口语交际奇思妙想

口语交际《漫话奇思妙想》教学设计
北留完小靳丽萍
教学目标
1.培养学生学科学、爱科学的兴趣，鼓励学生进行大胆猜测和奇妙梦想。

2.能把自己的奇思妙想勇敢、清楚、流畅地表达出来。

3.能积极参与奇思妙想的交流讨论，在交流中认真倾听别人的发言，适时、友好地进行补充、提问。

教学重难点
重点：展开想象翅膀，把奇思妙想勇敢、清楚、流畅地表达出来。

难点：积极参与奇思妙想的交流讨论，能在交流中认真倾听别人的发言，适时、友好地进行补充、提问。

教学课件：多媒体
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
1.猜猜他是谁？
他是一种动物，但又不是动物；他想象力非常丰富，爱搞一些发明创造；他总爱帮助人，可那个人却总是用他的发明闯祸；他的发明有：任意门、时光机、事物交换机等。

2.〔出示图片：多啦A梦〕老师虽说已经过了看动画片的年龄，可是也是多啦A梦的忠实观众，你们喜欢它吗？为什么？〔生答〕其实，多啦A梦百宝袋中那些神奇的道具都来源于人们的奇思妙想。

3.今天，让我们展开想象的翅膀，说说自己的奇思妙想吧。

〔板书课题：口语交际——漫话奇思妙想〕
二、明确要求，示范交流
1.打开书本，本次口语交际提示告诉我们了哪些信息？指名读要求。

〔出示：面对未来，我们一定有许多大胆的猜测和奇特的梦想。

把你的奇思妙想说出来，让大家一起分享。

〕
2.揭示内容：本次口语交际的内容可以说些什么？
同学们，我们畅想和交流的内容可以涉及未来的方方面面，可以是未来的服饰、未来的物品、未来的房屋、未来的交通工具、未来的学校、未来的桥梁……只要是我们感兴趣的内容，都可以交流。

3.大家还记得吗？多啦A梦有一个发明是时空穿梭机，今天我们的的课堂就是一架时空穿梭机，接下来我们一起到未来走一趟。

4.师口述创情境：
话说一天晚上，大雄的爸爸、妈妈有事不在家，大雄可是乐翻了天，足足玩了几个小时的电脑，把老师交代的作业忘到九霄云外了。

第二早上，小组长收作业时他才想起来，他只好苦苦地哀求哆啦A梦，哆啦A梦无可奈何地说：“好吧！再帮你一次，下不为例！”你们猜猜哆啦A梦会拿出什么神奇的道具帮助大雄呢？〔学生猜想〕
5.大家的想法真奇特呀！让咱们看看哆啦A梦拿出了什么？〔出示一幅神奇的笔的图片〕这支笔究竟有什么神奇之处呢？我们一起来看看哆啦A梦的介绍吧！
6.课件出示以下内容：
这是一种特殊的笔，名叫“新世纪智能笔”。

它的笔身是蓝色的，上粗下细，笔身上部有红、黄两个椭圆形的按钮。

笔头是一个小小的长方形显示屏，显示屏两边带着两个微型的小喇叭。

至于笔尖嘛，和普通的笔没什么两样。

你可别小看了这支笔哟！它的功能可多了：只要你把笔放在作业中相应的位置，并按一下黄色的按钮，智能笔会进入全自开工作状态，不出三分钟，所有的作业会工工整整的完成，而且笔迹和主人写的一模一样噢！如果课余时间你感到很无聊，只要在显示屏上输入你想听的歌曲或想看的动画片，显示屏会立刻播放。

另外，这种笔完全不用吸墨，只要你在不用时按红色的按钮两下，笔会自动将空气中的二氧化碳等转化为能量，低碳又环保哟！
7.指读，其他同学思考：
〔1〕你知道他是从笔的哪些方面来介绍的呢？
你瞧，哆啦A梦按照“名字、外形、功能”的顺序来介绍，这就是条理清楚〔板书：条理清楚〕；
〔2〕看了介绍，这支笔什么地方最吸引你呢？这就是它设计的独特新颖之处〔板书：设计新颖〕，所以深受我们喜欢；
〔3〕听了介绍，如果把这只笔给你使用，你会用吗？因为哆啦A梦的介绍比说明书还要清楚，我们一目了然，这就是内容具体〔板书：内容具体〕
8.就这样，哆啦A梦在表达时做到了条理清楚、设计新颖、内容具体，把这支神奇的笔展现在了我们眼前。

