现代教学活动中主体与客体的关系辨析

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践 的主体 是实 践 活动 中具 有 自主性 和 能动性 的 因
（ ） 育 的要 素 － 教 １受教 育者 ．
素。客体就是实践活动作用的对象 ，任何实践活
动， 都有主体对客体的认识 、 改造 ， 也都有作为实
践主体 的人与人之间的相互影响和理解。主体与 客体是相互依存相互制约的 ，离开主体就无所谓 客体 ， 离开客体也就无所谓主体 。 所以主客体之间 的关 系 大概 有 四种 ：即主体 与 客体之 间的 “ 主一
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中图分类 号 ：Ｇ ０ ０ ４—２
文 献标 志码 ： Ａ
文章编 号 ：０ ８ ６ ４ （ ０ ０ ０ — ｏ ６ ｏ １ ０ — ７ ９ ２ １ ）１ ０ ８ 一 ４
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摘 要 ：ｋ Ａ 传统教 育派和 现代教 育派关 于 主体和 客体 关 系的论 述 出发 ， 绍 了我 国教 育界 关 于主 介
客体 关系的一些观点， 在这个基础上反 思了现代教 育中两个主体、 应试教 育与素质教育以及教 育改 革 中存在的一些问题。
关键 词 ： 学 活动 ； 教 主客 体 关 系； 育流 派 教
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在教育过程 中以学为职责 的人被称为受教育
者， 受教育者是教育 的对象 ， 也是学习的主体 。其 主体性体现在 ： 受教育者是学校存在 的主体 ； 是学 校职能部门及其管理的中心；是学校和教师评价 的主体 ； 是教育任务完成的主体。此外 ， 受教育者
收 稿 日期 ：０ ９ ０ — ７ ２０ —９ １
第３ ２卷第 １ 期
Ｖｏ ． ２ Ｎ １ １ ３ ｏ．
丽 水 学 院 学 报
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２１ ０ ０年 ２ 月
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现代教学活动 中主体与客体 的关 系辨析
罗高峰
（丽水学院 机械 电子与建筑工程学院， 浙江 丽水 ３ ３０ ２ ００）
一
、
教 学活动 中的主 体和 客体概 述
客” 系； 关 主体与 主体之间的“ 主一主” 系； 关 客体 与主体之间的“ 客一主” 关系 ； 客体与客体之哲学中关于主体与客体的认识 一） 主体 是 指 从 事 实 践 活 动 和认 识 活 动 的人 ， 实
著名教育家和心理学家赫尔 巴特的理论主张为代 表的教育流派 。传统教育派强调教师和书本 的权 威作用 ， 学生必须无条件地服从教师的指挥。 他们 把学生 比做“ ， 船” 把教师 比做 “ 舵手”船的航 向必 ， 须由舵手来掌控［ 。 ３ １ 在传统教学模式 中， 教师往 往会 自觉地将 自己作为学 生 吸取教材 知识 的主 体 ， 师 试 图使 学生 安 安静 静 ， 教 循规 蹈 矩地 听 教 师 讲课 ， 教师严肃认真地扮演着知识权威 的角色， 师 生之间缺乏真正 的对话和心灵沟通 ，使本该充满 活力的课堂变得枯燥乏味 ，学生表演着脱离社会
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作者简介： 罗高峰（９ ５ １６ 一
）男 ， ， 浙江遂 昌人 ， 副教授 。
第 １ 期
罗高峰 ： 现代教学活动中主体与客体的关系辨析
８ ７
的主体性还体现在 ，受教育者的身心发展特点制
约 着 教 师 的教 ， 受教 育 者 的独立 性 、 选择 性 、 要 需
传 统 教育 派是 指 以 １ 纪末 １ 纪初 德 国 ８世 ９世