《刷子李》教学课件及教学阐释

5.指名读刷子李刷墙的片段，从朗读中你关注到了哪个词语？边读边想 象刷子李刷墙的画面。（悠然……悠然……）
思考：从这两个悠然中你感受到了什么？（动作奇）
6.课堂小结。 （四）拓展阅读
（五）布置作业
（六）板书设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去， 如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷， 那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清 脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无 缝，刷过去的墙面，真好比平平整整 打开一面雪白的屏障。
每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会 儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一 面墙。
品读这些句子，看看作者是从哪几 个方面来写刷子李技艺高超的？
作者从规矩奇、效果奇、动作奇三 个方面直接描写了刷子李技艺的高超。 这种表达方法叫作正面描写。
四 拓展阅读 课后找《俗世奇人》来读一读
课后作业
今天我们学习从正面描写的刷子李的技艺高超，同学们下去再读 课文，找一找描写曹小三心理变化的语句读一读。并体会这些句子的 含义。
教学阐释部分
一、教材分析。
《刷子李》选自著名作家冯骥才的短篇小说集《俗世奇人》，课文语言凝练， 故事性很强。本文通过写“刷子李”用自己高超的技艺使小徒弟由开始的“半 信半疑”到后来对师傅刷墙的本领佩服得五体投地的故事，赞扬了“刷子李” 这个具有超凡技艺的“奇人”，说明真本事要靠勤学苦练的道理。 二、教学理念 关注课堂生成，引导学生进行语文实践，注重 培养学生语文实践能力，提高 语文素养。 三、学情分析
五年级的孩子已具有一定的阅读能力，对文本有独特的阅读体验。可以让他们 发展想象力，锻炼学生的理解能力和语言表达能力。 四、教学目标。 正确、流利地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 五、教学重难点。 重点：正确、流利地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 难点：体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
技艺高超
感知技艺高超
画出描写刷子李的语句，体会课文 是怎么写出刷子李的特点的。
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都 不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑， 干完活，身上绝没有一个白点。别不信！ 他还给自己立下一个规矩，只要身上有 白点，白刷不要钱。
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。 但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道 白，白得透亮，白得清爽。
14 刷子李
从课文题目中，你了解到了哪些信息？ 我知道他姓李。 我知道他是刷墙的。 我猜他刷墙刷得很好。 ……
初读课文
自由读课文，要求读准字 音，读通句子。
思考：课文讲了一件什么事？
刷子李收了一个徒 弟叫曹小三，曹小三觉 得师傅刷墙刷得很好。
默读课文。结合课文内容，说说 刷子李这个人物的特点。
六、教学方法。
1.默读与朗读结合法 2.发现点拔教学法 七、教学过程。
（一）课题导入
（二）初读课文，学习生字词
1.自由读课文，标出课文自然段，找出课文中的生字，自主学习。 2.默读课文，说说课文主要讲述了什么内容，用自己的话概括刷子李的人 物特点。
（三）学习课文的正面描写
1.学习第一自然段。读“如同升天一样美。”你从中感受到了什么？（如 同仙境）技艺高超。
2.课文中说刷子李干完活，身上绝没有一个白点。讨论交流为什么刷子 李刷浆时，干完活黑衣服上没有一个白点？
3.刷子李刷墙时穿黑衣，还给自己立下了规矩。从中我们看到了一个怎 样的刷子李？（自信十足），他的自信来自于哪里?板书：技艺高超，十分 自信。
4.学习第5自然段。你还从课文的哪些语句中感受到刷子李是个技艺高 超的人？和大家交流一下。指名说。