高考一轮复习之语言文字运用

(二)从色彩方面辨析
●4．看感情色彩
● 有些词在指客观事物或现象时表明了人们对该事物或该现象的爱憎、褒贬等感情，这就是词的感 情色彩。从感情色彩的角度来讲，词语可分为褒义词、中性词和贬义词三类。
① 根据词义，明确成语的感情色彩。如：“挖空心思”与“煞费苦心”都有“用尽心思”的意思， “挖空心思”多含贬义,多指在坏事上用尽心思;“煞费苦心”属于中性词，可以指在好事上用尽 心思，也可以指在坏事上用尽心思。
防范对象误用方法
① 分清人、物。有的成语只能用手人，如“豆蔻年华”;有的成语只能用于物，如“荡气回肠” ● ②分清范围。如“恋恋不舍”可指一切所留恋的人、事、物等;“沆连忘返〞侧重指景物。
●4.重复矛盾
● 在使用某个成语时，成语的意义可能与语境中的某些词语的意义重复,还可能会出现成语的意义与 其他部分的意义相盾的情况。
②细读文本，明确语境的感情色彩
●5．看语体色彩
① 语体色彩指词义中所反映的词语的语体倾向性，也就是说有些词语尽管它们的意义相同或相近， 但适用的场合不同，主要表现为口语和书面语的区别。口语通俗、朴实、生动，多用于对话、文 艺(作品)；书面语文雅、庄重，多用于郑重场合。
如：“家乡”侧重自己家庭世代居住的地方，偏口语；“故乡”多用于庄重的场合和书面语。 ② 细读文本，明确语境的感情色彩
如：只要你设身处地,到抗洪抢险第一线去，你就不能不被我们子弟兵那种舍己为人的精神感动。 （设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。句子的语境是“到抗洪抢险第一线去”，不是设 想。因此，此处“设身处地”用得不合语境。）
防范不合语境的方法
● ①通过寻找语境与成语意义的相同点或相似点进行判断。 ● ②根据成语的“特有的意义〞,结合语境进行判断，即寻找相同点确定，寻找不同点排除。
② 抓住语境，确定成语。
●3．看范围大小
① 有些近义词虽指同一事物，但所指范围有大有小。有的概括的是事物总的方面，有的概括的是其 中一部分；有的是事物的集体，有的是事物的个体。
如：“汗牛充栋”，形容书籍极多，所以范围相对比较小；而“不胜枚举”没有明确的适用范围，范围相 对比较大。 ② 从语境限制明确成语的适用范围。
)。
“虚拟”与“现实”早已是你中有我；我中有你。现实世界为虚拟生活
___________地提供养料，虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力。
●A.近在咫尺 杞人忧天 泾渭分明 源源不断
●B.触手可及 空穴来风 泾渭分明 取之不尽
●C.近在咫尺 空穴来风 非此即彼 源源不断
●D.触手可及 杞人忧天 非此即彼 取之不尽
● 第三步：再用排除，确定答案要验证。根据第二空前面“对线上虚拟世果的担心，并 非”，即语境说的是对线上虛拟世界的担心并非没有必要，由此可知“杞人忧天”（指 没有必要的担心)符合语境。之后将所选的四个词语代入语境中,通读审验。
● 综合选A
二、成语语境常见的误用角度
●1.望文生义
● 成语的意义具有整体性，而且是约定俗成的。如果仅仅从字面上去解释，就会导致理解不准确， 由此产生的运用错误，就属于望文生义。
● 如：看到这种滑稽的表演，坐在他身旁的一名外国记者忍俊不禁，扑哧一声笑了起来。(“忍俊不 禁”是忍不住笑的意思与句中“扑哧一声笑了起来”意思重复。
防范重复矛盾的方法
● ①细研成语本身。 ● ②细读前后文。 ● ③关注语言习惯，注意培养语感。
●5.谦敬错位
● 成语的意义多是约定俗成的，有的成语的使用有特定的场合要求 ，有的还需要区别尊卑、长幼、 主客等，这就要求我们在使用成语时注意场合，做到自谦敬人，得体合度。如果分辨不清谦敬， 就会出现谦敬错位的错误。
“敌方”（用贬义词）。
●3.对象误用
● 有些成语的使用对象具有特定的“方向性”或“针对性”：有的指自然界，有的指人类社会;有的 指个体，有的指群体。明确成语的使用对象，避免对象误用的错误。
● 如：旅游业已成为当地的支柱产业,这里巧夺天工的自然美景用名天下，每年都吸引大量游客前来 观赏。（巧车天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。“巧夺天工”的使用对象为人， 此处形容〞自然美景”不怡当，用错了对象。）
