最新人教统编版小学二年级语文上册《我要的是葫芦》第1课时优质公开课教学设计

最新人教统编版小学二年级语文上册《我要的是葫芦》第1课时优质公开课教学设计
教学目标
1.认识11个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3.理解课文内容，了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，懂得这个故事说明的道理。

4.懂得事物与事物之间相互联系的道理，培养良好的观察能力。

教学重难点
1.体会反问句、感叹句的表达特点。

2.理解课文内容，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学过程
一、激趣导入，揭示课题
师：（课件出示葫芦的图片）大家知道这是什么吗？（学生自由说）今天我们也要学习一个跟葫芦有关的寓言故事——《我要的是葫芦》。

这个种葫芦的人种的葫芦最终怎么样了呢？我们一起去课文中看看吧。

二、初读课文，整体感知
1.根据要求，学生自读课文。

(1)借助拼音，认读生字，把课文读通顺，读准确。

(2)想一想，课文主要讲了一件什么事？
2.教师出示本课的生字、新词，让学生自由举手读一读。

教师再强调：“藤”“盯”是后鼻音；“感”“慢”是前鼻音；“治”是翘舌音，“赛”是平舌音。

3.教师再出示上述词语，大家一起读一读。

4.分段自由举手读课文，其他学生正音。

5.说一说读完课文你知道了什么。

(一个人种葫芦，不管治蚜虫，只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。

)
三、认读生字，指导书写
1.出示生字卡片，开火车读生字词，教师相机正音。

2.玩“摘苹果”游戏巩固生字。

3.出示生词卡片，任选其中两个词语，练习说话。

4.教师示范书写，重点对难写的字进行指导。

5.学生自由练习书写，同桌评议，给写得好的同学奖励一颗小星星。