教育的本质在于唤醒

教育的本质在于唤醒
——“我的教育故事”演讲稿
保靖县实验小学梁洪贵
尊敬的评委、老师们：大家晚上好，很乐意和大家交流教育心得。

我演讲的题目是《教育的本质在于唤醒》。

“教”者，教化、引导、辨别之意；“育”者，感染、培育、栽培之意。

因此，德国著名教育家雅斯贝尔斯说：教育的本质在于唤醒。

对这一点，我感触颇深。

请大家随我走进一个故事去吧：2008年4月的一天，大妥学区王老师的手机丢失在操场上，当时有很多学生在那儿看球。

那可是花了1800元刚买来的名牌货，岂能让它不翼而飞？很快，全校20多个老师一齐上阵调查：谈话的、怒骂的、搜查的，老师们忙得不亦乐乎。

可是，折腾了一个晚上，依然一无所获，老师们个个像霜打的茄子——蔫了。

第二天清早，王老师请我帮他再查查，我向全校学生作了一番自认为富有策略的讲话。

我说：“同学们，王老师的手机直到现在还没找到。

大家都认为是被什么人偷走了，我却不这么看，我认为它一定是一位富有心计的同学替老师保管着呢，他怕操场上人来人往，老师的手机放在那儿会被人踩，被人偷，所以就悄悄地把它保管起来了。

拿到手机后，他看那玩意儿既可以听歌又可以玩游戏，就喜欢上了，也许还产生了占有手机的想法。

这种想法，对于好奇的孩子来说，完全可以理解。

乡里孩子吗，很少得玩手机，现在弄到了一个，只要自己不开口，其他人或许就不知道，那就偷着乐吧！老师小的时候也有过这样的经历。

但是，替人保管东西终究要退吧，要不，就成了小偷了。

同学们也许还不知道，王老师的手机是一款能自动上锁的手机，就像电视里吹的那种。

一旦被盗，他只要通过别的手机发指令，就可以永久上锁，使他的手机永远都不能用也不能卖，完完全全成了一块废铁。

（当然这是欺骗）。

再说，那个同学真要藏手机，我们查起来也不是难事。

几十年的无头案都破得了，何况在大庭广众，众目睽睽之下丢失的手机呢？今天，学校决定派最有经验的老师去调查，必要时，我们还将考虑向派出所报案。

到时候一旦查出，那位同学一辈子都将背上小偷的黑锅。

同学们，小偷的名声好吗？‘不好。

’所以吗，与其为一块废铁背上一个恶名，一辈子抬不起头，不如趁早把它退给老师。

也许他还会有顾虑，现在才退，老师会接受吗？我说，这种担心是多余的。

天下哪有父母嫌弃自己回头的孩子的，同样的道理，天下也不会有老师嫌弃自己回头的学生的。

他完全可以大大方方地对老师说：‘王老师，你的手机我借用了一个晚上，现在退给你！请你接受！’我想：王老师一定会被他的诚心所感动。

你们信吗？同学们大声地说：‘信’！
当然啰，那位同学也可以悄悄地把手机交到我或班主任手里。

‘同学们相信手机能回来吗？’‘能。

’
果然，下操后不到10分钟，手机回到了王老师的手里。

老师们，我不厌其烦地讲这个故事，就是为了证明：真正的教育在于唤醒。

试想想，如果我当初也像老师们那样铺天盖地地查，口无遮拦地骂，学生还想退，还敢退，还能退吗？不会的，反正退是偷，查出也是偷，干脆赌一把。

正是我的一番话，唤醒他的尊严，唤醒了他的良知，唤醒了他心灵的自觉，使他执著地、兴奋地、充满希望地向着阳光奔跑！
“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”。

正是一次次地唤醒，使多少迷茫一扫而空，无数思想奔涌而至。

君不见乡村婆婆一番点化，唤醒李白不再贪玩，成为“诗仙”；君不见街道老头一番点化，唤醒周处洗心革面，除去三害；君不见周恩来的一张日军侵华地图，唤醒张自忠将军戒除毒瘾，捐驱沙场……
唤醒，它是理想信念在心头生根，是责任义务的准确定位，是大彻大悟后的智慧凝结，是人生价值的豁然开朗，是自信自律的动力源的开掘奔流。

所以，被唤醒的人有了更高远的目标，有了更坚定的意志，有了不用扬鞭自奋蹄的干劲，有了更宽广的心胸和浩然的正气。

所以我说，唤醒，是教育的本质。

谢谢大家！。