人教版新目标英语八年级上册《SectionA2d-3c》教学设计3

人教版新目标英语八年级上册《Section A 2d-3c》教学设计3
一. 教材分析
人教版新目标英语八年级上册《Section A 2d-3c》主要讲述的是关于日常生活
中的购物场景。

通过本节课的学习，学生能够掌握购物时常用的单词和句型，如clothing, electronics, how much is it, I’ll take it等。

同时，学生还能学会如何用英语描述商品的大小、颜色和价格等特征。

本节课的主要内容包括两个购物对话，以及相关的词汇和短语。

二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句
型进行日常交流。

但是，他们在词汇量和语法知识方面还存在一定的不足，需要通过大量的练习来巩固和提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣和参与度。

三. 教学目标
1.知识目标：学生能够掌握购物场景中常用的单词和句型，如clothing,
electronics, how much is it, I’ll take it等。

2.能力目标：学生能够运用所学的单词和句型进行购物场景的对话交流。

3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。

四. 教学重难点
1.重点：购物场景中常用的单词和句型。

2.难点：如何运用所学的单词和句型进行实际对话交流。

五. 教学方法
1.任务型教学法：通过设定购物场景的任务，让学生在实际操作中运用
所学知识。

2.交际型教学法：鼓励学生进行角色扮演，模拟购物场景，提高口语表
达能力。

3.情境教学法：创设购物情境，让学生在真实的环境中学习英语。

六. 教学准备
1.教学材料：人教版新目标英语八年级上册教材。

2.教学辅助材料：购物场景的图片、商品卡片、价格标签等。

3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用投影仪展示一些购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师通过展示教材2d-3c页的图片和文字，引导学生学习购物场景的单词和句型，如clothing, electronics, how much is it, I’ll take it等。

同时，让
学生注意单词的拼写和发音。

3.操练（10分钟）
学生分成小组，每组分配一套商品卡片和价格标签。

学生需要根据卡片上的单词和句型，模拟购物场景进行对话练习。

教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.巩固（5分钟）
教师选取几组学生进行角色扮演，模拟购物场景，其他学生作为观众。

通过这种方式，让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生思考购物场景中可能出现的其他情况，如询问商品尺码、颜色等。

学生两人一组，根据所学知识，创作一段购物对话。

6.小结（5分钟）
教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调购物场景中常用的单词和句型。

同时，鼓励学生在日常生活中多运用英语进行交流。

7.家庭作业（5分钟）
让学生根据所学内容，编写一篇关于购物的小短文，要求字数在100-120词之间。

8.板书（课后整理）
教师根据教学内容，整理板书，包括购物场景的单词、短语和句型。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可能根据学生实际情况
进行调整。

本节课以购物场景为主题，通过模拟购物对话，旨在帮助学生掌握购物场景中
常用的单词和句型。

在教学过程中，我运用了任务型教学法、交际型教学法和情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题一：部分学生在对话练习中表现出较大的紧张情绪，导致发音不
准确、语法错误较多。

解决办法：在对话练习前，我对学生进行充分的鼓励，提醒他们放松心情，相
信自己。

同时，我针对每个学生的特点进行个别指导，帮助他们纠正发音和语法错误。

2.问题二：部分学生在创作购物对话时，缺乏创意和想象力。

解决办法：我在学生创作对话前，提供了一些购物场景的示例，引导学生思考
购物过程中可能出现的情况。

同时，我鼓励学生相互交流想法，共同完善对话内容。

3.问题三：课堂时间安排较为紧张，导致部分学生未能充分参与到课堂
活动中。

解决办法：在今后的教学中，我会适当延长课堂活动时间，确保每个学生都有
机会参与到课堂讨论和实践中。

同时，我会提高课堂活动的效率，确保教学目标得以顺利实现。

二、改进措施
1.注重学生个体差异，因材施教。

在教学过程中，我要关注每个学生的
学习需求，针对他们的特点进行有针对性的指导，提高他们的学习效果。

2.丰富教学手段，提高课堂趣味性。

我将运用多媒体教学资源，如购物
场景的视频、音频等，让学生更直观地了解购物场景，激发他们的学习兴趣。

3.增加课堂互动，提高学生参与度。

我将设计更多形式的教学活动，如
小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

4.适当调整课堂时间安排，确保每个学生都有充分的机会参与到课堂活
动中。

我将合理安排教学内容，确保课堂活动的时间充足，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

5.强化课后辅导，巩固所学知识。

我将加强对学生的课后辅导，及时解
答他们在学习中遇到的问题，帮助他们巩固所学知识。

通过本节课的教学实践，我深刻认识到教学过程中存在的问题，并明确了改进
措施。

在今后的教学中，我将不断调整教学方法，关注学生个体差异，提高课堂教学质量，以期达到更好的教学效果。

作业是课堂教学的重要组成部分，它有助于巩固学生所学知识，提高学生的实
际应用能力。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.抄写本节课所学的购物场景单词和句型，并要求学生用这些单词和句
型编写一个关于购物的短故事，字数在100-120词之间。

2.学生分组，每组设计一个购物场景，要求场景中包含本节课所学的单
词和句型。

学生需要用英语描述场景，并扮演不同角色进行对话。

3.学生选择一种商品（如衣服、电子产品等），用英语写一篇介绍该商
品的短文，包括商品的名称、特征、价格等。

在进行作业设计时，我充分考虑了学生的学习需求和实际应用能力。

作业一是
为了让学生巩固单词和句型，通过抄写和创作短故事的方式，提高他们的记忆力和写作能力。

作业二是为了让学生将所学知识运用到实际场景中，通过分组设计和角色扮演，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

作业三是为了让学生运用所学知识进行商品介绍，提高他们的写作能力和表达能力。

在作业点评环节，我会关注以下几个方面：
1.学生完成作业的质量和速度。

2.学生在作业中运用的单词和句型是否准确。

3.学生在作业中是否存在明显的语法错误。

4.学生对作业的完成情况和作业的反馈意见。

根据学生的作业完成情况，我会给予适当的评价和反馈，鼓励他们继续保持优点，改进不足。

同时，我还会根据作业点评的结果，调整教学方法和教学内容，以期达到更好的教学效果。

本节课通过购物场景的教学，旨在帮助学生掌握购物场景中常用的单词和句型，提高他们的口语表达能力和写作能力。

在教学过程中，我运用了任务型教学法、交际型教学法和情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。

在作业设计中，我注重学生的个体差异，充分考虑他们的学习需求，提高作业的针对性和实用性。

通过专家点评，我及时了解学生的学习情况，给予适当的指导和建议，帮助他们巩固所学知识，提高实际应用能力。

在今后的工作中，我将继续努力，关注学生的学习需求，调整教学方法，提高
课堂教学质量。

同时，我还将加强与学生的沟通，了解他们在学习中的困惑和问题，给予及时的解答和指导。

通过不断学习和实践，我相信我会成为一名更加优秀的英语教师，为学生的英语学习提供更好的帮助。