，撕下衣衫包裹双脚向前赶路，终于到达楚都郢城.拜见楚王，说：“我听说大王您要发兵攻打宋国，您是估计一定能攻占宋国，然后才攻打它的吗？使劳苦大众逃亡，损兵折将，蒙受被天下指责为不义的名声，却得不到尺寸之地，还要进攻它吗？”楚王说：“果真得不到宋国，而且做不道义的事情，为什么还要攻打它呢？”墨子说：“我看大王您一定有损道义却又得不到宋国.”楚王说：“公输般是天下有名的工匠，制造了云梯这种器械，假设用云梯来攻宋，怎么能不取胜？”墨子回答说：“让公输般设置云梯来攻城，请允许我来防守.”于是公输般设置攻城的器械，墨子设置守城的装备.公输般多次攻城，墨子多次打退他，始终攻不进城内.于是楚王只得收兵，停止对宋的进攻.
成语印证法
不少成语源于文言文，因此成语中保留了很多词语的古义，借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断文言实词的含义，也不失为一种方法.如(2014·全国卷)“数．犯法”，看到“数”字，我们可以联想到成语“数见不鲜”，它的字面意思是“屡次见到，并不新奇”.语境中，说孟神爽蛮横放纵，“数．犯法”，把“屡次”带入到这个语境，完全符合上下文意思，所以这里把“数”解释成“屡次”是正确的.
2．(2015·浙江卷，改编)阅读下面的文言文，完成后面的问题.
学，古也.庙于学以祀孔子，后世之制也；阁于学以藏天子之书，古今之通义，臣子之恭也.当涂①于江、淮为名郡，有学也，无诵说之所；有庙也，无荐享之地；有天子之书，坎．而置之屋壁.
甲申秋，直秘阁王侯秬②来领太守事，于是方有水灾，尽坏堤防，民不粒食.
及冬，则有边事，当涂兵之冲．，上下震摇.侯下车
．．，救灾之政，备敌之略，皆有次叙.饥者饱，坏者筑.赤白囊③昼夜至，侯一以静填之.明年春，和议成，改元乾道，将释奠于学.侯语教授沈瀛曰：“学如是！今吾州内外之事略定，孰先于此者？”命其掾蒋晖、吕滨中撤而新之.先是，郡将欲楼居，材既具，侯命取以为
阁，辟．其门而重之.凡学之所宜有，无一不备.
【注】①当涂，古县名，宋代称太平州，今属安徽.②王侯秬，王秬，时为太平州知州；侯，古代对士大夫的尊称.③赤白囊，古代递送紧急情报的文书袋.
对下列句子中加点词语的解释，不正确
．．．的一项是()
A．坎．而置之屋壁坎：挖洞
B．当涂兵之冲．冲：突袭，冲击
C．侯下车
．．下车：初到任
D．辟．其门而重之辟：开辟
B[本题主要从一词多义和文化常识的角度考查理解常见文言实词在文中的含义的能力.解答时，可运用成语印证法.可联想到成语“首当其冲”，其中的“冲”，本指大道交叉路口，要道，这里指军事或交通上的要地.“当涂兵之冲”为判断句，意为“当涂是军事要地”.因此，“冲”解释为动词“突袭，冲击”是错误的.]
【参考译文】
学校，是古代以来就有的.在学校立牌位来祭祀孔子，是后世兴起的制度；在学校建阁来收藏天子的书籍，是古今共同的合乎正义的事，是做臣子的应该奉行的事.当涂在江淮地区是有名的郡治，有学习的人，没有传述解说的地方；有牌位，没有祭祀的地方；有天子的书籍，挖坑放在墙壁之中.
甲申年秋天，直秘阁王秬来担任太守，正赶上发生水灾，把堤防都冲坏了，百姓没有一粒粮食吃.到了冬天，边境地区又发生战事，当涂是军事要地，上下震动.王秬初到任，救灾的措施，防备敌人的方略，都安排得井然有序.饥饿的人能吃饱，倒塌的堤防进行了修筑.紧急情报日夜送到，王秬都平静地对待.第二年春天，和议达成，改元乾道，打算在学校中举行祭奠先圣先师的典礼.王秬对教授沈瀛说：“学校竟然到了这样(衰败的程度).现在我们州里外的事大致已定，还有什么比这件事更优先的呢？”命令他的属官蒋晖、吕滨中拆除后重新修建它.在此之前，郡里打算建楼，建材已经全部准备好，王秬让人取来建造楼阁，开辟了两道门，凡是学校应该有的，没有一样不具备的.
语法推断法
根据汉语语法知识，主语、宾语常由名词、代词充当，谓语常由形容词、动
词充当，定语常由名词、代词、形容词充当，状语大多由副词充当.可根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推断它的词义.
如(2012·四川卷)“习举子业辄鄙之曰”中的“鄙”，因其后带有宾语“之”，可以推断此处它应是及物动词.选项给出的解释为“以为羞耻”，是个动词词组，不可以带宾语，因而可以断定解释不正确.
3．(2015·重庆卷，改编)阅读下面的文言文，完成后面的问题.
楚俗信巫不信医，自三代以来为然，今为甚.凡疾不计久近浅深，药一入口不效，即屏．去.至于巫，反覆十数不效，不悔，且引咎痛自责，殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之曰，是医之误，而用巫之晚也.终不一语加咎巫.故功恒归于巫，而败恒归于医.效不效，巫恒受上赏而医辄后焉.故医之稍欲急于利、信于人，又必假邪魅之候以为容．，虽上智鲜不惑.甚而沅湘之间用人以祭非鬼，求利益，被重刑厚罚而不怨恚．，而巫之祸盘错深固不解矣.医之道既久不胜于巫，虽有良医且不得施其用，以成其名，而学者日以怠，故或旷数郡求一良医不可致.呜呼，其先王之道不明．欤？何巫之祸至此也！人之得终其天年，不其幸欤！
对下列句子中加点词语的解释，不正确
．．．的一项是()
A．药一入口不效，即屏．去屏：摒弃
B．又必假邪魅之候以为容．容：容纳
C．被重刑厚罚而不怨恚．恚：怨恨
D．其先王之道不明．欤明：开明
B[本题考查文言实词在文中的含义.解答时，可运用语法推断法.B项，“以为容”是省略句，即“以(之)为容”，“把它作为容”，据此可以推断“容”应是名词，根据它有“容貌”的义项，可引申为“表象”的意思.]
【参考译文】
楚国的风俗是相信巫术不相信医学，从三代以来就是这样，现在更为严重了.一切疾病不考虑病的时间长短轻重，药一旦入口不奏效，立即就摒弃不用.至于巫术，反复试验十几次没有效果，也不悔改，并且把过失归在自己身上沉痛自责，用尽他们的钱财，耗尽他们的精力，最终不见效，将要死了，反而相互指责说，这是医生的失误，而找巫师太晚了.最终没有一句话是归罪于巫师的.所以功劳永远归于巫师，而失败永远归于医生.奏效不奏效，巫师总是受到上等的赏赐而医。