鲁教五四版语文七年级第30课 杜甫诗三首 教案

杜甫诗三首《望岳》《春望》《石壕吏》
教学目标：
知识目标：
1、了解有关古体诗、近体诗的一些常识。

2、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。

3、了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。

4、初步了解杜甫的诗歌创作风格。

能力目标：
1、掌握一些古诗朗诵的常识，读出节奏，读出韵律，逐步提高诗歌朗读水平。

2、加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的美点。

3、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

情感态度：
1、学习《望岳》，感受诗人对祖国河山的热爱之情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

2、学习《春望》《石壕吏》，深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。

教学重点：了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。

教学难点：初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。

教学过程：
一、导入：
我国是拥有五千年历史的文明古国。

四大发明之外，还有值是我们骄傲的唐诗宋词。

真是名家多若繁星。

佳作浩如烟海。

今天我们来欣赏杜甫的三首诗……
二、作者简介：
杜甫(712-770)，字子美，其先代由原籍襄阳(今属湖北)迁居巩县(今属河南) ，是初唐诗人杜审言之孙。

因诗中常自称少陵野老，又做过检校工部员外郎，故世称杜少陵、杜工部。

其诗善于选择具有普遍意义的社会题材，反映出当时政治的腐败，在一定程度上表达了人民的愿望，他的许多优秀诗歌，显示了唐代由开元盛世转向分裂衰微的历史过程，故被称为“诗史”。

诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。

《茅屋为秋风所破歌》选自《杜工部诗》。

杜甫的诗歌：
青年时期：《望岳》（25岁，现存最早的杜诗）
安乱时期：《春望》（被安史之乱判军所俘，带回长安）《石壕吏》“三吏”“三别”《闻官军收河南河北》（安史之乱平息）
成都时期：《蜀相》《春夜喜雨》《江畔独步寻花》《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）《茅屋为秋风所破歌》
老年时期：《登高》《登岳阳楼》《江南逢李龟年》
三、《望岳》背景简介：
这首诗是杜甫的早期作品。

唐玄宗开元二十四年(736)，年轻的诗人离开了长安，到兖州去省亲——其父杜闲当时任兖州司马。

此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，这首诗就是这期间写的。

四、朗读训练（范读—齐读—订正—指名读）
五、仔细思考：
1、这首诗流露出了诗人什么样的思想感情？
这是杜甫的早期作品，青年时期的杜甫过着一种“裘马轻狂”的漫游生活，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。

诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露了对祖国河山的热爱之情。

“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志。

2、这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，你认为这其中的原因是什么？
（1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，“钟”将大自然人格化、拟人化，把大自然写得有情有义。

“割”字锤炼得极好，从山的北面看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切割断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。

（2）“荡胸生层云，决眦入归鸟”含蓄蕴藉，意在言外，诗人凝望泰山“层云”“归鸟”，不觉时间已久，连眼睛都酸困了，这不正流露了诗人对泰山情有独钟，热爱有加吗？
（3）“会当凌绝顶，一览众山小”意蕴丰厚，有一种哲理美。

它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上永往直前。

虚实相生的写法使本诗显得摇曳多姿，言有尽而意无穷。

1、2句虚写，3、4句实写，5、6句实写，7、8句虚句，虚实交错，意韵悠长。

六、《春望》背景简介：
天宝十四载(755)十一月，诗人赴奉先探家，未几，安禄山发动叛乱。

次年五月，贼破潼关，诗人被迫北上避难，安家于鄜州。

七月，肃宗即位于灵武，诗人闻讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押至长安；因他官卑职小，未被囚禁。

第二年四月，他乘隙逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达了当时朝廷的所在地——凤翔县。

这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。

七、朗读训练（范读—齐读—订正—指名读）
八、仔细思考；
1、这首诗抒发了诗人什么样的情感？
前四句抒发了诗人面对国都沦陷，山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情，颈联抒发了诗人对亲人的思念牵挂之情，尾联总写忧国思家的感情，在国破家亡、离乱伤痛之外，叹息衰老，又多了一层悲哀。