〔板书：表达〕
三、联系生活，尝试说话
1.同时，这只神奇的笔也解了大雄的燃眉之急，最近老师也遇上了一件
烦心事——〔课件出示图片〕瞧，这是我们小区的垃圾处理处，仅有的两个垃
圾桶根本装不下所有的垃圾，于是，一些不文明住户就把垃圾乱扔在了地上。

这又是出入小区的必经之路。

特别是夏天一到，蚊子、苍蝇成群结队地飞舞，一阵阵恶臭熏得人都快窒息了，哎！真让人心烦呀！你们能用自己的奇思妙想帮帮老师吗？记住噢，在表达你们的发明时尽量要做到条理清楚、设计新颖、内容具体，把它的名字、外形、功能介绍清楚，这样我们会更感谢你的。

最好用上这样的句式：“我想为你们小区发明一种，名叫。

它的外表。

你可别小看了它哟！它的功能可多了：”。

2.学生讨论。

3.汇报交流。

〔1〕他讲得怎样？
〔2〕他的奇思妙想怎样？
〔3〕你们有没有不清楚要向他询问的？你真会提问！
〔4〕有没有同学要补充的？
4.是呀，同学们的想法多实用呀！同学们想得妙，说得更妙，我先替咱们小区的居民谢谢你们啦！你们可真是未来的发明家呀！
5.同学们，我们上课交流时就应该像刚刚几位同学一样，有不明白的地方要当面提问，想到更好的点子就要马上补充，与同学们一起分享，就应该这样积极主动地参与到课堂中来，才会碰撞出思维的火花。

〔板书：交流主动参与〕
四、精心设计，畅想未来
1.同学们，老师的难题相信在不久的将来就可以解决了。

那你们在学习、生活中，你有没有遇到什么难题或者是有不方便、不满意的地方？你想设计未来的什么物品？
2.刚刚同学们的想法真新奇，真有趣，老师被深深吸引了，迫不及待想知道你们想象的事物到底是什么样的，有什么特殊的功能，但鉴于每个同学感兴趣的事物肯定不一样，这样，接下来时间，我们每个小组确定一个最感兴趣的事物展开讨论，最后推选一位代表在全班交流。

3.课件出示：
讨论内容：你们组最感兴趣的未来的某一事物
讨论要求：交流主动，发表观点，仔细倾听，补充点评〔组员〕；
吐字清晰，声音洪亮，表情自然，可添加手势语〔代表〕。

现在我们以小组为单位，全组共同努力畅谈自己的奇思妙想，尽量做到让你们的设计条理清楚、内容具体、设计新颖，深受大家欢喜。

师巡视。

五、集体展示，汇报评议
1.同学们，现在我们进行全班交流，在交流之前，老师先宣布一个决定，今天老师要综合大家听和说的表现，评出最正确小组，下课后老师有奖励。

说的要求刚刚大家已经知道了，那么，你们打算怎样听？〔边安静地听，边认真地想〕〔板书：认真倾听、边听边想〕边听边想什么呢？你们可以想想下面这张活动任务单上的问题。

2.课件出示：
活动任务单
我们小组喜欢设计，因为。

我们想问一问。

我们的建议。

3.同学们，刚刚各小组都推选了代表进行交流，那么你们喜欢哪个小组的交流呢？为什么？你们有什么问题要问他们吗？
六、总结评价，提高能力
1.同学们，尽管时间有限，但是我们的奇思妙想真的十分精彩。

也许今天我们的设计非常稚嫩，也可能不完善、不现实，但谁能说今天的奇思妙想不能成为明天的创造发明呢？也许将来我们在座的各位同学中真的会出现科学家、发明家，希望我们用知识创造我们更美好的未来吧！
2.最后，老师送你们一句名言，出示：没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。

——高斯
七、板书设计
口语交际——漫话奇思妙想
表达条理清楚设计新颖内容具体
交流主动参与认真倾听边听边想。