2019-2020学年七年级语文上册 第19课《月亮上的足迹》同步学案2 新人教版.doc

第19课《月亮上的足迹》同步学案2
学习目标1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。

3. 体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

4.培养学生热爱科学、探索科学的精神。

学习重、难点：理解本文按时间顺序叙述事件过程的方法
速读，培养概括能力
学习方法：先学后教
课时：2
2019-2020学年七年级语文上册第19课《月亮上的足迹》同步学案2 新人教版
一、新课导入
1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把弯刀。

这时我说的是什么啊？
2、关于月亮的传说故事（嫦娥奔月————）
3、师：是的！是嫦娥奔月。

那是我们古代劳动人民渴望探索月亮的产物。

然而月亮上究竟有什么呢？随着人类科学的发展，人们不断地在探索着这个问题，渴望揭开月球的秘密。

2007年10月24日18点15分，我国成功发射了嫦娥一号卫星，迈开我国探索月球的第一步。

然而对于人类对于月球的真正探索
我们整整迟了39年。

早在1969年7月21日，人类就成功的登上了月球，那是惊心动魄的一幕！那是值得全人类庆贺的时刻！虽说时隔39年，但那一刻的震憾，那一刻的喜悦，至今我们依然可以领略的到。

下面说让我们共同学习《月亮上的足迹》，让我们再一次去感受那种悲震憾和发自内心的喜悦！
二、展示目标1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。

2、速读，概括要点。

理解时间顺序
三、朗读课文，圈点勾划字词
四、速读课文，感悟文章大意
教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

①自主学习
a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。

b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。

c．登月全过程可以分为几个阶段?
d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

②合作探究以上问题可以由小组讨论完成
（3）检查学习效果，教师点拨：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。

登月全过程可分为四个阶段：登月准备、飞船升空、登
飞船飞过了月亮和地球引力的中和
11点
22日上午
五、小结
六、当堂训练
1.给加点的字注意或根据注音写出汉字。

áng（）首挺立轨道（）椭圆形（）小心yìyì（）（）
铁锹（）狭zhǎi（）
2.解释句子中加点的词语在文中的意思。

（1）虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。

（2）迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。

（3）飞船开始作减速飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久的月亮上空了。

第二课时
一、复习导入
二、目标展示1、品味语言，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

2.培养学生热爱科学、探索科学的精神。

三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色
①自主学习
教师指导学生相互质疑并共同探究，深入体会。

a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的。

b．宇航员登月后做了哪几件事?
c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?
d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

②合作探究
对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。

宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗与尼克松总统通话等。

课文最后一段揭示了其伟大意义。

可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡："阿波罗"登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。

现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。

这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。

对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?
（3）学生发言，教师点拨
①恰当的描述：
例如：在写到火箭发射前的景象时，作者写道：“火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。

”这表现了火箭高大雄伟的姿态。

写火箭在太空飞翔时，作者写道：“飞船像一叶孤舟在太空缓缓地行驶。

它飞过了……又飞过了……从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望。

它发着美丽的争光，静静地悬在飞船上方。

”这样的描述很能激发读者的想像。

②用数字说明；
例如：写火箭升空的的速度分别用6.8、7.67、10.5等数字，令我们遐想不已。

还有写火箭升空后的时间词，也同样让我们遐想万千。

③叙述中有议论。

如第4段中在一切准备就绪后，写道：“一个伟大时代就要来到了……这将是人类进行的距离最为遥远的一次旅行。

”这足以说明这次登月之于我们人类的重要意义。

还有第11段中在两名宇航员登月之后，写道：“这是一个伟大的时刻，这是人类伟大的一步。

……这是人类探索太空的里程碑。

”这里再次强调了此次登月的意义。

总之，这些议论性文字深化了我们对叙述的问题的理解，起到画龙点睛的作用。

四、拓展延伸，联想和想像
可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像。

①想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?
②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?
④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。

教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

五、总结
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。

这次登月已有三十九年，而我国航天技术也已达到空前的进步，嫦娥一号发射成功，标志着我国对
月球探索迈出了可喜的一大步，但对月球的更深入的探索和研究还得靠不断成长中的大家，希望大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。

六、延伸练习
①假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。

题目为《我驾飞船登月》。

②高效课堂
板书设计：。