人教新课标一年级数学上册8.3《5、4、3、2加几加几 》教案1

人教新课标一年级数学上册8.3《5、4、3、2加几加几》教案1
一. 教材分析
《5、4、3、2加几加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第三节的内容。

本节课主要让学生掌握5、4、3、2加几加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。

通过本节课的学习，培养学生们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析
一年级的学生已经掌握了加减法的基本概念，能够进行简单的加减计算。

但是
对于5、4、3、2加几加几这种类型的题目，学生们可能还不太熟悉，需要通过实
例和练习来进一步巩固。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解5、4、3、2加几加几的计算方法，并能
够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生们的逻辑思维能力和解决问
题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作
意识和良好的学习习惯。

四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够理解5、4、3、2加几加几的计算方法，并能够
熟练地进行计算。

2.教学难点：如何引导学生理解5、4、3、2加几加几的计算方法，并
能够灵活运用。

五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，让学生在实
际操作中感受和理解5、4、3、2加几加几的计算方法；通过游戏，激发学生的学
习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和良好的学习习惯。

六. 教学准备
1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示例题和练习题。

2.练习题：准备一些5、4、3、2加几加几的练习题，用于巩固所学知
识。

3.教学道具：准备一些小卡片、小球等教学道具，用于辅助教学。

七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过讲解一个实际情境，引出5、4、3、2加几加几的计算方法。

例如，
讲解小明的生日聚会，有5个小朋友，每人带了一个礼物，又来了4个小朋友，
每人也带了一个礼物，请问一共收到了几个礼物？
呈现（10分钟）
教师通过PPT展示5、4、3、2加几加几的例题，让学生观察和思考。

然后，
教师讲解例题的解题过程，引导学生理解5、4、3、2加几加几的计算方法。

操练（10分钟）
教师分发练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

对于完
成练习题的学生，可以给予小奖品作为鼓励。

巩固（10分钟）
教师学生进行小组合作学习，让学生互相提问和解答5、4、3、2加几加几的
问题。

教师巡回指导，检查学生的解答情况。

拓展（10分钟）
教师设置一个游戏环节，让学生在游戏中运用5、4、3、2加几加几的计算方法。

例如，设置一个“算术接力赛”游戏，学生分成几个小组，每组学生轮流进行5、4、3、2加几加几的计算，计算正确的小组前进一步，最后看哪个小组先到达终点。

小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确5、4、3、2加几加几的计
算方法。

家庭作业（5分钟）
教师布置一些5、4、3、2加几加几的练习题，让学生回家完成。

板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的重点内容，让学生加深记忆。

以上是针对“人教新课标一年级数学上册8.3《5、4、3、2加几加几》”的教案，希望能对您的教学有所帮助。

教学情境分析
在教学《5、4、3、2加几加几》这一课时，我设计了一个生日聚会的教学情境。

在这个情境中，学生们扮演小明的朋友，小明生日当天，朋友们陆续到来，每
个人带了一个礼物。

通过这个情境，学生们能够直观地看到礼物数量的变化，从而引发他们对5、4、3、2加几加几计算方法的兴趣。

这个情境的设置有以下几个目的：
1.激发学生的学习兴趣：通过生动的情境，让学生感受到数学与生活的
紧密联系，激发他们对学习数学的兴趣。

2.帮助学生理解概念：情境中的礼物数量变化直观地展示了5、4、3、
2加几加几的过程，有助于学生理解相关概念。

3.培养学生的实际应用能力：通过情境中的实际问题，让学生学会运用
数学知识解决生活中的问题。

在教学过程中，我发现学生们对这个情境非常感兴趣，他们积极参与讨论，试
图解决问题。

这表明，教学情境的设置是成功的，它有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。

教学活动分析
在教学活动中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、练习、游戏等，以满
足不同学生的学习需求。

