《假如生活欺骗了你》《未选择的路》优秀PPT课件
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皮尔·卡丹为什么能够成功？今天，就让我们 从普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》中寻找答案。
学习目标
1、熟读成诵，体会诗中蕴涵的思想感 情和哲理。
2、练习仿写能力。
3 、 结合生活体验，感受诗人积极、乐 观、向上的人生观，获取克服困难的信 心和勇气。
作者简介
普希金(1799-1837)，俄罗斯伟大的 民主诗人、小说家 ， 史称“俄罗斯文学之 父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建 者和新俄罗斯文学的奠基人。普希金出生 于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗 专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与 诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨 ，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终 在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死， 年仅38岁。代表作有诗歌《自由颂》《致 恰达耶夫》《致大海》等 ， 长篇小说《上 尉的女儿》。
拓展延伸 富有哲理的名言。
（1）人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿和暗 礁，就难以激起美丽的浪花。
——奥斯特洛夫斯基 （2）只有流过血的手指，才能弹出世间的绝 响。
——泰戈尔 （3）冬天来了，春天还会远吗？
——雪莱 （4）路延伸到悬崖的时候，便成了奔腾的瀑 布……
——张俊以
拓展延伸
你能举出一个被生活欺骗却不失去自信 的名人事例吗？
一条：平坦、笔直。 另一条：荒草萋萋，十分幽寂，更 诱人、更美丽 从“伫立”一词可以看出选择的艰 难。
合作探究
“我在那路口久久伫立”一句中，“那 路口”指什么？
指两条路的岔路口（人生的选择）。
合作探究
诗人为什么“在那路口久久伫立”？
“久久伫立”，表明作者选择的艰 难，选择的意义重大，而且那条未选择 的路也再没有机会涉足，作者将经年不 忘。
合作探究
为什么被“生活欺骗”了，还“不要 悲伤，不要心急”？
生活中的不幸、失意是暂时的，我 们不要因为眼前的困难挫折就失去了对 未来的信心。
合作探究
“忧郁的日子里须要镇静”一句中的 “忧郁”还可以用什么词来代替？
烦闷。
合作探究
面对逆境，我们就只有耐心等待，不 予抗争吗？
当时沙皇专制统治相当严酷，革命 势力一时还不足以与之抗争，况且诗人 正被流放，所以只能等待时机的到来。
选择是一种睿智。今天，我们来学习美国诗人 弗罗斯特的名作《未选择的路》，看看诗人站在林 间的岔路口会作出的选择给我们带来怎样的思考。
学习目标
1、了解诗人和创作背景。 2、通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人 生哲理。 3、了解一点关于象征的知识。 4、学习诗人对生活的理性思考，养成勤 于思考的好习惯。
作者简介
弗罗斯特(1874-1963)，美国诗人。 11岁丧父，后随母亲迁居东北部的新英格 兰。此后，他就与那块土地结下了不解之 缘。弗罗斯特16岁开始写诗，20岁时正式 发表第一首诗歌。他勤奋笔耕，一生中共 出了10多本诗集。弗罗斯特诗歌风格上的 一个最大特点是朴素无华，含义隽永，寓 深刻的思考和哲理于平淡无奇的内容和简 洁朴实的诗句之中。主要作品有诗集 《 波 斯顿以北》《山间低地》，诗歌《白桦树 》《修墙》等。他的哲理诗《未选择的路 》深受读者的喜爱。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
朗读停顿
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
合作探究
诗人选择了一条怎样的路？
诗人选择了一条“荒草萋萋，十分 幽寂，显得更诱人，更美丽”“很少留 下旅人的足迹”的路。
合作探究
这首诗的语言有什么特点？
（1）有丰富的哲理意味； （2）劝告口吻、促膝谈心式：亲切和 婉、热情坦率。
课堂小结
