提高小学数学毕业总复习的几点做法

提高小学数学毕业总复习的几点做法
毕业班总复习是小学数学教学中一个重要环节，是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统过程。

这个过程的优化对于小学阶段减轻学生过重学业负担尤为重要。

可复习的内容多、任务重、时间紧是复习中一个突出的矛盾。

如何解决这个矛盾便是我们所关注的问题。

本人结合自己的教学实践，就此问题谈谈自己的做法。

一、制定复习计划，做到心中有数
要使复习有效地进行，复习前必须制定切实可行的复习计划。

我的做法是：认真回忆和分析前一阶段课堂教学、批改作业和课后辅导中了解到的情况，在充分掌握学生知识水平和技能的基础上，根据大纲要求和复习内容，拟定复习的重点和补救的措施办法，做到有的放矢地进行复习，在巩固和加深所学的知识的同时，把握各部分知识间的联系和区别，让全体学生在原有的基础上获得提高。

二、注意启发，引导学生主动地进行整理和复习
整理和复习不讲授新知识，因此，复习时我注意启发提问引导学生回忆所学的知识，通过小组合作，进行交流，共同把所学的知识加以整理，使之系统化，在回忆和整理时，多让学生回忆，多让学生发言，互相补充，逐步形成系统的、完整的、明确的知识网络。

这样易于让学生对所学的知识加深理解，印象深刻，便于记忆，从而掌握知识。

通过理清知识网络，加深理解，有助于学生对基础知识的理解和掌握，这样可让学生感到通过整理和复习确实有所提高，从而调动学生复习的积极性，提高复习的效果。

三、重视基础知识的复习，注意知识间的联系
进行每一部分知识的整理与复习时，我重视让学生把所学的基本概念、法则、性质等搞清楚，务求让学生真正理解和掌握，防止机械地背诵教材中的结语。

必须熟记的法则、公式、计量单位间的进率等，在理解的基础上要求学生记熟。

整理和复习时，我特别注意沟通知识间的联系，让学生获得的概念、法则、性质系统化。

对于有联系而又容易混淆的内容，注意通过比较，让学生弄清它们之间的联系与区别。

容易混淆的内容不少，如比与比例，正比例与反比例，圆柱侧面积计算公式与圆柱体积计算公式，分数的基本性质与比的基本性质等，都要通过对比，找出异同点，从而加深理解和掌握。

在复习平面图形的面积和周长时，我把直线形和曲线形放在一起，直线形指长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形；曲线图形指圆形和扇形，主要掌握圆形，扇形作一般性掌握。

可用图解表示它们之间的联系，让学生更加明确这些图形的面积计算公式的由来，很多计算公式的推导
四、规范复习过程，设计有效练习
复习课不是授新课一讲到底，我将复习过程分为四步：一是明确复习内容、提出复习要求；二是系统地、有重点地进行回忆、整理；三是组织练习；四是讲评。

