河北省冀州中学高三复习班上学期第二次月考试题语文试题A卷 扫描含答案

河北冀州中学
2015—2016学年度上学期第二次月考
高三往届语文试题答案
A卷答案
1.C(“社会对企业的标准要求”是生产出高质量的、满足人类生存需求的商品，“消费者需要”
的是不仅满足人们的物质需求，而且能同时满足精神需求的商品，“相反”错)
2.A（在人类“大部分”历史上，物质“极其”匮乏，考查的是说明文语言的准确性，尤其要
注意修饰和限定性词语。

)
3.B(应为“人们购买它是为了在满足生理需要(口渴)的同时，满足思想和感觉上的需要等非
商品本身价值的原因。

”)
4. D．
5．A．（《六国论》中的“故事”是“旧事,先例”的意思。

）
6．A（3分。

应为“成化末年，开始就地派王府承办。

到皇帝即位，又恢复过去派中官致祭的做法”。

）
7．①请求立即驱遣徐恪等，想要搜集他的罪证，无所得才作罢（“停止”、“结束”、“罢休”也可）。

（3分。

“遣”“摭”“已”三个得分点。

）
②下达敕令（或“颁布诏书”）严厉斥责，命令湖广巡抚韩文与徐恪交换任地。

（3分。

“降”“切”“易”三个得分点。

）
③中使携带几百艘船的私盐，降低价格卖给百姓，被徐恪阻止不能施行。

（4分。

“携”“抑”“为……所”“行”四个得分点。

）
参考译文：
徐恪，字公肃，常熟人。

成化二年考取进士。

授官工科给事中。

中官想出掌收税的部门，徐恪等上疏规劝。

中官恼怒，请求立即驱遣徐恪等，想要搜集他的罪证，无所得才作罢。

调离京城，任湖广左参议，晋升河南右参政。

陕西饥荒，应当转运几万石粮食。

徐恪以路远为由请求拨给与粮食等值的钱款，上下称便利。

弘治初年，历次升任左、右布政使。

徽王府承奉司违反定制设置官吏，徐恪革除了它。

徽王上奏徐恪侵犯侮辱，皇帝赐书告诫徽王。

黄河改道逼迫开封，有人建议迁藩府三司到许州，徐恪说不便，于是停止。

四年，任右副都御史，巡抚其地。

旧例，王府有大丧，派中官致祭，经过之处骚扰百姓。

成化末年，开始就地派王府承办。

到皇帝即位，又恢复过去的做法。

徐恪请求按先帝旧制，逐一列出问题，上奏汰除冗官、清查赋税、禁止科扰、制定赎例、革除抽分等几件事，大多经讨论而得以施行。

户部督责拖欠赋税很急，徐恪以灾变为由请求宽缓其事。

御史李兴请求在郧阳分别设置三司，割南阳、荆州、襄阳、汉中、保宁、夔州隶属它。

徐恪陈述“五不可”，于是罢止。

徐恪向来刚正。

所到之处抑制豪强，去除奸弊。

到担任巡抚，因管辖范围内多有王府，持法尤其严厉，皇室的人多不高兴。

平乐、义宁二王于是揭发徐恪减少禄米、改任校尉等事。

经查勘没有证据，判徐恪入王府时误行端礼门，想以此平息二王的忿恨。

皇帝知道徐恪没有其他过失，而因二王年幼，下敕令严厉斥责，命令湖广巡抚韩文与徐恪交换任地。

吏民因此而罢市，哭着送行几十里而不断绝。

属吏用剩余的金钱赠送，徐恪将他们赶走。

到任时正遇
上岐王到封国，中使携带几百艘船的私盐，降低价格卖盐给百姓，被徐恪阻止不能施行。

其同党秘密向皇帝诬陷他。

过了一年，宫中直接下旨将徐恪改调南京工部右侍郎。

徐恪上疏说：“大臣晋升任用，应出于朝廷推荐，没有听说有内宫直接下令得官的。

臣生平不敢由别的途径晋升，请求赐罢黜。

”皇帝宽慰挽留，他才受命。

权要人家滥索工匠的，徐恪都坚持不给。

十一年，因考核政绩入京城，得病，于是辞职，（不久）去世。

8、前首词中的"梅"：开在雪中但春意已露，有明月照耀，娇媚半开，玲珑清新，像一个出浴美人。

后首词中的"梅"：开在雪中受狂风摧残，零落难看。

（2分）前"醉"：梅花的娇美姿色使人欣赏，雪缀琼枝、月照梅花的清新意境使人迷恋，劝人饮醉，表达的是依恋梅花、欣喜春信的陶醉喜悦的感情。

（2分）后"醉"：年年都醉，但是伤心泪，是感伤自己天涯海角飘泊不定，感伤世事动荡变化、岁月流逝，而人生衰老。

（2分）（抓住作品中写梅和写情的词句加以分析）
9、前词的意境：淡雅、清新、宁静、玲珑、优美；后词的意境：冷落、萧索、沉郁、凄伤。

（2分）不同的原因：环境（背景）不同--虽然都以雪为背景，但前词以"春信""明月"配合；后词以"风势"等配合。

（1分）意象特点不同--前"梅花"香脸、琼枝、玉人出浴，形象美好；后"梅花"零落、难看。

（1分）人的遭遇、情感不同--前词是"赏"，愉快欣喜；后词是天涯海角、年华衰老。

等等。

（1分）
10、①东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

②地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。

③惟草木之零落兮,恐美人之迟暮
11、
（1.）（1）E 3分，A 2分，B 1分。

（B“突出老兵的坚于职守，尽职尽责”不是主要目的，突出地是老兵对战友的敬仰之情，同时为下文做铺垫；C“不能发现远方的目标”错误，因为后面的老兵看到的是照片上的场景，是心中的景物，新兵不可能看见；D“突出老兵和新兵的思乡之情”错误，无中生有。