《假如生活欺骗了你》是一首哲理抒情 诗，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，告诉人们 要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好 的，阐明了一种积极向上的人生态度。这首 诗所表达的哲理，对我们今后在人生道路上 经历风雨，经受磨练有非常好的引导作用和 巨大的教育意义。
整体把握
你还学过使用这种手法的课文吗？ 《紫藤萝瀑布》、《爱莲说》等。
整体把握
全诗共4小节，请用简洁的语言概括 每小节的意思。
第1节：伫立(思索)。 第2节：决定(选择)。 第3节：选择之后的怅惘。 第4节：多年后的回顾、叹息。
合作探究
作者遇到的两条路分别是怎样的呢？ 哪个词可以看出作者的难以抉择？
合作探究
你觉得诗人是个怎样的人？
诗人在逆境中，没有丧失希望和斗 志，仍热爱生活，追求自由，为实现理 想而不懈奋斗。从中能感受到诗人是个 有着真诚博大的胸怀和坚强乐观的精神 的人。
合作探究
主旨
本诗的劝慰的口吻告诉人们生活中不 可能没有挫折；面临挫折要坚强乐观，保 持镇静，要坚信未来是光明而美好的。
合作探究
题目中的“你”指什么人？运用这一 人称的好处是什么？
“你”是指和作者一样遭遇困难、 身处逆境的人，由此可见，这也是作者 写给“知己”的，能读懂他的人。诗歌 中的推己及人，让这首诗歌更有价值。
运用第二人称，设置一种意境，好 像面对面与读者交谈，亲切自然，让读 者感同身受，更能领悟诗歌内涵。
背景链接
这首诗的内容与诗人的经历有关。19 12年，38岁的弗罗斯特做出了一个重要选 择，放弃本来平静安稳的教书生活，投身 于不可预知的诗歌创作中，这首诗便暗示 了诗人这次重要的人生选择，作为一个现 代诗人，在诗歌的创作上，弗罗斯特也像 《未选择的路》中所写的那样，选择了一 条少有人走的路，并形成了与20世纪多数 诗人迥然不同的创作风格。
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
课堂检测
2、选出下列说法正确的一项（ B ） A、在《假如生活欺骗了你》第二节中，体现 了作者向往未来，坚信未来是光明的信心。 B、《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的 孩子的叮咛嘱托，同时也是勉励自己的座右 铭。 C、诗人普希金通过想象，展示了未来美好生 活的图景，鼓励人们克服眼前的困难，增强 生活的信心。 D、《假如生活欺骗了你》是一首蕴含哲理的 政治抒情诗。
朗读节奏
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁。 一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去； 而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。
整体把握
从诗中你能看出作者告诉我们如何对 待生活中的过去、现在、未来吗？
板书设计
假如生活欺骗了你
生活——假如 不要
态度——需要 相信——快乐
永远 嘱咐——一切
欺骗了你 悲伤心急 镇静对待 将会来临 向往未来 都会成为过去，成为怀恋
坚强乐观 勇敢面对
拓展延伸
仿照《假如生活欺骗了你》第一节， 续写下面的诗句。
假如生活欺骗了你， 不要__惊__慌__，不要__沮__丧___！ _阴__暗__的__日__子__里__需__要__信__心___， _相__信__吧__，__开__心__的__日__子__定__会__到__来__。
假如生活欺骗了你 未选择的路
普希金
导入新课
从前，有个贫农的儿子，14岁那年，为了生计， 他不得不辍学到一家小裁缝店当学徒。吃不饱饭，他 经常空着肚子，跑到剧院的舞台后面，观察演员的绚 丽衣着，仔细揣摩服装造型。17岁时，他来到巴黎四 处流浪。二战爆发，他被关进监狱。没有纸和笔，他 就用手指在牢房地上画来画去。获释后他坚持在一家 叫“帕坎”的时装店学设计。33岁那年春天，他在租 来的简陋小屋里，第一次推出自己的女装设计，一举 震惊巴黎。他就是一直引领着全球时尚潮流的第一服 装设计师——皮尔·卡丹。
整体把握
题目“未选择的路”中“路”有两层 含义，你能读出来吗？
这首诗表面是写自然之路，实际是 写人生道路。诗人所写的重点不是那条 已选择的路，而却是那条未选择的路。 借写自然界之路来表达对人生之路的思 考。
整体把握
