苏教版三年级上册数学第八单元 期末复习教案

第八单元期末复习
课题：期末复习（一）第 1 课时总第课时
教学目标：
1.通过整理和复习，使学生进一步掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，整十（百）乘一位数的口算方法，能进行相关的口算、估算和笔算，能正确快速的进行计算，培养学生验算的习惯，正确率达到85%以上，运算能力得到进一步的提高。

2.提高学生应用知识解决实际问题的能力，提高学生学习数学的兴趣。

3.通过整理和复习，使学生经历回顾学习情况以及整理所学知识的过程，激发主动学习的愿望，不断增强反思意识和能力，初步培养反思的态度和习惯。

教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法。

教学难点：计算的算理。

教学准备：课件
教学过程：
一、回顾与整理（10分钟）
全班交流：
1.回顾本学期的学习内容，你学到了哪些知识？
2.说说我最感兴趣的内容。

3.说说本学期我学得最好的内容。

4.说说我觉得学习中有困难的内容。

围绕知识整理单进行全班交流，师适当给予点拨。

二、练习。

（20分钟左右）
（一）【基本练习】
1.期末复习第1题。

口算。

说说是怎样口算的，突出口算方法。

2. 期末复习第2题。

时间2分钟
让学生在规定的时间里完成，统计正确率，对错误的进行分析。

（二）【对比练习】
3. 期末复习第3题。

列竖式计算。

完成后说说第一组三题的区别。

点拨：明确笔算时乘的顺序、积的定位和进位规则。

提示：进位怎么处理？乘数中间或末尾有0时需要注意什么？
（三）【综合练习】
1、期末复习第5题。

说说你是怎样列式的?
点拨：小红、小丽和小华一共有3人，就是求3个450相加是多少。

2、期末复习第6题。

分别说说你是怎样进行估算的？
点拨：一判断哪个年级安排在多功能教室比较合适，二估算时把两位数看作整十数来思考。

重点引导三年级人数的估算方法。

3、期末复习第7题。

说说你知道了什么，要求什么？
点拨：要求剩下多少棵没有浇，先要求出一共浇的棵树，根据哪两个信息可以求出。

（三）创编题：
幼儿园准备买7张课桌，每张195元，带（）张100元的人民币比较合适。

三、布置课作：
《补充习题》第84、85页。

四、布置家作：
《课课练》第78、79页。

第八单元期末复习
课题：期末复习（二）第 2 课时总第课时
教学目标：
1.通过复习，巩固学生对两、三位数除以一位数的笔算方法，两位数除以一位数的口算方法，能正确快速的进行相关的口算、估算与笔算，培养学生验算的好习惯，正确率达到80%以上，提高运算能力。

2．提高学生应用知识解决实际问题的能力，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：两、三位数除以一位数的计算方法。