2、短诗的起句、结句十分重要，往往跟诗的主旨和意境有关。

据此分析“国破山河在，城春草木深”一句好在哪里。

“国破山河在”，“无他物”。

“城春草木深”，“无人”。

“破”字使人怵目惊心；“深”字令人满目凄凉。

3、赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联。

（1）此联历来有两种解释：(1)诗人因感时恨别，见花而流泪，闻鸟而惊心；
(2)以花鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。

（2）作者触景伤怀，移情于物，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写中，情景交融，感人肺腑。

（3）“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“溅”“惊”体现了诗歌语言的动态美，寄托了诗人强烈的情感。

杜甫是一个不惜自我牺牲的爱国主义者，他的诗歌渗透着爱国的血诚。

可以这样说，他的喜怒哀乐是和祖国命运的盛衰起伏相呼应的。

当国家危难时，他对这三春的花鸟会心痛得流泪——“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，成为了流传千古的不朽名句。

九、比较《望岳》《春望》两首诗的风格。

《望岳》形象高大，境界壮阔，显示出气势磅礴、雄放健拔的风格。

《春望》感情凝重，景象凄清，风格沉郁，具有悲怆美。

十、《石壕吏》背景简介
唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。

可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，河阳一带又骚动起来。

唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。

诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。

一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。

著名的“三吏”“三别”就是根据这番经历写成的。

其中，《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。

十一、分析诗歌：
1、按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节，概括诗歌思想内容。

这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。

开端（1—4）：诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。

发展（5—16）：老妇人叙述家中的不幸。

高潮（17—20）：老妇主动请求从军。

“致词”的内容
结局和尾声（21—24）：暗示老妇已被抓走。

“致词”的结果
2、诗中有几个人物形象？他们各有什么特点？
老妇是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主动从军，有敢于承担苦难的精神。

石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出吏态度蛮横，凶暴无比。

3、归纳诗歌的思想内容，分析诗歌流露了诗人什么样的情感。

全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。

4、有人说：《石壕吏》中老妇的“致词”全都是吏步步紧逼出来的。

你同意这个说法吗？为什么？
这首诗写的是一个真实的故事，情节其实并不简单，但诗人只用120个字就栩栩如生地再现了情节发展的全过程，精练到了无以复加的地步。

这归功于诗人巧妙独特的构思。

从诗题上看，主要人物应是差吏，但诗人对他用了暗写，一出现只用“吏呼一何怒”来点出他的威势，此后就让他转入“幕后”。

对老妇则用明写，把她所说的话写成一篇“抒情独白”。

仔细品味，就会发现老妇的话句
句都是差吏逼出来的。

情节中可能隐去了吏的“怒”“呼”。

差吏一进门就问“汝家有男丁否”，老妇答曰“三男邺城戍……”；再问“尚有他人否”，答曰：“室中更无人……”；最后差吏仍逼着要人不已，老妇只好“请从吏夜归”。

总之，差吏的“怒”“呼”贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶横残暴不言而喻。

十二、拓展延伸：
1、诗人同情老妇的遭遇，为何总是一言不发，难道他不该上去义正辞严指责官吏吗？
2、临行独与老翁别，似乎也没有安慰的表示，如何理解诗人的沉默？
3、“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，“幽咽”的人是谁？
4、石壕吏未抓年轻的“孙母”而带走“力虽衰”的老妇的原因是什么？
5、石壕吏为何不抓杜甫？
十三、小结：
杜甫是我国古代伟大的诗人，郭沫若称颂他：“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。

”在杜甫的诗中，“三吏”“三别”抒写民间疾苦最为深刻，杜甫风格沉郁顿挫，主要是因为他的作品抒写了一种忧国忧民的情怀。

诗人的心与受苦受难的劳动大众息息相通，诗人的脉搏和着民众的脉搏一起跳动，杜甫是真正的人民的诗人。

十四、作业：
1、背诵三首诗
2、完成《课时掌控》。