这种言在此而意在彼的手法是什么？ 诗中都写了那些具体的形象来阐释哲 理的？
是象征。 “路”“荒草”“足迹”“落叶” ……
课堂检测
3、诗人通过本诗告诉我们什么？
无论我们生活遇到什么损失和挫折， 都不要失去战斗的决心，要相信一切都是 短暂的，光明必将驱走黑暗，正义必将战 胜邪恶。
弗罗斯特
导入新课
40多年前，有个叫舒尔茨的美国青年，凭借自 己的橄榄球技，获得了北密歇根大学的奖学金。但 舒尔茨意识到橄榄球并不是自己未来的方向，于是 将全部的精力放在了学习上。在获得商学学士学位 后，成为了一名出色的销售员，此后他跳槽进入一 家瑞典公司。当他看到西雅图一个小咖啡零售商准 备转让店面的广告时，毅然辞去年薪7.5万美元的职 位，接下了那家小公司，将它变成了一间墨绿色的 咖啡馆——驰名全球的星巴克就这么诞生了。
读音释义
幽寂（ jì ）：幽静寂寞。 延绵（ yán ）：延续不断。 萋萋（ qī ）：形容草长得茂盛的样子。 伫立（ zhù ）：长时间地站着 涉足（ shè ）：指进入某种环境或生活范围。
朗读停顿
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
合作探究
你认为“假如生活欺骗了你”一句中 的“欺骗”所指的是什么？这句话运 用了什么修辞手法？
指生活中所有不顺利，碰到挫折、 困难的事情。
这句话运用了拟人的修辞手法。
合作探究
结合背景谈谈生活是怎样欺骗诗人的？
诗人写这首诗时正被流放，这是他 自己真实生活的写照。专制扼杀正义， 沙皇镇压革命，诗人正经历着苦难，遭 遇着不幸。这不正是生活对热爱他的人 的一种“欺骗”吗？
过去的已经成为历史，不可挽回， 只是怀念；
现在只是暂时的，一切都将过去； 将来才是永久，我们要面向未来。
整体把握
两节诗的大意各是什么？
第一节：身处逆境不必悲伤，耐心 等待快乐来临。
第二节：永远向往美好的未来。
整体把握
这首诗表达了诗人怎样的人生态度？
正确对待挫折，坚信未来是光明的、 美好的，表达诗人积极乐观的人生态度。
合作探究
诗歌最大的特点就是要用形象说话，最 忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何 形象，却以说理取得了巨大成功，品味 全诗，想想原因何在？
诗人以平等的娓娓的语气写，语调 亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你 交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰 富的人情味和哲理意味，使人感受到诗 人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情 绪。许多人把这首诗作为激励自己前进 的座右铭。
著名作家贾平凹因为投稿失败，被生活 欺骗了无数次，但他不气馁，他把那一百二 十七张退稿签全贴到墙上，以便抬头低眼看 到自己的耻辱。他每天读书、写作，读书、 写作。如一位辛勤耕耘的农民，笔耕不辍， 最终成为蜚声海外的著名作家。
课堂检测
1、按要求默写： 写出《假如生活欺骗了你》一诗中
，表达了诗人对美好未来的热烈向往与 追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句 。
决斗场面
背景链接
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里， 普希金不仅同火热的斗争相隔绝，而且与众多 亲密无间的挚友亲朋相分离。幸亏夜晚有终生 挚爱的奶妈相陪伴，讲故事为他消愁解闷；白 天，他到集市上去，与纯朴的农人为友，和他 们谈话，听他们唱歌。孤寂之中，除了读书、 写作，邻近庄园奥西波娃一家也给诗人愁闷的 幽禁生活带来了一片温馨和慰藉。这首诗就是 为奥西波娃15岁的女儿所写的，题写在她的纪 念册上。这首诗后来不胫而走，成为诗人广为 流传的作品。
合作探究
“心儿永远向往着未来”体现出作者 怎样的人生态度？
积极的人生态度，对美好未来的坚 定信念。
合作探究
怎样理解“而那过去了的，就会成为亲 切的怀恋这两句诗的含义？
现在如果你因受生活的欺骗而心中忧 郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未 来”，那么，将来回想的时候，反而会觉 得很美好。诗人在这里是要强调一种积极 向上的人生态度，而反对悲观消极的人生 态度。从另外一个角度说，人生的体验应 该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都 是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人 生。