● 实际上，线上与线下之问的界限也不是那么_________。硏究发现，互联
网中的社交关系大多是通过“上传”线下的好友形成的，是现实社交的延
续。从空间角度来讲，互联网有助于我们维系远距离的线下关系；从时间
角度来看，媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。空问和时间由于不断
压缩，大大增强了互动性，社会交往效率有助于得到显著提高，（
● 如：著名的雕刻家张民辉栩栩如生地创作了骨雕《福如东海》这件珍贵的作品(“栩栩如生”从其 语法功能来看，一般可以充当谓语、定语、补语，但很少用作状语，即使用作状语，也要求其主 语必须是事物,而不能是人。
防范功能紊乱的方法
① 看搭配，避免功能紊乱。 ② 细读文本，联系上下文。
典型题例
● 【2019年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面的文字，完成17题。
(2)综合程度高。注意近义成语和把成语与诗句结合考察的形式。注意成语考查中 “三不辨”“三不合”，“三不辨”即不辨词义、不辨对象、不辨色彩，“三不 合”即不合语境、不合逻辑、不合习惯。
一、近义成语辨析“五角度”
(一)从意义方面辨析
●1.比较词义轻重
●（1）有些近义词的意义虽然是相近的，但是在表现事物的某些 特征或程度上有轻重之分：有的适用于重要的、较大的事物，有 的适用于一般的事物；有的表示的程度深、性质重，有的表示的 程度浅、性质轻。。如“自惭形秽”和“无地自容”，前者词义轻， 后者词义重。“妨碍”指：指人或事造成一定的障碍，词义比较轻； “妨害”指：人或事受到损害，词义较重。
● 如：三人成虎：按照字面理解，容易理解为“人多力量大”。错误，这个成语指的是“传言或流 言传的人多了，大家也陆续相信了。”
防范望文生义：
● 1.了解源头：汉语成语的来源主要有五个方面，即神话传说、寓言故事、历史故事、文人作品、 外来文化。这导致一些成语的意思并不是构成它的语素的简单叠加，而是和它的出处密切相关。 因此要熟悉成语的出处，才能参透本义。
(三)从用法方面辨析
●6．看搭配习惯
① 在语言实践中，词语之间的搭配有一定的规则，不能任意组合。词语的搭配，一要合乎情理，二 要合乎习惯。
● 如：爱戴”用于下级对上级、晚辈对长辈；“爱护”用于上级对下级、长辈对晚辈或同辈之间， 有时还用于物。“令尊”是敬辞，称对方的父亲；“家父”是谦辞，对人称自己的父亲。
●第二步：先易后难，排除两项缩范围。试题一般考查四个成语， 因每个词语在四个选项中均出现两次，故四个选项可以分为两组。 结合语境，凭知识积累排除有明显错误的一个词语就可排除两项 （一组）。
●第三步：再用排除，确定答案要验证。本步骤实际上是“第一步” 的“重现”，需要考生进步分析语境信息，再结合前面所讲的近 义成语辨析的角度，对剩余两项所涉及的成语进境中，通读验 证。
●8.看词语的“特定方向”
① 有些词语有特定的“方向性”，如果在选择时忽视这方面内容的意义，就会出错。
● 如“赡养——抚养——扶养”
● “赡养”特指子女对父母在物质上和生活上进行帮助，重在“供养”。“抚养”指长辈爱护并教 养晚辈(子女)，重在“爱护、教养”。“扶养”泛指特定亲属之间根据法律的明确规定而存在的 经济上相互供养、生活上相互辅助照顾的权利义务关系，可以用于长辈对晚辈，也可用于平辈之 间，重在“扶助”。
例题分析
●（2021全国乙卷）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一 项是（ A）
●有人说，互联网虽然实现了我们的一个古老梦想，把远在天涯的 人变得_________，但与此同时也可能恰好相反，把身边的人 变得如在天涯，因而引发了一种普遍的担心：当我们越来越习惯 于线上的虚拟世界时，我们是否会最终失去与现实世界的联系。 对线上虛拟世界的担心，并非___________。正如有研究者指 出的那样，互联网已经深入到我们生活中的方方面面，过度沉迷 有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”。