）
（2）.①点明人物活动的地点，突出哨所环境的恶劣，突出人物性格；②突出家中生活环境的美好，和哨所的环境形成对比，进而突出人物性格；③哨所环境的恶劣和家园环境的美好对比，强化主题，突出美好的家园正是这些士兵们一代代的守护的结果。

（3.）①热爱祖国，忠于职守；②毅力坚定，不怕吃苦；③关爱新兵，坚守承诺。

（每点2分）（4.）①明线与暗线交织：明线是写带“我”的老兵，暗线是写已逝的老兵；②顺序与插叙相结合，前部分是顺序，最后插入牺牲的老兵的故事，使情节富于变化，在结尾点明主旨，主题突出；③铺垫照应自然：新兵才上高原时“兴奋地哼起了歌儿，司机直是摇头”学科网为后面的高原反应做铺垫；结尾“签名：老兵”照应标题等；④通过环境的烘托，突出人物性格，深化主题：通过高原和家园的对比，突出人物性格，深化主题；⑤视角独特，文章的主人公是两个老兵，却用第三人称“他”的所见表现，使行文自由，便于塑造人物形象，表达情感。

（每点2分）
12、
（1）【答案】E 3分，C 2分，D 1分。

(A成为“中国无土栽培第一人”错误；B“我国第一
个放射性同位素实验室“错误，原文是“我国农业高校第一个放射性同位素实验室”；D不严
密，应该是“环境污染问题引起了全世界的关注”但也有合理的成分。

)
（2）【答案】①用放射性同位素标记农药的合成研究，成为我国最早把同位素应用于农药残
留研究的专家；②运用同位素示踪技术与动力学结合的示踪动力学理论和方法，为我国农药
安全使用提供了理论依据；③统领全国有关科研机构协同作战编制完成我国第一部农药安全
使用标准。

（每点2分）
（3）【答案】①创建我国农业院校第一个同位素实验室；②制订中国第一部农药安全使用标
准；③是被聘为国际原子能机构科学顾问委员会委员的第一个中国科学家、中国核农学第一
位院士。

（每点2分）
（4）【答案】①敢为人先：创建我国农业院校第一个同位素实验室，制订中国第一部农药安
全使用标准；②勇于探索：实验室条件、仪器短缺、没有任何经验可循，边建设边工作；较
早关注环境污染问题，并且着手研究应对办法。

③勇于坚持：核农学研究由热转冷，农业物
理系纷纷下马，教师纷纷离岗，顽强地坚持。

④领导、协调能力较强：运筹帷幄，决策千里，
协调各方，戮力同心，编制出29种农药与19种作物组合的69项农药安全使用标准。

⑤学科
网注重实用：20世纪60年代初，大量使用农药也导致农作物产品的污染，20世纪70年代，
我国的农药公害问题越来越严重，陈子元都作针对性研究。

⑥身先士卒，不惧危险：1959年
10月，农学院谢学民等两位青年教师受命从北京将放射源取回。

放射源被送到实验室后，陈子元亲自上阵操作。

（答出4点8分，每点2分，只照抄链接材料中的内容给2分，只要能运
用文章的具体事例证明所提的观点即可给分）
13.C（A “慷慨解囊”是资助别人，不是自己花钱买东西。

B“接踵而至”形容一个接一个来到，虽有人多的意思，但前文有“人流如潮”，构成“人流……接踵而至”的搭配，就不妥了。

D斤：斧头。

运斤成风，挥动斧头，风声呼呼，比喻手法熟练，技术神妙。

不是有力气的意思。

）
14．A（B“对”改为“使”；C“电影周”与“作品”不搭配；D去掉“和实施”，“重要课题”改成“应完成的重要内容”）
15、答案：A（第（1）句要注意“宏观构思”和“粗犷”搭配，“精巧布置”和“细腻”搭配。

第（2）句要注意“近水如镜”不仅和上下文相吻合，而且和“一湖幽静”押韵；“近水如练”
虽然和“远水如烟”押韵，但和上下文都不能衔接）
16、【答案】①这种蝉为什么选择在地下生活那么多年？②成年蝉需要很高的气温（围绕“高气温”即可给分）③周期越长，成活率就越高（每点2分。

）
17、答案：现实生活中的竹子，经过画家的审美选择，成为画家眼中的竹子，再经过改造加工，成为画家胸中的竹子，最后经画家之手便成为画卷中的竹子。

18、【写作导引】
1、材料人或物：佛祖、老鹰、鸽子。

主体人物：佛祖。

主人公做了什么事：为救鸽子割肉饲鹰。

事件的结果：搭上自己的性命，才与鸽子的重量相等。

2、材料的性质和倾向：无褒贬，中性。

3、抓关键词：慈悲心、愿意、同等重量、无论、相等。

4、筛选观点主题。

无论佛祖割多少肉都无法与鸽子的重量相等，是因为生命的价值不是以质量来衡量的，生命无贵贱，众生皆平等。

确立第一主题：生命是等价的。

这个角度可以产生一些其它立意，如尊重生命等。

5、其它角度：
佛祖角度：
慈悲为怀，善待生命。

舍生取义，无私奉献。

为善需要全身心的投入。

老鹰角度：
大自然也有它的生存法则，人为地破坏需付出代价。

面对强权，敢于捍卫自己的正当权益。

鸽子角度：
光靠佛祖的庇护是无法生存的，要学会自强。

要学老鹰，莫做鸽子。

当然，从材料整体得出的第一主题及从主体人物身上确定的立意较为稳妥，可以有效地防止偏离题意。