部编版六年级语文上册课件语文园地二第一课时精品课件

令回回到到主主席席台台，，宣宣读读中中国国人人民民解解放放军军总总部部的的命命令令。。受受检检阅阅的的部部队队就就由由聂聂将将军军率率领领，，在 在《《中中国国人人民民解解放放军军进进行行曲曲》》的的乐乐曲曲声声中中，，由由东东往往西西，，缓缓缓进进场场。。
开头是海军两个排，雪白的帽帽子子，，跟跟海海洋洋一一个个颜颜色色的的蓝蓝制制服服。。接接着着是是步步兵兵一一个个师， 师以，连以为连单为位，单列位成，方列阵成，方齐阵步，行齐进步。行接进着。是接炮着兵是一炮个兵师一，个野师炮，、野榴炮弹、炮榴等弹各炮式等各各样式的 各炮样，的都炮排成，一都字排形成的一横字列形前的进横。列接前着进是。一接个着战是车一师个，战各车种师装，甲各车种和装坦甲克车车和两坦辆克或车三两辆 辆一或排三，辆整一整齐排齐，地整前整进齐；齐战地士前们进挺；着战胸士膛们站挺在着战胸车膛上站，在像战钢车铁上巨，人像一钢样铁。巨接人着一是样一。个 接骑着兵是师一，个“红骑马兵连师”，一“色红红马马连，”“一白色马红连马”，一“色白白马马连，”六一马色并白行马，，马六腿马的并动行作，完马全腿一 的致动。作以完上全这些一部致队。，以全上都这以些相部等队的，距全离都和以相相同等的的速距度离经和过相主同席的台速前度。经当过战主车席部台队前经。过 当的战时车候部，队人民经空过军的的时飞候机，也人一民队空队军排的成飞人机字也形一，队飞队过排天成空人。字毛形主，席飞首过先天向空空。中毛招主手席。 首群先众向看空见中了，招都手把。头群上众的看帽见子了、，手都里把的头报上纸的和帽别子的、东手西里抛的上报天纸去和，别欢的呼东声西盖抛过上了天飞去机，
➢ 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从 饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（朱自清《匆 匆》）
➢ 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅 《记念刘和珍君》）
侧重用 重复的部分 突出情感。
词句段运用 学习方法
修辞Байду номын сангаас手法
句式
内容
表达效果
排比
由三句或三句以上结 构相似的句子组成。
➢ 这幅画构图精巧，用色精美，他说：“实在太好看了！” ➢ （这1幅）画这构幅图画精构巧图，精用巧色，精用美色，精他美赞，叹他说：：““实实在在太太好好看看了了！！”” ➢ 爸爸又要出差了，成成一脸的难过，伤心地说：“爸爸，我盼着您早点回 ➢ （家2。）”爸爸又要出差了，成成一脸的难过，伤心地说：“爸爸，我盼着 您爸早爸点又回要家出。差”了，成成一脸的难过，轻声嘟囔着：“爸爸，我盼着您早点
三个句式相似句子组合
排比句
➢➢ 沉沉默默呵呵，，沉沉默默呵呵！！不不在在沉沉默默中中爆爆发发，，就就在在沉沉默默中中灭灭亡亡。。（（鲁鲁迅迅
《《记记念念刘刘和和珍珍君君》》）） 四个完全相同的词语
反复句
词句段运用 知识拓展
对比学习：排比和反复的修辞手法有何不同？
增强语言 气势，表达强烈 情感，不侧重体 现在重复的部分。
交流平台 学习方法
课文 《开国大典》 《狼牙山五壮士》
点面结合 重点人物（点）+群众反应（面） 整体描写（面）+细节展示（点） 描写群像（面）+凸显个人（点）
交流平台 片段三：《十里长街送总理》
说一说：阅读下面片段，指出场景中的“点”和“面”。
天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。 路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着 黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一 位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐 心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子， 他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着 肩，踮着脚望着，望着……
➢ 试卷刚刚分发下来，我们立刻听到一声呐喊：“我终于考到满分啦！” ➢ “这道题目有多种解答方法，我们一起解决它。”他们小声讨论着。 ➢ 他们动情地挥手告别：“分别是为了更好的重逢。” ➢ 听了这话，他愣住了：“难道可以随意破坏比赛规则吗？”
词句段运用 随堂演练见《状元大课堂》P66
做一做：用其它的方式代替“说”。
单调。
➢➢ 清清明明节节前前的的一一个个晚晚上上，，我我又又漫漫步步在在广广场场上上，，忽忽然然背背后后传传 来来一一声声赞赞叹叹：：““多多好好啊啊！！””
➢➢ ““我我还还有有作作业业没没完完成成，，不不能能和和你你一一起起去去玩玩了了。。””我我婉婉言 言谢谢绝绝了了伙伙伴伴的的邀邀请请。。
