三段五环节教学模式的教学设计

三段五环节教学模式的教学设计
一、导入（Warm-up）： 10分钟
导入环节的目的是引起学生的兴趣，激发他们的思维，为今天的学习
做好准备。

在这个环节，我会进行以下活动：
1.使用一张图片或一个问题作为起点，引起学生对名词复数形式的兴趣。

比如，展示一张包含多个动物的图片，并问学生：“这些动物的名字
是什么，他们的名字是单数形式还是复数形式？”
2. 打开课本，学生们根据图片和提示词说出复数形式的单词，例如：“cat-cats, dog-dogs, book-books等等。

”
3.分组竞赛：将学生分成小组，每个组有1分钟时间，在黑板上写出
尽可能多的英语名词的复数形式，正确的得1分，最后得分最高的小组获胜。

二、呈现（Presentation）：15分钟
在这个环节中，我会向学生展示如何构建名词复数形式，以及存在的
一些不规则变化。

以下是我将要进行的活动：
1.回顾导入的内容，并提问学生：“你们知道如何构建名词的复数形
式吗？”
2. 教师板书名词复数的构建规则：名词复数形式的一般规则是在单
数名词后添加-s，如：book-books；以s，ss，ch，sh，x，o结尾的名词，后面加-es，如：bus-buses；以辅音字母+y结尾的名词，将y变成i，再
加-es，如：baby-babies；以f或fe结尾的名词，一般将f或fe改成ves，如：knife-knives。

3. 展示一些不规则变化的名词复数形式，并让学生一起来完成这个练习。

例如：man-men, woman-women。

三、操练（Practice）：25分钟
在这个阶段，学生将有机会在配套的练习中运用他们所学的知识，巩固名词复数的构造规则和不规则变化：
1.学生们用课本和练习册上提供的信息完成填空练习，练习名词复数的构建规则。

2. 让学生配对，互相练习用正确的复数形式回答问题，如：“What do you call two pencils?” 答案：“Two pencils.”
3.分组活动：老师给每个小组发放一些单词卡片，要求学生使用复数形式表达卡片上的内容。

每个小组排出正确的复数形式以展示给全班。

四、归纳（Closure）： 10分钟
归纳环节的目的是让学生总结所学知识，并复习本节课的重点。

以下是我在归纳环节中要做的几个活动：
1.老师和学生一起回顾名词复数形式的构造规则，并让学生用自己的话解释每种规则的用法。

2.老师向学生提问，让他们回答名词复数形式的构建规则以检查学生的理解情况。

3.教师总结每个掌握的规则，并提供一个总结表格给学生们记下。

五、拓展（Extension）：10分钟
拓展环节的目的是帮助学生将所学的知识应用于实际生活中。

以下是我将要进行的活动：
1.提醒学生在日常生活中观察和记录复数形式的名词，以巩固所学的知识。

2.让学生用英语造句，讲述一些关于自己、家人或朋友的事情，尽量使用名词复数形式。

3.分组活动：学生们分成小组，每个小组为一个情景编写对话，尽量使用所学的名词复数形式。

每个小组派代表上台表演。

通过以上的教学设计，我希望能够激发学生对名词复数形式的兴趣，并帮助他们理解名词复数形式的构建规则。

同时，通过各种操练活动和拓展环节的设计，我希望学生能够灵活运用所学的知识，并将其应用到实际生活中。