即在学生练的基础上对习题进行讲评，讲评中，多让学生说，让学生说过程、说思路、让学生互相评，最后对本节课作必要的总结。

组织有效的练习，是学生掌握知识，形成技能，发展智能的重要手段，也是复习的重要环节。

我们教师要有计划、有针对性地选择或设计有效的练习，让学生精练，并在导和练上体现因材施教，确保全体学生都能在原有的基础上得到提高。

在设计练习时，我做到以下几点：1、重视基础性。

复习中抓重点和关键，进行基本练习。

如：在计算方面，我主要抓住整数、小数和分数四则混合运算的运算顺序和五大运算定律，设计基本练习题进行练习。

练习时，我先让学生说出运算顺序，再独立完成计算；在具体的计算过程中，引导学生注意观察算式，了解算式的特点，判断可否进行简便计算。

这样使学生进一步理解和掌握整数、小数和分数混合运算的运算顺序和运算定律，提高计算能力。

2、突出针对性。

复习中对学生掌握知识的薄弱环节，对一些易混、易错的知识，设计对比
练习，让学生从比较中区分掌握知识。

如：整除与除尽的对比，倍数与约数的对比，质数与合数的对比，正反比例应用题的对比，稍复杂的分数乘、除法应用题的对比等。

3、强调综合性。

复习中让学生提高综合运用知识、灵活解题的能力，是复习的最终目的。

因此，组织练习时，我既要考虑有一定数量的基本练习题和式题，又要考虑有一些综合性的练习题，做到有层次、有坡度，以适应不同层次学生发展的需要。

如求一个物体体积的练习时，我出示了以下四道题，让不同层次的学生进行练习：
（1）一个圆柱形的水缸的底面积是12.56平方分米，高4分米，装有3/4的水，这个水缸里的水有多少升？
（2）一个圆柱形水缸的底面半径是2分米，高4分米，装在3/4的水，这个水缸里的水有多少升？
（3）一个圆柱形水缸的底面直径是4分米，高4分米，装有3/4的水，这个缸里的水有多少升？
（4）一个圆柱形水缸口的底面周长是12.56分米，高4分米，装有3/4的水，这个水缸里的水有多少升？
4、体现灵活性。

复习中设计一些具有灵活运用知识和方法解答的练习，如：养鸡场的肉鸡是蛋鸡的3倍，肉鸡比蛋鸡多1500只，肉鸡和蛋鸡各养了多少只？我让学生从不同角度分析思考问题，拓宽解题思路，培养思维的灵活性、独创性。

五、加强训练，注重培养能力
在复习数学基础知识的同时，还要注意继续培养能力。

在四则计算方面，我注重培养学生的计算能力，努力提高学生计算的正确率，又注意培养善于运用简便算法合理地、灵活地进行计算的能力。

在复习量的计量和几何初步知识时，我注意发展学生的空间观念，巩固测量和画图的技能。

应用题的复习，是各类型应用题的总结和归纳，是复习工作重中之重。

因此，我着重训练学生在认真读题和审题，分析和弄清数量关系的基础上寻求合理的、简便的解答方法；又注意培养学生综合运用所学知识解决生活中简单的实际问题的能力。

这时，我首先让学生认真回忆解答应用题的一般步骤，记住解答应用题的几个步骤：第一步，审题，理解题意。

主要让学生明确题中的已知条件和所求问题，这一步是解题的基础。

第二步，分析数量关系。

让学生运用已掌握的常见数量关系，结合题中条件和问题加以分析，这一步是解题的关键。

第三步，列式计算。

要求学生根据数量关系列出算式并计算出结果，这一步是解题的重点。

第四步，验算。

明确要求学生列式计算后，一定要检验，养成每解答一道应用题都要进行检验的习惯。

这一步是解题正确的保证。

第五步，作答。

写出答语，是解题完整的环节。

其次，在学生掌握解答应用题的一般步骤的基础上，加强训练，要求学生按解题步骤解答应用题，以便形成学生解答应用题的习惯，让学习成自然。

最后，在不断的训练中，注意培养学生的分析能力、计算能力、作图等能力。

有些应用题，需借助图来分析，如稍复杂的分数乘、除法应用题，就要引导学生根据题中的条件和所求问题画出线段图来分析，从而确定解答方法，有意识地培养学生作图分析应用题的能力。

六、加强反馈，注意因材施教
复习时间比较少，这就要注意提高复习的效率。

我的做法是：复习时注意抓住重点，有针对性。

对学生还没有确切地理解和掌握的知识着重加以复习，学生已经比较熟悉的知识可以适当简略，以节省复习时间。

因此，在复习时，我随时注意学生的反应，在课堂上加强学生的独立作业，及时检查，认真批改作业，及时发现问题，根据错误的情况及时采取适当的措施加以解决，切实做好查缺补漏工作。

学生掌握知识参差不齐，对于不同水平的学生继续贯彻因材施教的原则。

对于学生成绩较好且学有余力的学生适当安排他们做教材中的星号题或其他补充题，提高他们复习的兴趣，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合运用知识解
决简单实际问题的能力，尽力满足优生的学习欲望。

对于学习成绩较差的学生，复习期间不歧视，平等对待，耐心辅导，着重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，努力提高解题的正确率。

总之，复习工作是一项艰难的系统过程，要把握好教材，结合本班实际情况，依纲扣本，理清知识网络，培养学生能力，努力做好后进生的辅导工作，做到因材施教，努力提高复习效率。

复习的方式方法是多种多样的，自己选择适合自己本班学生实际的方式方法，提高复习效率，达到自己复习的预期目标，就可以说是复习工作的目的已经达到了。

评论:对复习进行了总结与整理,对老师的复习活动应该有很多的帮助.也许对如何分析题目,做一下分析,会更好.。