➢➢ ““既既然然这这样样，，你你以以后后再再也也不不要要找找我我借借书书了了！！””话话一一出出口口，， 我我就就后后悔悔了了。。
平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？在自己 的习作中，你是怎样写场面的？和同学交流。
交流平台 片段一：《开国大典》
说一说：描写阅兵式的场景中，哪些是“点”？哪些是“面”？
毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始始。。中中国国人人民民解解放放军军朱朱德德总总司司令令任任检检阅阅司司令令员员，，
聂荣臻将军任阅兵总指挥。朱总总司司令令和和聂聂将将整军军重体同同点乘描乘人汽汽写物车车（（，，面先点先）检）检+阅阅+细群部部节队众队展，反，示然然应（后后（朱点朱面总）总）司司令
词句段运用 学习迁移
对比学习：排比和反复的修辞手法有何不同？
➢➢于于是是————洗洗手手的的时时候候，，日日子子从从水水盆盆里里过过去去；；吃吃饭饭的的时时候候，，日日子子从从 饭饭碗碗里里过过去去；；默默默默时时，，便便从从凝凝然然的的双双眼眼前前过过去去。。（（朱朱自自清清《《匆匆
匆匆》》））
交流平台 学习迁移
《狼牙山五壮士》中采用“描写群像（面）+凸显个人（点）”的片段。
五壮士纵身跳崖
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的 方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说 罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上， 像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸， 相继从悬崖往下跳。
重温革命岁月， 把历史的声音留在心里。
语文园地二
第一课时
交流平台
自由读“交流平台”，用横线画出你认为重要的语句。
本单元有的课文写到了大的场面，如狼牙山上的激烈战斗、 开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合 的方法。如，《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅 部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节 展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄 严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。
交流平台 片段二：《狼牙山五壮士》
说一说：在描写 “激烈战斗”这一场面时，作者如何
使用“点面结合”的方法？
为为了了拖拖住住敌敌人人，，七七连连六六班班的的五五个个战战士士一一边边痛痛击击追追上上来来的的敌敌人人，，一一边边有有 计一计一划次划次地又地又把一把一大次大次批地批地敌打敌打人了人了引下引下上去上去了。了。狼班狼班牙长牙长山马山马。宝。宝他玉他玉们沉们沉利着利着描用地用地写险指险指群要挥要挥像的战的战（地斗地斗面形，形，），让，让+把敌把敌凸冲人冲人显上走上走个来近来近人的了的了（敌，敌，点人才人才） 下下命命令令狠狠狠狠地地打打。。副副班班长长葛葛振振林林打打一一枪枪就就大大吼吼一一声声，，好好像像细细小小的的枪枪口口喷喷不不 完完他他的的满满腔腔怒怒火火。。战战士士宋宋学学义义扔扔手手榴榴弹弹总总要要把把胳胳膊膊抡抡一一个个圈圈，，好好使使出出浑浑身身 的的力力气气。。胡胡德德林林和和胡胡福福才才这这两两个个小小战战士士把把脸脸绷绷得得紧紧紧紧的的，，全全神神贯贯注注地地瞄瞄准准 敌敌人人射射击击。。敌敌人人始始终终不不能能前前进进一一步步。。在在崎崎岖岖的的山山路路上上，，横横七七竖竖八八地地躺躺着着许许 多多敌敌人人的的尸尸体体。。
➢➢ 妈妈妈妈俯俯下下身身子子盯盯着着我我的的眼眼睛睛，，一一脸脸焦焦急急：：““你你的的眼眼睛睛怎怎 么么肿肿了了？？””
①用其它和“说”有关的词语表达：谈论、讨论、喊、叫、辩解、 唠叨、呵斥、嘟囔、窃窃私语等。
②用表示人物神态、动作、心情等的语句来表达。
词句段运用 学以致用
写一写：仿照例句，用其它方式代替“说”。
词句段运用
读下面的句子，说一说哪个句子更好，并说明理由。
… … ➢ 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许 多旗帜飘拂的声音。
… ➢ 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声、国旗和其他许多旗帜 飘拂的声音。
突出事物特点
词句段运用
读下面的句子，说一说哪个句子更好，并说明理由。