② 细读文本，根据语境判断。
二、近义词语辨析“三步走”
●技法点拨：第一步：通读文段，分析语境抓关键。近义成语辨析 题中的语境是经过命题者改编的语境,是命题者根据所考的成语 的某些特点而设计的，所以要细读文段，详审语境，找出关键词 语,分析语境中的表意侧重点等信息，进而揣摩相关考点，找到 解题的突破口。
● 有一个大坑，看着很松软，有点像巧克力蛋糕——这是北京时间2019年1月3日上午11时40分，“嫦娥四号”
● 如：我总结自己的成功经验，认为最重要的一 条就是做到了海纳百川、虛怀若谷。(“虚怀若谷” 是敬辞，,形容十分谦虛，表示对别人的敬意，不能用于自己。
防范谦敬错误的方法：
● 1.关注使用对象的身份 ● 2.关注使用场合的信息 ● 3.掌握一定的谦敬知识 ● 4.注意结合语境
6.不合语境
成语运用是否正确，主要看它是否符合语境。成语和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一 致，使用就是正确的。忽视语境,就可能犯不合语境的错误。
●7.功能紊乱
● 成语除了有较为固定的词义外,还有较为固定的词性。辨析成语，除了必须清楚它在语境中形成的 语意关系外，还必须关注和推敲它与语境的语法关系。有些成语在实际的运用中，会有约定俗成
● 的种种特殊搭配关系，如只能构成主谓关系、动宾关系等。如果脱离了固定语法功能的搭配关系, 就会造成搭配失当或功能紊乱。
一轮复习之语言文字运用
正确使用词语（含熟语）
高考考情
《考试大纲》要求：正确使用词语(包括熟语)，能力层级为E级(表达应 用)。本考点涉及：成语、熟语、实词、虚词、惯用语等，以成语为主。
(1)重点明确。综合近五年新课标考情，呈现两大特点：一是以成语考查为主，特 别是近两年以考查近义成语为主。二是对于成语着重于词义轻重、范围大小、适 用对象、褒贬色彩等方面的考查。命题形式以客观选择题为主，主要是判断正误。
●（2）体会语境的轻重要求。
●2．看词义侧重点
① 词义的侧重点主要指不同语素意义上的差异。这也是近义词的一个主要差异，只有把握各自的侧 重点，才不会用错。
● 如：“跋山涉水、风尘仆仆、风餐露宿”都有“旅途辛苦”的意思。但“跋山涉水”重点在强调旅途艰辛； “风尘仆仆”重在强调长途奔波的劳累；“风餐露宿”重在强调野外食宿的艰难。
● 2.扣准关键词：关键词理解错了，整个成语的意思就理解错了。 ● 3.注意引申义。除了表面义要理解之外，成语的引申义要特别留意。因此，要准确掌握成语的引
申义。 ● 4.把握整体性。成语的意义不是构成它的语素的意思的简单相加，还要注意词语的整体性。
●2.褒贬误用
●有些成语在长期的使用过程中已经附带上了一定的感情色彩，或 囊义，或贬义。在使用过程中，我们必须辨清褒贬，否则就容易 犯褒词贬用或贬词褒用的错误。
② 细读文本，根据语境判断。
●7．看语法功能
① 一些近义词的语法功能是不同的，如有的可带宾语，有的则不能；有的只能用于否定句中；有的 不能带补语。
● 如：“给予”和“给以”都有给的意思。但前者是动词，可以直接带宾语；后者只说所给的事物， 并且多为抽象事物，不说所接受的人。
② 细读文本，根据语境判断。
解题指导
● 第一步：通读文段，分析语境抓关键。作答本题时，要注意第一空强调互联网将“远在 天涯的人”之间的距离拉近，要注意第二空前面的“担心”、第三空前面的“线上与线 下之间的界限”、第四空后面的“提供养料”等关键信息。
● 第二步：先易后难，排除两项范围。本题中“近在咫尺”“触手可及”二词较易分辨，语境是 形容距离极近,但并非实指。根据语境中的“远在天涯〞可推知，此处应选“近在咫尺”，排 除“触手可及〞，这样也就排除了BD两项。
●如：在此次东海舰队组织的实战演练中，我军的反水雷舰艇倾樂 而出,成功扫除了“政军”在航道上布设的多枚新型水雷。（倾 巢而出：比喻所有成员全部出动，多含贬义。此处误用属于褒贬 误用。）
防范褒贬误用的方法
①明确语境褒贬,即成语所在向子的褒贬色彩。 ●②明确成语的褒贬色彩。 ●③明确成语的陈述对象，分清“我方”（用赛义词〉和