幼儿园小班数学活动教案《给雪人戴帽子》含反思

幼儿园小班数学活动教案《给雪人戴帽子》含
反思
一、活动目标
1.了解雪人的基本特征，知道雪人的帽子有不同的形状和颜色。

2.能够正确匹配雪人和帽子的形状，发展幼儿的观察力和动手能力。

3.培养幼儿的合作意识，体验共同完成任务的乐趣。

二、活动重难点
1.活动重点：认识雪人和帽子的形状，正确匹配雪人和帽子。

2.活动难点：引导幼儿积极参与活动，提高幼儿的动手能力。

三、活动准备
1.教具：雪人图片、各种形状的帽子图片、双面胶、剪刀。

2.学具：每组一份雪人帽子匹配卡。

3.环境创设：将教室布置成雪人主题环境，营造出浓厚的氛围。

四、活动过程
1.导入
（1）教师出示一个雪人玩偶，引导幼儿观察雪人的特征，如形状、颜色等。

（2）教师提问：“你们知道雪人是谁吗？雪人有什么特点？”
2.基本环节
（1）教师出示各种形状的帽子，引导幼儿观察并说出帽子的形状。

（2）教师将雪人图片和帽子图片贴在黑板上，引导幼儿观察并发现雪人和帽子的形状对应关系。

（3）教师分发雪人帽子匹配卡，每组一份，引导幼儿进行雪人和帽子的匹配游戏。

（4）教师巡回指导，帮助幼儿完成匹配任务，并鼓励幼儿互相帮助。

3.拓展环节
（1）教师出示一个没有帽子的雪人，引导幼儿思考：“雪人没有帽子，我们会怎么帮助他？”
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

五、活动反思
1.在本次活动中，幼儿对雪人和帽子的形状有了更深入的认识，能够正确匹配雪人和帽子。

这说明活动的设计符合幼儿的认知水平，有利于幼儿的学习。

2.在活动过程中，幼儿的参与度较高，动手能力得到了锻炼。

但在合作完成任务时，部分幼儿表现出不合作的现象，需要教师在今后的活动中加强引导和教育。

3.本次活动的拓展环节，幼儿的创意得到了发挥，设计出了各种有趣的帽子。

但教师应加强对幼儿的引导，使幼儿的设计更符合雪人的特征。

4.教师在活动中应注重观察每个幼儿的表现，及时发现和解决问题，使活动更加顺利进行。

六、活动延伸
1.在区角活动中，教师可以设置一个雪人帽子制作区，让幼儿继续发挥创意，制作各种雪人帽子。

2.在家园互动中，教师可以鼓励家长与幼儿一起制作雪人帽子，共同完成作品，增进亲子关系。

重难点补充：
1.活动重点补充：
教师引导幼儿通过观察、触摸等方式，实际感受雪人和帽子的形状、大小和颜色，加深幼儿对形状的认识。

教师与幼儿互动对话：
教师：小朋友们，你们能告诉我这个雪人有什么特别的地方吗？
幼儿1：它是白色的。

教师：对，雪人是白色的，就像冬天下的雪一样。

那它的帽子是什么形状的呢？
幼儿2：是三角形的。

教师：很好，三角形的帽子。

我们来看看还有哪些形状的帽子。

2.活动难点补充：
教师通过设置具体场景，引导幼儿在游戏中自然地完成任务，提高动手能力。

教师与幼儿互动对话：
教师：现在，每个小组都有一个雪人和一些帽子，你们需要做的是找到合适的帽子给雪人戴上。

你们觉得应该怎么做呢？
幼儿3：我们要看看哪个帽子可以放在雪人的头上。

教师：没错，就像我们平时给小朋友戴帽子一样。

你们可以互相帮助，也可以问问旁边的小朋友意见哦。

幼儿4：老师，这个圆形的帽子好像不太合适，雪人的头是圆圆的，帽子应该也是圆圆的吗？
教师：嗯，你说得对。

我们试试看其他的帽子吧，可能会有更合适的。

教学过程补充：
1.导入环节补充：
教师通过故事引入，激发幼儿兴趣。

教师：小朋友们，今天我们来讲一个关于雪人的故事。

有一个可爱的雪人，他在冬天里玩耍，可是他忘记戴帽子了。

我们一起来帮帮他，好吗？
2.基本环节补充：
教师通过示范，引导幼儿理解任务。

教师：我们来看看这个雪人，它的头是圆圆的，身体是长长的。

现在，我要给雪人戴上一顶帽子，你们看看这顶三角形的是否合适？
幼儿5：不合适，因为它太小了。

教师：很好，我们再试试这顶大一点的圆形帽子，合适吗？
幼儿6：合适，因为它和雪人的头一样圆。

3.拓展环节补充：
教师鼓励幼儿表达自己的想法，培养创新思维。

教师：如果让你们自己设计一顶帽子，你们会设计成什么样子呢？有没有什么特别的想法？
幼儿7：我想设计一顶彩色的帽子，像彩虹一样。

教师：哇，真是个好主意！彩虹帽子一定很漂亮。

那我们一起来设计吧。

教师通过提问，帮助幼儿回顾活动内容。

教师：今天我们一起帮助雪人找到了合适的帽子，你们觉得做这个游戏好玩吗？你们学到了什么？
幼儿8：我学会了怎样给雪人戴帽子。

教师：很好，我们不仅学会了给雪人戴帽子，还学会了互相帮助和合作。

下次我们还可以一起做更多有趣的事情。

注意事项：
1.注意因材施教，根据每个幼儿的认知水平和动手能力，适当调整任务的难度，确保每个幼儿都能参与到活动中来。

2.注意观察幼儿在活动中的表现，对于动手能力较强的幼儿，可以适当增加挑战；对于动手能力较弱的幼儿，给予更多的指导和鼓励。

3.注意培养幼儿的团队合作精神，引导幼儿在活动中互相帮助，共同完成任务。

4.注意活动的趣味性，通过有趣的故事和游戏，激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。