… … ➢ 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么 明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ➢ 那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总
描写群像（面）+凸显个人（点）
词句段运用
自由读例句，说一说句中加点的部分有什么特点？
… … ➢ 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许 多旗帜飘拂的声音。
… … ➢ 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
句子中为凸显某种情感或某种行为，连续两次或以上使用同一词 语、短语或句子，我们把这样的修辞手法称为“反复”。
交流平台 学习迁移
《开国大典》中采用“重点人物（点）+群众反应（面）”的片段：
群众游行
游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共 产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队 一队按照次序走，走到正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼 “毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着 身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”
想高歌一曲，表示我满心的愉快。
情感表达强烈
词句段运用 学习迁移
找一找：本单元所学课文中的反复句。
➢ 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼 起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播， 传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢 跃起来。
➢ 他们一队一队按照次序走，走到正对天安门的白石桥前， 就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万 岁！”
欢的呼隆声隆盖声过。了飞机的隆隆声。
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《开国大典》中采用“重点人物（点）+群众反应（面）”的片段：
宣告“中华人民共和国中央人民政府”成立
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央 人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐 投向主席台。
…… 接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严 的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北， 使全中国人民的心一齐欢跃起来。
句子中部分词语相同 即可。
增强语言气势，表达强 烈情感，不侧重体现在 重复的部分。
反复 相 同 的 词 语 、 句 子 重 复 的 词 语 、 句 子 侧 重 用 重 复 的 部 分
出现两次或以上。 必须完全相同。
突出情感。
词句段运用
使表达更
读一读人物语言，结合泡泡语，说说你的发现。
丰富、更多样， 避免用语枯燥、
交流平台 学习迁移
《开国大典》中采用“重点人物（点）+群众反应（面）”的片段：
升国旗
接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗—— 五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一 齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
宣读公告
接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用 强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民 政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。 观礼台上同时响起一阵掌声。
描写群像（面）+凸显个人（点）
交流平台 学以致用
运用点面结合的方法，结合自己的生活描述令人难忘的场景。 运动会 你看，场上的选手们个个面带微笑，信心十足。预备口令响起时， 他们立刻蹲下身来，双手触地，前腿微曲，后腿点地。“砰”，发令 枪响，他们如离弦之箭一般向终点射去。一时间，掌声、欢呼声如雷 声阵阵，冲破云霄。只见我们班的王晓明同学，紧闭双唇，面容坚定， 他双手有节奏地摆动，步子迈得飞快，眨眼间就冲到了终点。“第一 名！”他话音未落，就被我们班的啦啦队员们团团围住，一起分享胜 利的喜悦。