学习目标
1、熟读成诵，体会诗中蕴涵的思想感 情和哲理。
2、练习仿写能力。
3 、 结合生活体验，感受诗人积极、乐 观、向上的人生观，获取克服困难的信 心和勇气。
作者简介
普希金(1799-1837)，俄罗斯伟大的 民主诗人、小说家 ， 史称“俄罗斯文学之 父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建 者和新俄罗斯文学的奠基人。普希金出生 于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗 专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与 诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨 ，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终 在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死， 年仅38岁。代表作有诗歌《自由颂》《致 恰达耶夫》《致大海》等 ， 长篇小说《上 尉的女儿》。
拓展延伸 富有哲理的名言。
（1）人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿和暗 礁，就难以激起美丽的浪花。
——奥斯特洛夫斯基 （2）只有流过血的手指，才能弹出世间的绝 响。
——泰戈尔 （3）冬天来了，春天还会远吗？
——雪莱 （4）路延伸到悬崖的时候，便成了奔腾的瀑 布……
——张俊以
拓展延伸
你能举出一个被生活欺骗却不失去自信 的名人事例吗？
一条：平坦、笔直。 另一条：荒草萋萋，十分幽寂，更 诱人、更美丽 从“伫立”一词可以看出选择的艰 难。
合作探究
“我在那路口久久伫立”一句中，“那 路口”指什么？
指两条路的岔路口（人生的选择）。
合作探究
诗人为什么“在那路口久久伫立”？
“久久伫立”，表明作者选择的艰 难，选择的意义重大，而且那条未选择 的路也再没有机会涉足，作者将经年不 忘。
合作探究
为什么被“生活欺骗”了，还“不要 悲伤，不要心急”？
生活中的不幸、失意是暂时的，我 们不要因为眼前的困难挫折就失去了对 未来的信心。
合作探究
“忧郁的日子里须要镇静”一句中的 “忧郁”还可以用什么词来代替？
烦闷。
合作探究
面对逆境，我们就只有耐心等待，不 予抗争吗？
当时沙皇专制统治相当严酷，革命 势力一时还不足以与之抗争，况且诗人 正被流放，所以只能等待时机的到来。
选择是一种睿智。今天，我们来学习美国诗人 弗罗斯特的名作《未选择的路》，看看诗人站在林 间的岔路口会作出的选择给我们带来怎样的思考。
学习目标
1、了解诗人和创作背景。 2、通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人 生哲理。 3、了解一点关于象征的知识。 4、学习诗人对生活的理性思考，养成勤 于思考的好习惯。
作者简介
弗罗斯特(1874-1963)，美国诗人。 11岁丧父，后随母亲迁居东北部的新英格 兰。此后，他就与那块土地结下了不解之 缘。弗罗斯特16岁开始写诗，20岁时正式 发表第一首诗歌。他勤奋笔耕，一生中共 出了10多本诗集。弗罗斯特诗歌风格上的 一个最大特点是朴素无华，含义隽永，寓 深刻的思考和哲理于平淡无奇的内容和简 洁朴实的诗句之中。主要作品有诗集 《 波 斯顿以北》《山间低地》，诗歌《白桦树 》《修墙》等。他的哲理诗《未选择的路 》深受读者的喜爱。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
朗读停顿
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
合作探究
诗人选择了一条怎样的路？
诗人选择了一条“荒草萋萋，十分 幽寂，显得更诱人，更美丽”“很少留 下旅人的足迹”的路。
合作探究
这首诗的语言有什么特点？
（1）有丰富的哲理意味； （2）劝告口吻、促膝谈心式：亲切和 婉、热情坦率。
课堂小结
