随班就读个别化教学计划一

1、能在伙伴的帮助下，学习简单的加减法计算；继续学习数数、写数；本学 期能认识更大的数并能正确读写。
2、继续巩固数数、写数，能比较正确熟练地读写数字。
3、学过的简单的加减法计算能够完成。
4、听人说话，能基本养成专心倾听，认真思考的习惯，不随意打断别人的说 话习惯。
5、能比较答较简单的问 题。
2、语言的理解和表达存在很大的障碍。
3、识记能力差，前讲后忘。
4、计算能力很差，加减乘除运算比较困难。
实施措施
（教学方法手段、 辅导措施、硬件设 施等）
1、加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。
2、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行1可题，激发兴趣。
3、加大个别辅导的力度，除课上多加以关注外，课外有针对性地进行补习。
6、继续加强说话训练，能基本读懂题目内容，注意题目中的重点字词，能试 着读出不同的语气。
过程与月法：
抓住学生感兴趣的或比较简单的内容和问题进行学习、加强个别辅导、伙伴互
助
情感与价值观：
能积极参加课内外的语言实践活动，提高口头表达能力，培养该生喜欢学习数 学的兴趣。
主要困难与问题
1、口齿不清，话不能连贯地说。
4、为其配备一位认真负责的小老师（马丽雅），课内、课外加以帮助。
说明
（内容的调整情 况、资源教室学习 等）
每个单元每一课的内容都给予一定程度上的降低。
评估
反馈
目标 达成度
1、能认读一些数子，但计算能力较差。
2、课上听人说话时，能基本养成专心倾听，认真思考的习惯，能比较清楚明白 地听懂老师和学生的提问，但不能较清楚地回答较简单的问题。
原因分析
1、学生上课注意力经常不集中，而且每次集中注意力的时间很短。2、学习的
自觉性很差，很怕写作业。3、智力水平太低，理解能力、口头表达和书面表达 能力都有困难。4、现行教材内容太深，量又多，不适合该随班生的学习。
学校 任课教师
中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一
学科 年级起讫时间
基本情况
姓名
XXX
性别
女
出生年月
残障
类别
智力：V
听力：
视力：
其他：
智力
障碍
IQ :
听力障 碍（dB）
左耳
右耳
社会适应性：
视力
障碍
左眼
右眼
学习
基础
能数100以内的数，会写100以内的数，对于进行简单的加减法 计算仍存在一定的困难。
教学目标
知识与技能：