中华书局版初中历史九年级下册《第10课 美国、欧洲、日本经济的发展》优质课教学设计_5

第四单元 两极格局下的世界
一、学习目标：1、了解战后美国经济发展各个阶段的情况及整体特点；梳理欧洲一体化的过程
2、归纳战后美国、欧洲、日本经济发展的共同原因。

二、教学重难点
1、教学重点：战后美国经济的发展和“欧洲联盟”的建立。

2、教学难点：对美国经济发展出现周期性特点原因的分析。

3、教学考点：战后美国经济发展的特点及欧洲一体化的过程。

三、教学方法
目标教学法、自主学习、合作学习、对比分析法、讲授法等
四、教辅资源： 1、文书资料（1）、《世界史》·高等教育出版社。

（2）、云南2019中考《面对面》。

（3）、《名校课堂》九年级。

（4）、《世界通史教程》现代卷·山东大学出版社 （5）《世界近代现代史》下册·人民版 2、课件资源：自制PPT 文稿 五、教学过程
导入新课
通过史料分析及图片导入新课
请同学们带着问题阅读史料，根据材料一概括战后资本主义世界经济经济格局有什么变化？ 由美国独霸变为有了三个力量中心，他们分别是美国、西欧和日本，从图片中我们看到二战后欧洲和日本一片废墟，他们为什么能够在70年代初就与美国形成三足鼎立的局面，以及这些国家战后经济发展又能够给我们中国以什么启示呢？带着这些问题，让我们一起来学习第10课 美国、欧洲、日本经济的发展。

定向自学
精讲精联
一、学生齐读明确本课学习目标 二、定向自学、完成学案 （一）、美国经济发展的重要特点 1、阅读教材P52-53，完成战后美国经济发展情况简表，尝试归纳战后美国经济发展整体特点。

时期
表现（特点）
原因
50-70年代 70-80年代 90年代
黄金时代
讲
授新课2、阅读下列材料，分析二战后西欧经济恢
复和发展的原因是什么？
“即使各国的具体政策有所不同，但仍有很
多相似之处。

如密切同美国的联系，充分利
用美国援助；增强政府对经济的宏观指导；
发展高科技，提升劳动生产率，发展新兴产
业。

20世纪50年代初，西欧国家工业生产
大体都已恢复到了战前水平。

”
——《世界近代现代史》人民版
3、阅读教材P54，梳理欧洲一体化经历了
哪些重要步骤？
4、阅读教材P57。

归纳二战后日本经济恢
复和发展的原因。

三、学生展示+教师精讲（四人小组根据问
题顺序实行展示，教师根据展示情况了解学
生对基础知识的掌握情况及对需要精讲部
分实行精讲，实行重点讲解及难点突破）
（一）美国经济发展的主要特点（通过材料
及图片归纳战后美国经济发展整体特点及
原因分析）
1、教材P53页小字部分分析战后美国经济
发展的原因。

2、利用数据图引导学生归纳战后美国经济
发展整体特点。

阅读教材填写学案的基础上，组长带领，小组互助学习，
完成
学案，并确定发言人。

展示自主学习和合作学习成果
20世纪
50年代
西欧六
国成立
1965年签订
《》
合并为
1991年通过
《》
1993年正
式成立
“滞涨”时期。

3、回忆上一课美苏争霸情况与本课美国经
济发展情况结合，找到两者相关性。

（二）从欧洲共同体到欧洲联盟
1、通过欧洲地图、“冷战之下的欧洲”漫画
及材料分析归纳欧洲联合的原因。

2、在学生展示的基础上，通过“欧洲共同
体形成和发展示意图”对欧洲一体化过程学
生展示不足之处实行补充。

3、通过“美国与西欧在世界工业生产中的
比重”的饼状图引导学生分析欧洲一体化带
来的影响。

（三）、日本经济的发展（通过材料分析让
学生进一步理解日本战后经济恢复和发展
的原因及表现）
检测
新课
通过学案上的习题实行检测完成学案检测题目。

课外拓展1、战后美国、欧洲、日本经济发展有哪些共同原因？
这能够给我国现在的发展提供哪些启示？
重视科技——科教兴国；稳定是发展的前提——和平
与发展是当今时代的主题
2、从战后资本主义国家经济的格局变化中，你觉得决
定国家国际地位的基础是什么？（经济基础——坚持
以经济建设为中心）
3、学生朗读《少年中国说》结束新课。

思考问题，畅谈启示。

朗读《少年中国说》六、板书设计
第10课、美国、欧洲、日本经济的发展
（周期性）美国
50-70年代 黄金时期 原因 70-80年代 “滞涨” 经济危机 90年代 高速发展 高科技
欧洲
恢复：马歇尔计划
高科技 欧洲一体化： 1、60年代：欧共体 2、90年代：欧盟
日本
1、美国扶植
2、民主化改革
3、重视教育、人才培养
4、科技创新
1、科学技
术是第一生产力、科教兴国
2、以经济建设为中心。