《假如生活欺骗了你》是一首哲理抒情 诗，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，告诉人们 要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好 的，阐明了一种积极向上的人生态度。这首 诗所表达的哲理，对我们今后在人生道路上 经历风雨，经受磨练有非常好的引导作用和 巨大的教育意义。
整体把握
你还学过使用这种手法的课文吗？ 《紫藤萝瀑布》、《爱莲说》等。
整体把握
全诗共4小节，请用简洁的语言概括 每小节的意思。
第1节：伫立(思索)。 第2节：决定(选择)。 第3节：选择之后的怅惘。 第4节：多年后的回顾、叹息。
合作探究
作者遇到的两条路分别是怎样的呢？ 哪个词可以看出作者的难以抉择？
合作探究
你觉得诗人是个怎样的人？
诗人在逆境中，没有丧失希望和斗 志，仍热爱生活，追求自由，为实现理 想而不懈奋斗。从中能感受到诗人是个 有着真诚博大的胸怀和坚强乐观的精神 的人。
合作探究
主旨
本诗的劝慰的口吻告诉人们生活中不 可能没有挫折；面临挫折要坚强乐观，保 持镇静，要坚信未来是光明而美好的。
合作探究
题目中的“你”指什么人？运用这一 人称的好处是什么？
“你”是指和作者一样遭遇困难、 身处逆境的人，由此可见，这也是作者 写给“知己”的，能读懂他的人。诗歌 中的推己及人，让这首诗歌更有价值。
运用第二人称，设置一种意境，好 像面对面与读者交谈，亲切自然，让读 者感同身受，更能领悟诗歌内涵。
背景链接
这首诗的内容与诗人的经历有关。19 12年，38岁的弗罗斯特做出了一个重要选 择，放弃本来平静安稳的教书生活，投身 于不可预知的诗歌创作中，这首诗便暗示 了诗人这次重要的人生选择，作为一个现 代诗人，在诗歌的创作上，弗罗斯特也像 《未选择的路》中所写的那样，选择了一 条少有人走的路，并形成了与20世纪多数 诗人迥然不同的创作风格。
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
课堂检测
2、选出下列说法正确的一项（ B ） A、在《假如生活欺骗了你》第二节中，体现 了作者向往未来，坚信未来是光明的信心。 B、《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的 孩子的叮咛嘱托，同时也是勉励自己的座右 铭。 C、诗人普希金通过想象，展示了未来美好生 活的图景，鼓励人们克服眼前的困难，增强 生活的信心。 D、《假如生活欺骗了你》是一首蕴含哲理的 政治抒情诗。
朗读节奏
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁。 一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去； 而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。
整体把握
从诗中你能看出作者告诉我们如何对 待生活中的过去、现在、未来吗？
板书设计
假如生活欺骗了你
生活——假如 不要
态度——需要 相信——快乐
永远 嘱咐——一切
欺骗了你 悲伤心急 镇静对待 将会来临 向往未来 都会成为过去，成为怀恋
坚强乐观 勇敢面对
拓展延伸
仿照《假如生活欺骗了你》第一节， 续写下面的诗句。
假如生活欺骗了你， 不要__惊__慌__，不要__沮__丧___！ _阴__暗__的__日__子__里__需__要__信__心___， _相__信__吧__，__开__心__的__日__子__定__会__到__来__。
假如生活欺骗了你 未选择的路
普希金
导入新课
从前，有个贫农的儿子，14岁那年，为了生计， 他不得不辍学到一家小裁缝店当学徒。吃不饱饭，他 经常空着肚子，跑到剧院的舞台后面，观察演员的绚 丽衣着，仔细揣摩服装造型。17岁时，他来到巴黎四 处流浪。二战爆发，他被关进监狱。没有纸和笔，他 就用手指在牢房地上画来画去。获释后他坚持在一家 叫“帕坎”的时装店学设计。33岁那年春天，他在租 来的简陋小屋里，第一次推出自己的女装设计，一举 震惊巴黎。他就是一直引领着全球时尚潮流的第一服 装设计师——皮尔·卡丹。
整体把握
题目“未选择的路”中“路”有两层 含义，你能读出来吗？
这首诗表面是写自然之路，实际是 写人生道路。诗人所写的重点不是那条 已选择的路，而却是那条未选择的路。 借写自然界之路来表达对人生之路的思 考。
整体把握
这种言在此而意在彼的手法是什么？ 诗中都写了那些具体的形象来阐释哲 理的？
是象征。 “路”“荒草”“足迹”“落叶” ……
课堂检测
3、诗人通过本诗告诉我们什么？