1.讲解和示范：在呈现环节，我通过讲解和示范，向学生展示5、4、3、
2加几加几的计算方法。

我注意使用简单明了的语言，让学生更容易理解。

2.练习：在操练环节，我分发练习题，让学生独立完成。

这有助于巩固
所学知识，发现学生的掌握情况。

3.游戏：在拓展环节，我设置了“算术接力赛”游戏，让学生在游戏中运
用5、4、3、2加几加几的计算方法。

游戏既轻松有趣，又能提高学生的计算能力。

4.小组合作学习：在巩固环节，我学生进行小组合作学习，让学生互相
提问和解答。

这有助于培养学生的团队合作意识和实际应用能力。

在教学活动中，我发现大部分学生能够积极参与，表现出良好的学习态度。

但
也有一部分学生在活动中表现出一定的困难，特别是在计算过程中，容易出现错误。

针对这一问题，我及时调整教学方法，更加耐心地引导和辅导学生，帮助他们克服困难。

课堂反思
在课堂教学中，我注重启发学生思考，培养他们的逻辑思维能力。

同时，我也
关注学生的学习兴趣，通过设置生动的教学情境和丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

例如，部分学生在计算过程
中容易出现错误，有的学生对5、4、3、2加几加几的计算方法理解不深，导致解
答不准确。

针对这些问题，我及时调整教学方法，更加耐心地引导和辅导学生，帮助他们克服困难。

此外，在教学过程中，我注意到学生的个体差异。

有的学生学习能力较强，能
够迅速掌握所学知识；而有的学生学习能力较弱，需要更多的时间和精力去消化和理解。

因此，我在教学中注重因材施教，针对不同学生制定不同的教学策略。

对于学习能力较弱的学生，我给予更多的关注和辅导，帮助他们提高。

为了改进教学，我计划采取以下措施：
1.针对学生的掌握情况，适当调整教学进度，确保学生能够扎实掌握5、
4、3、2加几加几的计算方法。

2.在教学过程中，更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高他们的逻辑思维能力
和实际应用能力。

4.继续关注学生的学习兴趣，通过设置生动的教学情境和丰富的教学活
动，激发学生的学习热情。

总之，在今后的教学中，我将不断反思和改进，努力提高教学质量，使学生在
轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

教学实录
在实际的教学过程中，我按照事先的教案进行了教学。

在呈现环节，我通过PPT展示了5、4、3、2加几加几的例题，并讲解了例题的解题过程。

学生们认真
听讲，积极思考。

在操练环节，学生们独立完成了练习题，我在巡回指导中发现了部分学生存在计算错误，对此我及时给予了指导和纠正。

在巩固环节，学生们进行了小组合作学习，互相提问和解答，课堂氛围活跃。

在拓展环节，学生们参与了“算术接力赛”游戏，他们在游戏中运用了所学知识，取得了良好的效果。

最后，在
家庭作业环节，我布置了一些练习题，让学生回家完成。

专家点评
专家认为，本节课的教学设计贴近学生的生活实际，教学情境的设置能够激发
学生的学习兴趣，有助于学生理解5、4、3、2加几加几的计算方法。

同时，教学
活动丰富多样，既有讲解、示范，又有练习、游戏，还有小组合作学习，能够满足不同学生的学习需求。

教师在教学过程中注重启发学生思考，培养他们的逻辑思维能力，也关注学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

专家还指出，本节课的教学实施过程中，教师对学生的个体差异关注不够，导
致部分学生对5、4、3、2加几加几的计算方法理解不深，解答不准确。

建议教师
在教学中更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

此外，专家还建议
教师在今后的教学中，可以尝试引入更多的实际案例和生活中的问题，让学生更好地理解数学知识，提高实际应用能力。

教学改进措施
针对专家的点评，我制定了以下教学改进措施：
1.更加注重学生的个体差异，因材施教。

对于学习能力较弱的学生，给
予更多的关注和辅导，帮助他们提高。

2.引入更多的实际案例和生活中的问题，让学生更好地理解数学知识，
提高实际应用能力。

3.在教学过程中，加强与学生的互动，鼓励他们提问和发表见解，提高
他们的逻辑思维能力和实际应用能力。

4.继续关注学生的学习兴趣，通过设置生动的教学情境和丰富的教学活
动，激发学生的学习热情。

通过本次教学实践和专家点评，我深刻认识到自己在教学中的不足之处，并制
定了相应的改进措施。

在今后的教学中，我将不断反思和改进，努力提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。