高考语文大一轮复习专题七语言表达简明得体突破一语言表达简明3种方法课件

答案：④ 理由：这段文字主要说明简牍文书“笨 重”，使用“不方便”。首句提出看法，接下来的两句用 两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最 后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不 方便”的，因此不属于这段文字的要点。
无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙 述而不做必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起 来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是 表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。
【例 4】 本着语言表达简明的原则，完成后面的题 目。
就餐 夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出 ① 的
也
常吃生冷食品和常外出就餐 将
频率②高了。
③
都④给肠道传染
的 病⑤发生埋下了隐患。
(1)应删除的是( ) (2)应简略的是( )可改为( )
答案：(1)④ (2)③ 这
【例 5】 下面文字中画线部分的词语，有的使用不 当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然， 语意连贯。
苏泽广 苏泽广真是哭笑不得， ① 觉得儿子合图还不懂
他 事，把家托付给②是徒劳的，便失望地起身。
他
合图
然而他刚要离开，③突然跳下椅子， ④ 吹灭桌前的
他 蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住⑤的腿，在黑暗中说：
你
我
“爸爸，你放心吧，⑥要是不回来，⑦管这个家！”
解析：解答语言运用类题目时，要注意审题。题干往 往明确地提出要求，或暗示答题要领。如本题题干中的 “语言简明”就是要求不重复，没有歧义。如将①删除或 改为“他”，就避免了语意重复，也达到了简明的效果； 将③改为“合图”，使指代明确。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/7/13
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① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
பைடு நூலகம்衔接自然，语意连贯”就是要求考生注意上下文在 结构上、主语上、语势上等保持前后一致，如将⑤改为“苏 泽广”或“父亲”，使指代明确，前后文衔接、连贯。
答案：①删除或者改为“他”；③改为“合图”；④ 删除或改为“他”；⑤改为“苏泽广”或者“父亲”。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
语言“简明”的本质要求是用最经济的语言材料传 达出最丰富的信息，达到最高的准确性和可理解性，实现 表达效果的最佳化。“简”即“简洁而无冗余”，是对语 言文字数量上的要求，一般采用“文段修改”的方式考 查，“压缩语段”题其实也是对语言表达“简”的考查；
“明”即“明确而无歧义”，是对语言文字表达效果 的要求，常与“辨析并修改病句”一并考查。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一 定务必按时到会。
在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须 删掉两个词语，分别是________和________。
解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动的能力。能力层级为表达运用 E。
(1)选文中“极高”与“盛”语义重复，都是用来形 容教授荣誉之高的；“务必”是必须、一定要的意思，与 “一定”词义重复。(2)“奉送”表赠送，敬辞。联系上 下文可知，敬语失当，使用“赠送”即可。拨冗是具有文 言色彩的客套话，(指对方)于繁忙中抽出时间，用于此处 不得体。
专题七 语言表达简明、得体
简明、得体是高考的一个重要考点，除在综合性语言 运用题中考查外，往往还单独命题。但近年来新课标全国 卷均未单独设题考查。地方省份近年来对此考点进行了考 查，2015 年、2016 年山东卷对得体和简明进行了考查， 2014 年江苏卷以选择题形式考查了得体。
突破一 语言表达简明 3 种 方法
的研究者”，将“他们”删去。 答案：① ②
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中 心，抓住要点，不要节外生枝。俗话说“简明扼要”，从 表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
【例 3】 根据下面文段的中心话题，把游离于话题 之外的一句找出来，并说明理由。
①这种笨重的书使用起来是极不方便的。②据说，秦 始皇每天批阅的简牍文书有 120 斤重。③西汉的时候，东 方朔给汉武帝写了一篇文章，用了 3 000 片竹简，是由两 名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。④汉武帝把竹简一 片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。
答案：(1)极高 一定(或务必)
【例 2】 (2015·山东卷，改编)阅读下面一段文字， 完成后面的题目。
完全 中国的茶俗以大众化为主流，茶馆茶客盈门，就 ① 足以说明这一点；而文人雅士在饮茶上另有讲究。历来的 研究者在饮茶著述中，
他们 ② 试图教给人们一种优雅的饮茶方式，即茶舍要雅
之
；
致，茶叶需上品，入茶③水最好是甘洌的山泉④主宾身份
切忌 情趣要相宜，或有诗文唱和、书画助兴，或会心赏鉴； ⑤
主宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；
，
也是犯忌之事
茶舍布置混乱 茶具粗劣， ⑥
⑦
。
为了表达简明，画线的地方有两处应该删除，序号 分别是________和________。
解析：①处“完全”与其后的“足以”重复，应删去
“完全”。②处考查表达简明，可承前一句的主语“历来
要注意辨析语段中的地方是否存在词义包容、交叉 或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段 中可有可无的文字，以确保表达的简明。
【例 1】 (2016·山东卷，改编)下面是某中学学生会 向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面 的题目。
为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素 养，校学生会定于 10 月 18 日下午 4 点，在报告厅举办“走 近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉 的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。