无论我们生活遇到什么损失和挫折， 都不要失去战斗的决心，要相信一切都是 短暂的，光明必将驱走黑暗，正义必将战 胜邪恶。
弗罗斯特
导入新课
40多年前，有个叫舒尔茨的美国青年，凭借自 己的橄榄球技，获得了北密歇根大学的奖学金。但 舒尔茨意识到橄榄球并不是自己未来的方向，于是 将全部的精力放在了学习上。在获得商学学士学位 后，成为了一名出色的销售员，此后他跳槽进入一 家瑞典公司。当他看到西雅图一个小咖啡零售商准 备转让店面的广告时，毅然辞去年薪7.5万美元的职 位，接下了那家小公司，将它变成了一间墨绿色的 咖啡馆——驰名全球的星巴克就这么诞生了。
读音释义
幽寂（ jì ）：幽静寂寞。 延绵（ yán ）：延续不断。 萋萋（ qī ）：形容草长得茂盛的样子。 伫立（ zhù ）：长时间地站着 涉足（ shè ）：指进入某种环境或生活范围。
朗读停顿
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
合作探究
你认为“假如生活欺骗了你”一句中 的“欺骗”所指的是什么？这句话运 用了什么修辞手法？
指生活中所有不顺利，碰到挫折、 困难的事情。
这句话运用了拟人的修辞手法。
合作探究
结合背景谈谈生活是怎样欺骗诗人的？
诗人写这首诗时正被流放，这是他 自己真实生活的写照。专制扼杀正义， 沙皇镇压革命，诗人正经历着苦难，遭 遇着不幸。这不正是生活对热爱他的人 的一种“欺骗”吗？
过去的已经成为历史，不可挽回， 只是怀念；
现在只是暂时的，一切都将过去； 将来才是永久，我们要面向未来。
整体把握
两节诗的大意各是什么？
第一节：身处逆境不必悲伤，耐心 等待快乐来临。
第二节：永远向往美好的未来。
整体把握
这首诗表达了诗人怎样的人生态度？
正确对待挫折，坚信未来是光明的、 美好的，表达诗人积极乐观的人生态度。
合作探究
诗歌最大的特点就是要用形象说话，最 忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何 形象，却以说理取得了巨大成功，品味 全诗，想想原因何在？
诗人以平等的娓娓的语气写，语调 亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你 交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰 富的人情味和哲理意味，使人感受到诗 人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情 绪。许多人把这首诗作为激励自己前进 的座右铭。
著名作家贾平凹因为投稿失败，被生活 欺骗了无数次，但他不气馁，他把那一百二 十七张退稿签全贴到墙上，以便抬头低眼看 到自己的耻辱。他每天读书、写作，读书、 写作。如一位辛勤耕耘的农民，笔耕不辍， 最终成为蜚声海外的著名作家。
课堂检测
1、按要求默写： 写出《假如生活欺骗了你》一诗中
，表达了诗人对美好未来的热烈向往与 追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句 。
决斗场面
背景链接
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里， 普希金不仅同火热的斗争相隔绝，而且与众多 亲密无间的挚友亲朋相分离。幸亏夜晚有终生 挚爱的奶妈相陪伴，讲故事为他消愁解闷；白 天，他到集市上去，与纯朴的农人为友，和他 们谈话，听他们唱歌。孤寂之中，除了读书、 写作，邻近庄园奥西波娃一家也给诗人愁闷的 幽禁生活带来了一片温馨和慰藉。这首诗就是 为奥西波娃15岁的女儿所写的，题写在她的纪 念册上。这首诗后来不胫而走，成为诗人广为 流传的作品。
合作探究
“心儿永远向往着未来”体现出作者 怎样的人生态度？
积极的人生态度，对美好未来的坚 定信念。
合作探究
怎样理解“而那过去了的，就会成为亲 切的怀恋这两句诗的含义？
现在如果你因受生活的欺骗而心中忧 郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未 来”，那么，将来回想的时候，反而会觉 得很美好。诗人在这里是要强调一种积极 向上的人生态度，而反对悲观消极的人生 态度。从另外一个角度说，人生的体验应 该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都 是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人 生。