教学难点：计算的算理。

教学准备：课件
教学过程：
一、口算热身。

（3分钟）
期末复习第8题。

请学生说说你是怎样口算的？需要注意什么？
二、自主整理（10分钟）
1、知识整理单：
1.回顾两三位数除以一位数的知识，说说你学到了哪些知识？简单记录。

（1）（2）（3）
2.记录下我还有疑惑的地方。

2、小组交流：把整理出的成果在小组内进行交流。

围绕知识整理单进行全班交流，师适当给予点拨。

三、练习。

（20分钟左右）
（一）【基本练习】
1、期末复习第9题。

口算比赛，时间（2分钟）
让学生在规定的时间里完成，统计正确率，对错误的进行分析。

（二）【对比练习】
2、期末复习第10题。

列竖式计算，完成后说说第一组的三道算式在计算时有什么区别。

点拨：首位够除和不够除时，商的首位怎么确定?提醒在计算时一定要注意余数要比除数小。

3、期末复习第11题。

选择后两题列竖式计算并验算
点拨：明确验算的方法。

（有余数或没有余数的）
（三）【综合练习】
4、期末复习第12题。

说说你是怎样列式的?
点拨：求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。

重点点拨第3小题，求羽毛球的个数就是求3个16相加是多少，用乘法计算。

5、期末复习第13题。

学生列出算式，并说说你是怎么思考的？
点拨：求最多能穿多少个山楂，剩下的1个不能再穿成一串，所以要舍去。

6、期末复习第14题。

说说你知道了什么，要求什么？
点拨：要求每个会议室里放多少盆，先要求出还剩多少盆，根据一共有60盆花，放在礼堂24盆可以求出。

（四）提高题：
1、（）72÷8，商是三位数，（）里最小填几？
2、（）72÷8，商是两位数，（）里最大填几？
四、布置课作：
《补充习题》第86、87页
五、布置家作：
《课课练》第78、79页
第八单元期末复习
课题：期末复习（三）第 3 课时总第课时
教学目标：
1.进一步理解掌握周长的概念，能正确进行周长计算，正确率达到85%以上。

2．进一步理解掌握平移、旋转和轴对称的概念，能正确进行有关的判断。

3.认真审题的习惯，培养做题的责任心。

教学重点：能正确进行周长的计算，正确判断平移、旋转、轴对称。

教学难点：周长的计算。

教学准备：课件
教学过程：
一.回顾长、正方形的知识（特征、求周长方法）（3分钟）
老师可以画出长、正方形的示意图。

二、成果分享，梳理建构。

（7分钟）
自主学习导学单：
1．长方形的特征：长方形有（）条边，（）个角，它的（）边相等，每个角都是（）角。

正方形的特征：正方形有（）条边，（）个角，它的（）边相等，每个角都是（）角。

2．想一想：长方形和正方形的周长分别是怎么求的？求周长跟长、正方形的什么特征有关？
3.完成数学书P100 15—16题。

小组交流要求：依次交流，及时补充和纠错。

老师巡视学生填写是否正确，对待后进生可以个别指导。

对待后进生提醒量的方法。

三、多层练习，内化提升。

（15分钟）
1.一根绳子正好围成一个边长是5厘米的正方形，如果把它围成一个长方形，那么长方形的周长是（）厘米。

2.在一个长7分米、宽5分米的长方形铁皮上剪下的最大的正方形的边长是（）分米，周长是（）分米。

3.用6个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，拼成的长方形可能长是
（）厘米，周长是（）厘米；也可能长是（）厘米，周长是（）厘米。

指导学生可以画出示意图，这样可以顺利解决。

5.用一段长70米的绳子，将一块边长是15米的正方形苗圃围一周，还剩多少米？
6.有一个长方形菜地，长16米，宽8米。

一面靠墙，其他三面围竹篱笆。

竹篱笆长多少米？
7.用两个长都是4厘米，宽都是2厘米的小长方形拼图形，拼成的图形的周长是多少厘米？
点拨：画出示意图，有利于题意的理解。

四、平移、旋转、轴对称练习（5分钟）
1．练100页的17题
(1)学生明确要求后独立完成。

提示学生平移、旋转的特点。

(2)交流反馈。

其中坐小火车和坐滑梯的运动是平移。

坐旋转木马和坐大转盘的运动是旋转。

2.练100页的18题
五、课作（10分钟）
《补充习题》的第88页
六、家作《课课练》的82页
第八单元期末复习
课题：期末复习（四）第 4 课时总第课时
教学目标：
1.通过复习，能选择合适的单位描述物体的轻重，能进行相关质量单位的换算；进一步体会分数的含义，能用简单的分数描述相关生活现象。

2.通过复习，提高估算和测量物体质量的能力，感受数感念的拓展及其价值。

3.通过复习，进一步体会数学知识和方法的内在联系，感受数学在日常生活中的广泛应用，体会数学学习的价值，提高数学思维的能力。

教学重点：能选择合适的单位描述物体的轻重，能进行相关质量单位的换算，能用简单的分数描述相关生活现象。

教学难点：能运用所学的知识解决实际问题。

教学准备：课件
教学过程：
一、自主整理（5分钟）
导入：通过阅读课本，你知道这节课我们主要复习什么内容？千克和克这单元你学到什么？认识分数这单元你学到了什么？
知识整理单:
1.快速阅读书本第28——35页，第87——97页，简单记录你学到了什么？
2.哪些地方我掌握得不够好？
鼓励学生敢于说出自己的不足之处，提醒学生课堂上要认真听讲，便于更好的掌握所学的知识。

