四上“快乐读书吧”阅读推进课教学设计

我是神话故事传讲人
——四上“快乐读书吧”阅读推进课
学习目标：
1.能借助图片或文字提示，猜测神话人物，检验学生阅读成果。

2.能通过梳理人物之间的关系，感受神话故事之间的连续性，形成知识网
络。

3.能在讲故事的过程中，感受人物的品质，当好神话故事传承人。

4.能发现中外神话故事之间的相似点，激发阅读兴趣，继续深入阅读《希
腊神话故事》和《世界神话故事》。

学习重难点：
1.能在猜人物过程中，发现和梳理人物之间的联系。

2.能在讲故事的过程中，感受人物精神，激发阅读兴趣，当好神话故事传
承人。

学习过程：
一、导入新课
神话故事是古人在观察和探索自然现象的同时，融入自己想象力的智慧结晶。

本学期的快乐读书吧，向我们推荐阅读了《中国古代神话》《希腊神话故事》《世界神话故事》。

在第四单元的学习中，我们也接触了神话故事中的英雄人物，如盘古、精卫、普罗米修斯等。

大家的阅读进度不同，但都已经读完了《中国古代神话》。

为了更好地成为“神话故事传讲人”，这节课，我们就来检验一下同学们的阅读成果。

我们的活动以小组积分的形式开展，每题都有相应的分数，最后得分多的
小组为获胜组，会获得相应的奖励，同学们加油哦！
活动一猜神话人物
中国古代神话中的众多人物，一定给大家留下了深刻的印象。

我们活动
的第一个环节：猜神话人物。

1.宣布活动规则
本环节分为两轮，第一轮为必答题。

各组派出一位代表，猜出图片中的人物，猜对得10分，能说出相关的理由，再得10分。

如果其他组的同学抢答或透露答案，则该组扣10分。

请各组准备选出答题人员。

2.依次出示图片，按照小组顺序答题。

各小组派出一位同学答题，答不对，其他同学可以修正，统计得分。

3.根据提示，猜神话人物。

（1）宣布活动规则
第二轮为抢答题，老师会按照顺序分别给出提示，每个人物有4条提示，如果在第1条提示给出答案，并说明猜测的理由，即可得40分。

在第2条提示给出答案，即可得30分。

组内其他成员也可帮助说明理由。

如果在第4条提示后猜对，只得10分。

（2）学生抢答，说明理由。

（3）学生自由出题，出题者和抢答者均可得分。

经过几轮抢答题，同学们意犹未尽。

接下来为自由出题和抢答环节，出题者和抢答者均可得10分。

如果出的题有错误，则出题者不得分。

活动二找人物关系
从刚才的题目中，你有没有发现这些神话人物之间是存在一定关系的。

如：颛顼是皇帝的曾孙，刑天是炎帝的臣子，水神共工也是炎帝的后代。

你还知道哪些人物之间的关系？学生每汇报一组，可以得10分。

1.学生汇报。

2.梳理中国神话人物关系。

师总结：在盘古开天辟地后，我们的祖先被称为“三皇五帝”。

其中“三皇”有教人们结网捕鱼的伏羲，有造人和补天，给人们带来安定生活的女娲，还有农业和药学的始祖炎帝。

而五帝中这些著名的领袖，都是黄帝的后代。

黄帝和炎帝是中华民族的始祖，因此我们被称为“炎黄子孙”。

3.梳理希腊神话中的人物关系。

回忆我们学过的《普罗米修斯》一课，还能想到众神的名字吗？你知道他们之间有什么关系吗？
由此可见，在西方神话中，众神大多与宙斯之间存在千丝万缕的联系。

西方人在祷告时，口中“万能的主啊”指的就是宙斯。

当我们理清了人物之间的关系，再读书时，就能更好的把握脉络，将知识结构化。

活动三赞人物精神
在众多的神话人物故事中，你印象最深刻的是谁？他的哪些事迹打动了你？说一说你崇拜他的理由。

1.全班交流神话人物故事，提炼人物精神。

预设1：我印象最深刻的是精卫，她在东海游泳时，被海水淹没变为精卫鸟，她不间断地衔来木头和石块，以填满东海。

他坚持不懈，永不放弃的精神，值得敬佩。

预设2：我最敬佩的人是伏羲，当时人们的食物主要靠打猎和采集。

后来伏羲带领人们捕鱼，丰富了食物的种类。

但是龙王害怕自己的子民受到伤害，
因此与伏羲商定不能用手捕鱼。

但伏羲从蜘蛛织网中得到启示，发明了结网捕鱼的方法。

他的这种勇于开创，造福人类的精神，令人感动。

师总结：这勇于开创，无私奉献，造福人类，不屈不挠，执着勇敢的品质，就是中华民族的根，也是中华民族的魂。

这就是中华民族的信仰。

我们要传讲的就是这些精神，要让我们身边的人，我们的后人，世世代代地传承这些中华民族的传统美德。

活动四寻中外联系
在中国古老的神话故事中，女娲造人的故事家喻户晓。

在希腊神话中也有这样的故事。

读故事，谈发现。

学生可能发现外国故事中普罗米修斯造人的故事。

造人的材料也是水和泥。

师总结：女娲造人和普罗米修斯造人，这些都是关于人类起源的神话。

另外还有关于万物起源的神话，发明神话，以洪水神话为主题，以战争为主题的神话，请同学继续阅读《希腊神话故事》《世界神话故事》，下次课我们将探讨不同主题的神话故事。