二、练习（25分钟）
1.基本练习
练习第19——21题
学生围绕练习单的要求进行自主练习，然后根据要求在小组内交流。

练习单：
（1）完成书本第19——21题。

（2）独立完成，完成后思考：单位为什么这么填？第21题解题的关键是什么？
交流：
（1）汇报，校对。

（2）这袋大米重“25千克”与重“25克”哪一个符合实情？这盒饼干重“500千克”与重“500克”哪一个符合实情？
（3）要求平均每个橘子重多少克，先要求出什么？
提示：解题的关键是求出橘子一共重多少克？
2.对比练习
（1）完成第22题，说说每个分数的含义。

提醒：一定要说清楚是谁的几分之几。

（2）涂色部分是这个圆的四分之一，那空白部分是这个圆的几分之几？
提问：仔细观察表格，你有什么
发现吗？（同一张长方形纸，对折的次数越多，平均分成的份数也越多，每份所占长方形的部分反而越小）
（3）照样子说一说
3.综合练习
（1）完成第23，24题
（2）全班交流。

4.创编题
图中的阴影部分占全图的几分之一？
点拨：你是怎么得到这个分数的？第二题的两个阴影部分拼起来是哪个部分？
三、课作（10分钟）
完成《补充习题》第90页第1，2，3题；第91页第5，6，8题.
校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。

全对的做“提高题”。

提高题：你能在○里填上适当的符号吗？
1 4○
2
8
○
3
12
四、家作
《课课练》第80页第一部分第4，5题，第二部分第1，2题，第三部分第3题；第83页第一部分第2，3，4题，第二部分第1题。

第八单元期末复习
课题：期末复习（五）第 5 课时总第课时
教学目标：
1.通过复习，使学生能熟练掌握解决实际问题的策略以及相关数学知识的综合应用。

2．通过解答有关的实际生活问题，培养学生综合运用数学知识，灵活解决问题的能力。

3．让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。

教学重点：从条件出发分析问题。

教学难点：寻找有用条件分析解决问题。

教学准备：课件
教学过程：
一、口算热身。

（3分钟左右）
600×5 34×2 900×8
2×33 300×7 32×5
400×6 26×2 700×5
选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的？突出口算方法，提醒不忘进位。

二、自主整理（5分钟左右）
小组交流内容：
1.把整理出的成果在组内进行交流形成小组成果。

2.说一说把自己编的题的思考过程；
3.你认为在解决两步计算问题时要注意些什么？
围绕知识整理单进行小组交流，师适当给予点拨。

三、练习。

（20分钟左右）
（一）【基本练习】
数学书102页第25～28题。

第25、26题讨论：解决这个问题时，可以从哪些条件想起？先求出什么？第27题强调：正方形四条边一样长，这个三角形三条边也一样长。

第28题说说根据已知条件知道了些什么？
【诊断练习】
1.一条裤子28元，一件上衣的价钱是裤子的3倍。

？
2.一条裤子28元，一件上衣的价钱比裤子的3倍多（少）5元，一件上衣多少元？
3.一条裤子28元，一件上衣的价钱比是裤子多（少）3元。

？
4.一条裤子28元，一件上衣84元，一件毛衣的价钱比裤子和上衣的总价钱少15元，一件毛衣的价钱是多少？
第1-4题让学生比较问题的异同，解决时又有什么不同？
【综合练习】
1.商店有6袋乒乓球，每袋有5个，每个乒乓球售价2元，这些乒乓球一共售价多少元？
让孩子说说先算到什么再算出什么？
2.一头牛一天吃草15千克，照这样计算，5头牛一个星期吃草多少千克？
3.看图，算出一共有多少个小正方体？
（二）小组交流
交流内容：
1、先独立逐个进行解答，然后再分别进行交流。

2、重点交流：
（1）诊断练习：解决过程有何异同？
(2)综合练习：你是如何思考的？
（三）全班交流，总结提炼
分析学生在练习中出现的各种情况，给予适当点评。

四、课作。

（8分钟左右）
完成《补充习题》第92页。

校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。

全对的做“提高题”。

【提高题】
书本102页思考题。

引导思考：从第1棵树到第200棵树，一共有多少个5米？
发现：间隔的个数总是比树的棵树少1。

五、家作。

1.《课课练》
2.课外阅读。